Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Обществознание / Презентации / Презентация "Использование притч как средства формирования УУД в изучении общественно-научных предметов"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Презентация "Использование притч как средства формирования УУД в изучении общественно-научных предметов"

библиотека
материалов
Мастер-класс «Использование притч как средства формирования УУД в изучении об...
Притча – дидактико-аллегорический литературный жанр, заключающий в себе морал...
Церковно‐славянское слово «притча» состоит из двух частей «при» и «тча». Коре...
Цель использования притч на уроке - Повышение эффективности воспитательного а...
Свойства притчи 1) краткость; 2) не требует доказательств; 3) подсказывает сп...
Таблица «Работа с притчей» Задание: используя текст притчи, заполнить таблицу...
Формируемые УУД при работе с притчами Личностные Регулятивные Познавательные...
Современные образовательные технологии в работе с притчами Личностно-ориенти...
Методические приемы использования притч в образовательном процессе ‐ обсужден...
Многообразие форм и методов работы с текстом позволяет в полном объеме решат...
10 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Мастер-класс «Использование притч как средства формирования УУД в изучении об
Описание слайда:

Мастер-класс «Использование притч как средства формирования УУД в изучении общественно-научных предметов» Учитель истории и обществознания Яковчукова Г.В. 2016 г.

№ слайда 2 Притча – дидактико-аллегорический литературный жанр, заключающий в себе морал
Описание слайда:

Притча – дидактико-аллегорический литературный жанр, заключающий в себе моральное поучение. С точки зрения литературы, притча – это небольшой аллегорический и поучительный рассказ. С точки зрения философии, притча – есть история, используемая в качестве иллюстрации тех или иных положений учения, закона мира. Притча – это короткое, сжатое нравоучение в прозаической или стихотворной форме. Притча – это не просто мудрость веков, это игра ума, воображения, проникновение в тайные лабиринты сознания. Владимир Даль толковал слово «притча» как «поучение в примере». Жанр притчи появился на Востоке в древности, где любили говорить загадками, иносказаниями, аллегориями. «В притче может быть сказано так много, что хватает потом на многие века для всех народов и любых социальных устройств». Владимир Солоухин

№ слайда 3 Церковно‐славянское слово «притча» состоит из двух частей «при» и «тча». Коре
Описание слайда:

Церковно‐славянское слово «притча» состоит из двух частей «при» и «тча». Корень слова «притчатча», «теча», «теку»(бегу, поспешаю) тот же самый, что и в слове «предтеча». » « В греческой Библии притчи называются «паремиями». Паремия(«паре‐» при, «мия» путь) значит, «припутное», «при пути», вроде верстового столба, тоестьтакое изречение, которое служит указателем, руководит человеком на пути всей его жизни.

№ слайда 4 Цель использования притч на уроке - Повышение эффективности воспитательного а
Описание слайда:

Цель использования притч на уроке - Повышение эффективности воспитательного аспекта в изучении истории (в т.ч. региональной истории) , обществознания, ОРКСЭ. Задачи: Активизировать психические процессы обучающихся при работе с текстом: внимание, память, речь, мышление, воображение, эмоции, воля и др. Способствовать освоению нравственных понятий, составляющих основу того или иного мировоззрения (человек и мир, добро и зло, любовь, милосердие, нравственные, семейные и общественные ценности). Развивать универсальные учебные действия (в т.ч.смысловое чтение) в соответствии с требованиями ФГОС.

№ слайда 5 Свойства притчи 1) краткость; 2) не требует доказательств; 3) подсказывает сп
Описание слайда:

Свойства притчи 1) краткость; 2) не требует доказательств; 3) подсказывает способы разрешения конфликтной ситуации; 4) дает возможность указать собеседнику на его недостатки или пороки, не используя агрессивность. Осуждается не человек, а порок; 5) строится на сравнении; 6) предполагает мыслительную деятельность. Функции притч (по А. Н. Иоффе ) Функция зеркала. Человек может сравнивать свои мысли, переживания с тем, о чем рассказывается в истории, и воспринимать то, что в данное время соответствует его собственному психическому образу. Функция модели. Отображение конфликтных ситуаций с предложением возможных способов их разрешения, указание на последствия тех или иных вариантов решения конфликтов. Функция опосредования. Между двумя людьми (учеником – учителем, взрослым – молодым) при существующем внутреннем противостоянии появляется посредник в виде истории. Благодаря ситуативной модели какой– либо истории можно в щадящей форме сказать другому человеку то, что могло бы быть агрессивно воспринято при прямом указании. Функция хранения опыта. Истории являются носителями традиций, они становятся посредниками в межкультурных отношениях, через них облегчается процесс возвращения человека на более ранние этапы индивидуального развития, они несут альтернативные концепции.

№ слайда 6 Таблица «Работа с притчей» Задание: используя текст притчи, заполнить таблицу
Описание слайда:

Таблица «Работа с притчей» Задание: используя текст притчи, заполнить таблицу. Тема притчи (например: милосердие, мудрость, долголетие, праведность, знание, любовь к ближнему, благотворительность, усердие, самообладание, сочувствие к бедным, семейные устои и воспитание детей, сдержанность в наслаждениях, выбор друзей, трудолюбие, честность, непримиримость ко злу, справедливость, помощь нуждающимся в ней, веселье, здравый рассудок и др.) Мораль притчи Функции притчи 1. Функция зеркала (отражает восприятие) 2. Функция модели (образцы решения проблем и конфликтов) 3.Функцияопосредования(посредник между учеником и учителем) 4. Функция хранения опыта (хранитель традиций и ценностных ориентаций) и др. УУД,формируемые в работе с притчей(познавательные, регулятивные, коммуникативные, личностные) На каком учебном предмете возможно использование данной притчи(раздел образовательной программы, тема урока) На каком этапе урока можно использовать данную притчу Приемы работы с данной притчей

№ слайда 7 Формируемые УУД при работе с притчами Личностные Регулятивные Познавательные
Описание слайда:

Формируемые УУД при работе с притчами Личностные Регулятивные Познавательные Коммуникативные Смысловое чтение Ценностное отношение к такому социальному институту как семья; умение давать личностную оценку поднятой в тексте проблеме; - умение соотносить поступки с нравственными нормами. Умение планировать свою деятельность на уроке в соответствии с поставленными учебными целями. -Волеваясаморегуляциякак способность мобилизации сил и энергии. - Умение контролировать процесс обсуждения проблемы. Умение осуществлять выбор и планировать свою деятельность в соответствии с поставленной учебной задачей. -Умение переводить социальную информацию из одной знаковой системы в другую; -умение строить речевое высказывание в письменной или устной форме; -развитие аналитического мышления, навыков интерпретации социологических данных. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие; -умение слушать выступления одноклассников, задавать вопросы, вступать в диалог. -Умение осмысливать цели и задачи чтения, умение находить и извлекать информацию из различных текстов, умение работать с художественными, научно-популярными, официальными текстами, умение понимать и адекватно оценивать информацию из текста.

№ слайда 8 Современные образовательные технологии в работе с притчами Личностно-ориенти
Описание слайда:

Современные образовательные технологии в работе с притчами Личностно-ориентированное обучение ИКТ- технологии Проектная и исследовательская деятельность Проблемное обучение

№ слайда 9 Методические приемы использования притч в образовательном процессе ‐ обсужден
Описание слайда:

Методические приемы использования притч в образовательном процессе ‐ обсуждение основной идеи и смысла притчи; ‐ сформулировать вопросы или ответить на поставленные; ‐ придумать название притчи; ‐притча без окончания(обсуждение, чем она могла бы закончиться); ‐выделить ключевые слова понятия, с последующим комментированием; -иллюстрация рассказа (предложить рисунки, картинки, фотографии, изображения); ‐ разбор текстового документа (в том числе анализ символов, структуры, понятийного аппарата, исторического контекста); ‐инсценировка притчи; ‐ подбор пословиц, поговорок; ‐сравнение с басней(определить); ‐ найти или предложить, вставить пропущенные слова; ‐ рассмотреть притчу с ролевой позиции (представителя определенной исторической эпохи, культуры, религиозной конфессии, профессии, социальной роли и т.п.); ‐ сравнение нескольких притч ( притчи разных культур) с одинаковыми ценностями; ‐ определение ценностей, которые отражает притча.

№ слайда 10 Многообразие форм и методов работы с текстом позволяет в полном объеме решат
Описание слайда:

Многообразие форм и методов работы с текстом позволяет в полном объеме решать задачи, сформулированные в новых ФГОС. Создание новых педагогических ситуаций, новых заданий, направленных на использование обобщённых способов деятельности и создание обучающимися собственных продуктов в освоении знаний способствует достижению планируемых результатов (личностных, метапредметных и предметных), достижению высокого качества образования. Вывод


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.11.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Презентации
Просмотров78
Номер материала ДБ-325414
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх