Инфоурок / Технология / Презентации / Презентация "Использование коррекционных приемов, направленных на развитие мыслительной деятельности на уроках швейного дела"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация "Использование коррекционных приемов, направленных на развитие мыслительной деятельности на уроках швейного дела"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Использование коррекционных приёмов Ковтун Е.А..ppt

библиотека
материалов
Использование коррекционных приёмов, направленных на развитие мыслительной д...
Уроки трудового обучения создают наиболее благоприятные условия для исправлен...
Какое слово лишнее? 1. Блуза, брюки, халат, сапоги, жилет. 2. Ночная сорочка,...
Ситец, лён, фланель, джерси -… Платье, халат, юбка, брюки - … Высота груди, п...
Слева в колонке приведены два слова, между которыми имеется смысловая связь....
Прием «Исправь ошибку» Редактирование печатного текста Винт Установочный пале...
Прием «Заполни пустые клетки» Задание: заполни таблицу, вписывая в пустые кле...
Прием «Заполни пустые клетки» Задание: заполни таблицу, вписывая в пустые кле...
Прием «Установи правильную последовательность» Выбери правильную последовател...
Прием «Математический диктант» Задание: отметь «+» правильные утверждения и з...
1. У платья есть … (подол, шнурок, рукав, пуговица). Прием «Выбери ответ». За...
Прием «Установи соответствие» Укажи стрелочками, какие машинные швы относятся...
2 2 Соотнеси название деталей швейной машины с их изображением регулятор стро...
Ткань вырабатывается из ________________ на ___________________ фабриках. Про...
Прием «Проблемный вопрос» Информация. В 1844—1845 годах американец — Элиос Хо...
Прием «Цель- мотив» (проблемная ситуация) Преподаватель в начале изучения нов...
Учитель называет определения понятий, а учащиеся записывают понятия-термины П...
Прием сравнения В целях активизации мыслительных процессов учащихся при усвое...
Прежде всего, учащимся нужно объяснить, что значит сравнивать предметы, явлен...
При сравнении предметов желательно, чтобы каждый учащийся, особенно младших...
Уважаемые коллеги, спасибо за внимание! Удачи вам в работе!
21 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Использование коррекционных приёмов, направленных на развитие мыслительной д
Описание слайда:

Использование коррекционных приёмов, направленных на развитие мыслительной деятельности на уроках швейного дела Ковтун Елена Анатольевна, учитель профессионально-трудового обучения Ларьякской школы-интерната для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья 2014 год

№ слайда 2 Уроки трудового обучения создают наиболее благоприятные условия для исправлен
Описание слайда:

Уроки трудового обучения создают наиболее благоприятные условия для исправления (коррекции) недостатков, присущих детям с нарушением интеллекта. Хотя интеллектуальная недостаточность рассматривается как явление необратимое, это не означает, что оно не поддается коррекции. Развитие мышления умственно отсталых школьников – трудная, но принципиально разрешимая задача. Она достигается с помощью специально разработанных олигофренопедагогикой приемов обучения. Использование таких приемов, адаптированных к условиям коррекционно-развивающего обучения и направленных на активизацию познавательной деятельности учащихся, является непременным условием проведения современных традиционных уроков у творчески работающих педагогов. Приемы, используемые на уроках в коррекционной школе, должны решать и учебную, и коррекционную задачу. При этом особое значение в усвоении знаний занимают примы сравнения, сопоставления, определения, классификации, установления причинно-следственных связей, обобщения, выводов.

№ слайда 3 Какое слово лишнее? 1. Блуза, брюки, халат, сапоги, жилет. 2. Ночная сорочка,
Описание слайда:

Какое слово лишнее? 1. Блуза, брюки, халат, сапоги, жилет. 2. Ночная сорочка, пижамная сорочка, пижамные брюки, юбка. 3. Стачной шов, двойной шов, запошивочный шов, накладной шов, шов вподгибку с закрытым срезом. Прием «Убери лишнее». Какой предмет лишний?

№ слайда 4 Ситец, лён, фланель, джерси -… Платье, халат, юбка, брюки - … Высота груди, п
Описание слайда:

Ситец, лён, фланель, джерси -… Платье, халат, юбка, брюки - … Высота груди, полуобхват талии, ширина спины, длина изделия… Прием «Назови одним словом»

№ слайда 5 Слева в колонке приведены два слова, между которыми имеется смысловая связь.
Описание слайда:

Слева в колонке приведены два слова, между которыми имеется смысловая связь. Справа сверху написано одно слово, а внизу—три слова. Нужно выбрать из трёх слов такое, чтобы отношение между верхним и нижним словами было аналогично отношению двух слева. __ткань ________ изделие_______ волокно шов, детали, нить Прием «Найди пару» ситец ______ ткань________ платье шов, вырез, изделие _пуговица _____ ____манжета_______ петля воротник, рукав, карман

№ слайда 6 Прием «Исправь ошибку» Редактирование печатного текста Винт Установочный пале
Описание слайда:

Прием «Исправь ошибку» Редактирование печатного текста Винт Установочный палец Пластинчатая пружина Защелка Корпус Прорезь По направлению наружных сгибов складки могут быть односторонние и двусторонние. У односторонних складок наружные сгибы направлены в разные стороны. У двусторонних складок наружные сгибы направлены в одну сторону. По направлению наружных сгибов складки могут быть односторонние и двусторонние. У односторонних складок наружные сгибы направлены в одну сторону. У двусторонних складок наружные сгибы направлены в разные стороны. Деформированный текст Исправленный текст

№ слайда 7 Прием «Заполни пустые клетки» Задание: заполни таблицу, вписывая в пустые кле
Описание слайда:

Прием «Заполни пустые клетки» Задание: заполни таблицу, вписывая в пустые клетки нужные слова. Название Техническое описание Последовательность выполнения Полоска ткани, раскроенная по косой или поперечной нити, один срез которой собран на сборку и соединен с изделием. Обработать отлетной срез Собрать срез притачивания на сборку Соединить с основной деталью Рюш Обработать отлетные срезы Проложить строчки для сборок посередине полоски Собрать полоску ткани в сборку Настрочить на основную деталь Волан Полоска ткани, раскроенная по кругу и соединенная с изделием.

№ слайда 8 Прием «Заполни пустые клетки» Задание: заполни таблицу, вписывая в пустые кле
Описание слайда:

Прием «Заполни пустые клетки» Задание: заполни таблицу, вписывая в пустые клетки нужные слова.

№ слайда 9 Прием «Установи правильную последовательность» Выбери правильную последовател
Описание слайда:

Прием «Установи правильную последовательность» Выбери правильную последовательность пошива наволочки. а) 2, 3, 1 1 – обработать поперечные срезы б) 3, 2, 1 2 – отутюжить готовую наволочку в) 1, 3, 2 3 – обработать боковые срезы Установи правильную последовательность раскроя и соединения частей косых обтачек.

№ слайда 10 Прием «Математический диктант» Задание: отметь «+» правильные утверждения и з
Описание слайда:

Прием «Математический диктант» Задание: отметь «+» правильные утверждения и знаком «-» ошибочные. Шов вподгибку с закрытым срезом относится к соединительным швам Долевая нить более тонкая, прочная Долевую нить можно определить по растяжению Подбор номера машинный иглы зависит от вида швейной машины При пользовании электрическим утюгом нужно следить за стоящим рядом соседом Сантиметровую ленту используют для обмера фигуры человека - + + + - -

№ слайда 11 1. У платья есть … (подол, шнурок, рукав, пуговица). Прием «Выбери ответ». За
Описание слайда:

1. У платья есть … (подол, шнурок, рукав, пуговица). Прием «Выбери ответ». Задание: Выберите подходящие ответы из предложенных и закончите предложения: 2. Ткань состоит из…( нитей, волокон, льна, ситца). 3. Срез называется долевым, потому что…. (ткань разрезана по поперечной нити, ткань разрезана по долевой нити, ткань разрезана по косому направлению нитей)

№ слайда 12 Прием «Установи соответствие» Укажи стрелочками, какие машинные швы относятся
Описание слайда:

Прием «Установи соответствие» Укажи стрелочками, какие машинные швы относятся к соединительным и к краевым? а) краевые швы 1 – стачной вразутюжку б) соединительные швы 2 – шов вподгибку с закрытым срезом 3 – двойной шов 4 – стачной шов взаутюжку 5 – шов вподгибку с открытым срезом

№ слайда 13 2 2 Соотнеси название деталей швейной машины с их изображением регулятор стро
Описание слайда:

2 2 Соотнеси название деталей швейной машины с их изображением регулятор строчки 3 4 5 6 7 8 1 стойка рукава рукав выдвижная пластина платформа 6 5 4 3 1 8 7 маховое колесо регулятор натяжения верхней нити нитеобрезатель

№ слайда 14 Ткань вырабатывается из ________________ на ___________________ фабриках. Про
Описание слайда:

Ткань вырабатывается из ________________ на ___________________ фабриках. Процесс производства ткани из пряжи называется ___________________. Ткань получают в результате переплетения _______________ и _______________ нитей. Долевые нити называют нитями ___________, поперечные - нитями __________. Задание : вставь в текст пропущенные слова. Прием «Восстанови текст» Поперечные срезы наволочки обрабатывают ________ швом. Долевые срезы наволочки обрабатывают __________ швом.

№ слайда 15 Прием «Проблемный вопрос» Информация. В 1844—1845 годах американец — Элиос Хо
Описание слайда:

Прием «Проблемный вопрос» Информация. В 1844—1845 годах американец — Элиос Хоу, которого считают отцом швейных машин, создал работающую швейную машину челночного стежка. Ему удалось получить патент на новую машину, и вскоре было изготовлено еще несколько таких машин. Машина выполняла 300 стежков в минуту и обеспечивала хорошее качество строчки. Эта машина получила широкое распространение, но ее появление вызвало смятение среди портных и ремесленников. С криками «Долой швейные машины!» они бросились громить швейные фабрики и вынудили Элиоса Хоу уехать из своего города, а потом и за пределы Америки — в Великобританию. Вопрос: Почему портные и ремесленники не хотели распространения швейных машин? Задается после краткой информации, данной преподавателем. Правильный ответ: портные и ремесленники не хотели распространения швейных машин, потому что считали машину угрозой, лишающей их работы и хлеба. Каждая швейная машина заменяла труд пяти портных, ускоряла пошив изделий при высоком качестве строчки.

№ слайда 16 Прием «Цель- мотив» (проблемная ситуация) Преподаватель в начале изучения нов
Описание слайда:

Прием «Цель- мотив» (проблемная ситуация) Преподаватель в начале изучения нового материала ставит перед учащимися цель, которая одновременно является и мотивом к изучению материала: -Сегодня на уроке мы с вами будем учиться правильно ухаживать за нашей одеждой (далее педагог сообщает какой-то интересный факт, о котором ребята не знают или рассказывает интересную историю, в конце которой возникает проблема). Например: Татьяна купила красивое платье из дорогой ткани, но после первой же стирки на нем появились желтоватые пятна. Татьяна перестирала платье, надеясь на то, что пятна исчезнут. Но после высыхания пятна проступили снова. (Обсуждение возможных причин появления пятен на изделии). - Сегодня на уроке мы узнаем, как помочь Татьяне, что бы у нее не возникало такой ситуации в будущем.

№ слайда 17 Учитель называет определения понятий, а учащиеся записывают понятия-термины П
Описание слайда:

Учитель называет определения понятий, а учащиеся записывают понятия-термины Прием «Терминологический диктант» Ткань, имеющая печатный рисунок – ткань с печатным рисунком Ткань, окрашенная в один цвет – гладкокрашеная Ткань, выработанная из нитей разного цвета – пестротканая Ткань, выработанная из смеси волокон разного цвета – меланжевая Ткань  с ткацкого станка без окраски и отделки – суровая - Максимальная температура стирки - Химчистка запрещена - Только ручная стирка - Отбеливание запрещено

№ слайда 18 Прием сравнения В целях активизации мыслительных процессов учащихся при усвое
Описание слайда:

Прием сравнения В целях активизации мыслительных процессов учащихся при усвоении ими учебных знаний весьма эффективно использование приема сравнения, который повышает активность мысли учащихся, качество их знаний. Изучаемый материал при этом глубоко осознается, прочно запечатлевается в памяти. Сравнение представляет собой умственную деятельность, в процессе которой происходит выделение отдельных признаков, нахождение общих и различных черт, свойственных различным вещам и явлениям, и на основе этого их обобщение, подведение под понятие, т.е. сравнение выступает как обязательное условие всякой абстракции и всякого обобщения.

№ слайда 19 Прежде всего, учащимся нужно объяснить, что значит сравнивать предметы, явлен
Описание слайда:

Прежде всего, учащимся нужно объяснить, что значит сравнивать предметы, явления, технологические операции и т.п. Можно дать такую схему: Что значит сравнить? Найти Одинаковое Разное Сделать выводы Дети должны запомнить правила сравнения: внимательно рассмотреть предметы; определить , какие признаки имеет каждый предмет; определить, какие из этих признаков одинаковые, похожие; Определить различные признаки; Объяснить результат сравнения, сделать вывод.

№ слайда 20 При сравнении предметов желательно, чтобы каждый учащийся, особенно младших
Описание слайда:

При сравнении предметов желательно, чтобы каждый учащийся, особенно младших классов, имел в руках образцы сравниваемых предметов. Это дает возможность для лучшего восприятия сравниваемых свойств. Не менее важным условием при сравнении объектов являются правильность и четкость поставленной задачи. Необходимо указать, какие параметры нужно сравнивать и какие получить результаты. Для этого можно использовать план сравнения. Вид кармана Форма нижнего среза Способ обработки верхнего среза (способ обработки клапана) Способ соединения кармана с основной деталью Отделка кармана Для большей активизации поиска сходного и отличного в изучаемых предметах можно ввести дополнительный объект, который больше отличается от сравниваемых.

№ слайда 21 Уважаемые коллеги, спасибо за внимание! Удачи вам в работе!
Описание слайда:

Уважаемые коллеги, спасибо за внимание! Удачи вам в работе!



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-086865

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"