Презентация "Использование метода проектов для активизации самостоятельной деятельности учащихся на уроках информатики и ИКТ"

• 1 слайд

  
  
  Тема: «Использование метода проектов для  активизации самостоятельной деятельности учащихся  на уроках информатики и ИКТ»
  
  
  
  Выполнил: Бойко И.Н., учитель информатики и ИКТ МБОУ «Средняя школа №16 – Центр образования р.п. Первомайский» структурного подразделения «Средняя школа №15»
  
  
  

• 2 слайд

  АКТУАЛЬНОСТЬ
  На базе нашей школы открыта экспериментальная площадка «Метод проектов в условиях внедрения ФГОС». Участниками площадки являются ученики и учителя начальной школы (1-4 классы). Время реализации проекта: 5 лет. Нынешние ученики 9 класса, изучающие базовый курс информатики, 5 лет назад при создании проектов в начальной школе уже приобрели начальные навыки пользовательской работы на компьютере. Реализация метода проектов на уроках информатики должно быть движением вперед, а не откаткой назад.
  Современное обучение должно ориентироваться на интересы и потребности учеников и основываться на личном опыте ребенка.
  Основной задачей образования становится актуальное исследование окружающей действительности. Учитель и ученики идут этим путем вместе, от проекта к проекту.
  Давно возник вопрос: как при малом количестве часов (1-2 часа в неделю) и довольно обширной программе сделать преподавание курса информатики интересным, наглядным, изучаемый материал – запоминающимся надолго.
  
  

• 3 слайд

  АКТУАЛЬНОСТЬ
  Жесткое регламентирование интеллектуальной деятельности, абсолютная заданность развития грозят стать фактором, ограничивающим инициативу и творческие возможности обучающегося. Поэтому потребовалось разработать новые методы обучения, основанные на активности личности - необходимость развивать творческие задатки учащегося, предоставляя ему возможность на собственном опыте активно познавать мир.
  
  В последнее время все больше внимания уделяется применению метода проектов в процессе преподавания различных предметов школьной программы. На предмете информатика проектный метод помогает реализовать проблемное обучение как активизирующее и углубляющее познание, позволяет обучать самостоятельному мышлению и деятельности, системному подходу в самоорганизации, дает возможность обучать групповому взаимодействию.
  
  

• 4 слайд

  ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ БАЗА
  Основоположником педагогического метода проектов, известного также как метод проблем, считается Джон Дьюи (1859-1952), американский философ-прагматик, психолог и педагог.
  С начала XX в. метод проектов становится необыкновенно популярным в американской школе. Он как нельзя лучше соответствует духу и укладу жизни предприимчивых и жизнелюбивых жителей Соединенных Штатов. Американцы назвали метод проектов - «наш метод школьной работы».
  Основные этапы проектной деятельности: подготовительный, проектировочный, практический, аналитический, контрольно-коррекционный, заключительный, подготовительный.
  Классификация проектов: по характеру результата, по форме, по характеру доминирующей в проекте деятельности, по профилю знаний, по характеру координации, по уровню контактов, по количеству участников, по продолжительности, по типу объекта проектирования
  
  
  
  

• 5 слайд

  ПРИНЦИПЫ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДА ПРОЕКТОВ
  научность;
  доступность;
  системность;
  обеспечение самостоятельной учебной деятельности учащихся;
  учет возрастных особенностей учащихся;
  усиление практической направленности содержания курса информатики и ИКТ. 
  

• 6 слайд

  УСЛОВИЯ ПРИМЕНИМОСТИ ПРОЕКТНОГО МЕТОДА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
  умение увидеть и отобрать наиболее интересные и практически значимые темы проектов; ·
  владение всем арсеналом исследовательских, поисковых методов, умение организовать исследовательскую, самостоятельную работу учащихся;
  переориентация всей учебно-воспитательной работы по своему предмету на приоритет разнообразных видов самостоятельной деятельности учащихся;
  умение устанавливать и поддерживать в группе проекта устойчивый, положительный эмоциональный настрой;
  практическое владение языком партнера,  владение компьютерной грамотностью;
  
  

• 7 слайд

  УСЛОВИЯ ПРИМЕНИМОСТИ ПРОЕКТНОГО МЕТОДА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
  знание и владение основными исследовательскими методами работы с информацией;
  владение компьютерной грамотностью;  
  владение коммуникативными навыками;
  умение самостоятельно интегрировать ранее полученные знания по разным учебным предметам для решения познавательных задач
  
  

• 8 слайд

  МОЯ СИСТЕМА РАБОТЫ
  1 этап
  Организационный. Включает в себя представление и создание группы учащихся для работы над проектом.
  2 этап
  Выбор и обсуждение главной идеи будущего проекта. Он включает определение целей и задач; обсуждение стратегии достижения поставленных целей и уточнение проектов
  3 этап
  Обсуждение методических аспектов и организация работы учащихся на уроке и во внеурочное время.
  4 этап
  Структурирование проекта с выделением подзадач для определенных групп учащихся, подбор необходимых материалов.
  5 этап
  Собственно работа над проектом. Тщательно разработанные задания для каждой группы учащихся позволяют учителю не вмешиваться в работу группы, выполняя роль консультанта.
  6 этап
  Подведение итогов. На этом этапе группы рассказывают о проделанной работе, результаты обобщаются и оформляются в виде книги, журнала, видеофильма, газеты, Web-сайта.
  

• 9 слайд

  МОЯ СИСТЕМА РАБОТЫ
  Большое внимание уделяю самостоятельным видам деятельности учащихся, которые помогут каждому ученику раскрыть свою индивидуальность, но в рамках урока это сделать практически невозможно.
  Дополнительные формы организации самостоятельной деятельности учащихся (система докладов, рефератов и проектов, курсовых работ по отдельным вопросам предмета).
  Метод проектов ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся - индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени.
  Метод проектов органично сочетается с методом обучения в сотрудничестве.
  Метод проектов всегда предполагает решение какой-то проблемы, предусматривающей использование разнообразных методов, интегрирование знаний, умений из различных областей науки, техники, технологии, творческих областей.
  В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления.
  

• 10 слайд

  «Графическая информация и компьютер» (7 класс).
  На изучение темы «Графическая информация и компьютер» в базовом курсе информатики отводится 7 часов. За это время учащиеся должны познакомиться с прошлым и настоящим компьютерной графики, изучить способы представления графической информации в компьютере, получить начальные сведения о назначении и основных возможностях графического редактора, сформировать навык работы в графическом редакторе.
  После разбора теоретического материала («Технические средства компьютерной графики», «Кодирование изображения», «Основные приемы работы с графическим редактором MS Paint»), учащимся предлагается выполнить два проекта: «Чертеж дома вашей мечты» и «Поздравительная открытка».
  Подготовительным этапом работы над проектами является выполнение тренировочных упражнений для освоения основных приемов работы в графическом редакторе MS Paint, подготовка чертежа (открытки) на бумаге.
  Практическая часть работы выполняется за компьютером с использованием изученных основных приемов работы в графическом редакторе: рисования прямых и кривых линий, окружностей и эллипсов, прямоугольников, операций копирования, вырезки, вставки фрагментов рисунка и других простейших операций.
  На уроке чаще всего приходится использовать групповую форму работы, т.к. дети редко сидят за компьютерами по одному, поэтому ученикам приходится решать, кроме образовательной, коммуникативную задачу – необходимо прийти к общему мнению, наметить и согласовать план работы, выполнить ее. Чем больше возникает споров и обсуждений, тем совершеннее получается работа, тем лучше результат.
  Подводя итог можно сказать, что в изучении темы «Графическая информация и компьютер» применение идей метода проектов вполне оправдано. Отработка навыков работы в графическом редакторе MS Paint с использованием метода проектов позволяет добиваться лучших результатов
  

• 11 слайд

  1
  при применении данного метода достигаются высокие результаты обучения школьников информационным технологиям.
  2
  повышается интерес учащихся к предмету «Информатика и информационные технологии», хорошо просматриваются межпредметные связи.
  3
  Дети с удовольствием выполняют учебные проекты, участвуют в различного рода конкурсах, конференциях, выставках, занимают призовые места
  4
  При окончании школы абсолютно все учащиеся владеют всеми навыками и знаниями, оговоренными в стандарте, причем на профессиональном уровне.
  5
  Увеличилось и число учащихся, продолжающих после школы свое образование в ВУЗе по специальностям, связанным с компьютером, информатикой, информационными технологиями.
  РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ
  
  По результатам пятилетней работы с использованием метода проектов можно сделать следующие выводы:
  

• 12 слайд

  
   
  
  ПРИ ОГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ПО МЕТОДУ ПОЕКТОВ
  от учителя требуется:
  владеть всем арсеналом исследовательских, поисковых методов, уметь организовать исследовательскую, самостоятельную работу учащихся;
  уметь увидеть и отобрать интересные и практически значимые темы проектов;
  владеть искусством коммуникации;
  генерировать новые идеи, направлять учащихся на поиск путей решения проблем;
  уметь интегрировать знания из различных областей.
  от учащихся требуется:
  знать и владеть основными исследовательскими методами;
  владеть компьютерной грамотностью;
  владеть коммуникативными навыками;
  уметь самостоятельно интегрировать ранее полученные знания по разным учебным предметам для решения познавательных задач.
  

• 13 слайд

  Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений.– М.: АРКТИ, 2004.–80 с.
  Журнал «Информатика в школе», 2013-2015.
  Шелепаева А.Х. Поурочные разработки по информатике: Универсальное пособие: 8-9 класы – М.: ВАКО, 2005. – 288 с.
  Ставрова О.Б. Использование компьютеров в школьных проектах. – М.: «Интелект-Центр». 2005 – 96 с.
  Электронный каталог http://cgi-bin/WebIrbis3/SearcH2.exe
  Рубрика журнала «Педсовет по средам»
  Ссылки на источники:
  http://book/export/html/479.html
  http://publ/metod_proektov/1-1-0-1
  http://labmro/lib/polat2.htm
  http:///articles/418087/
  http://teaching/prj_01.htm
  http://forum/5-263-2
  
  
  СПИСОК ИСТОЧНИКОВ
  И ЛИТЕРАТУЫ