Неделя
|
№ п/п
конспекта ООД
|
Тема
|
Целевые ориентиры
|
Сентябрь
|
1
неделя
|
1 занятие
|
«Путешествие
по территории участка»
|
Приучить
детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения
воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать).
|
2 занятие
|
«Чтение
немецкой народной песенки «Три веселых братца»
|
Формировать
у детей умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные
слова, выполнять движения, о которых говорится в тексте песенки.
|
2
неделя
|
3 занятие
|
«Путешествие
по комнате»
|
Приучить
детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения
воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать).
|
4 занятие
|
«Рассказывание
сказки «Теремок». Чтение русской народной песенки «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду»
|
Познакомить
детей со сказкой «Теремок» (обр. М. Булатова) и песенкой-присказкой.
|
3
неделя
|
5 занятие
|
«Поездка
в зоопарк»
|
Расширить
знания детей о характерных особенностях животных жарких стран. Закрепить в
речи детей слова Африка, названия экзотических животных. Воспитывать
любознательность, интерес к окружающему миру, любовь к животным.
|
6 занятие
|
«Не
утонет мяч»
|
Обощать
и закреплять знания детей о том, в какие предметы можно наливать воду, в
какие – нельзя. Познакомить детей со свойством предмета: резиновый мяч не
тонет в воде. Расширять знания детей о предметах. Помочь детям понять
содержание картины, активно повторять слова, фразы. Побуждать детей читать
стихотворение. Вызвать сочувствие к девочке, уронившей мяч, помочь ей.
|
4
неделя
|
7 занятие
|
«Чтение
рассказа Л. Н. толстого «Был у Пети и Миши конь»
|
Совершенствовать
умение детей слушать рассказ без наглядного сопровождения.
|
8 занятие
|
«Про
девочку Машу и Зайку – Длинное Ушко»
|
Помочь
детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы;
поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой
(папой, бабушкой).
|
Октябрь
|
1
неделя
|
9 занятие
|
«Звуки
осени»
|
Познакомить
с признаками осени. Познакомить с причинно-следственными связями, учить детей
их понимать. Различать листья. Продолжать экологическое воспитание: бережное
отношение к лесу, учить правилам поведения в лесу (не шуметь, не сорить).
Учить видеть прекрасное, любоваться им. Развивать звуковую культуру речи,
упражняться в произношении звуков в, у, ш и звукоподражании.
|
10 занятие
|
«Дидактическая
игра «Поручения» Дидактическое упражнение «Вверх – вниз»
|
Совершенствовать
умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно
осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понятие
значение слов вверх – вниз, научить отчетливо произносить их.
|
2
неделя
|
11 занятие
|
Повторение
сказки «Репка». Дидактические упражнения «Кто что ест?», «Скажи «а»
|
Напомнить
детям сказку «Репка»; вызвать желание рассказывать её вместе с воспитателем;
уточнить представления детей о том, какое животное что ест (мышка грызет
корочку сыра, собака – косточку и т.д.); активизировать в речи детей глаголы лакать,
грызть, есть; отчетливо произносить звук а, небольшие фразы.
|
12 занятие
|
«Дидактические
игры «Поручения», «Лошадки»
|
Учить
детей дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять
соответствующие действия; различать действия, противоположные по значению
(подняться вверх – спуститься); учить отчетливо произносить звук и.
|
3
неделя
|
13 занятие
|
«Петушок
и его друзья»
|
Формировать
у детей четкое произношение звуков «к», «г», «б», «р». Продолжать
учить детей отчетливо и внятно произносить звукоподражания: кря-кря,
га-га, бал-бал, гру-гру, ко-ко, кукареку. Способствовать развитию
речевого дыхания. Учить классифицировать и обобщать птиц. Воспитывать любовь
к братьям нашим меньшим и бережное отношение к ним.
|
14 занятие
|
«Рассматривание
картин из серии «Домашние животные»
|
Помочь
детям увидеть различия между взрослыми животными и детенышами, обогащать и активизировать
словарь, развивать инициативную речь.
|
4
неделя
|
15 занятие
|
«Купание
куклы Кати»
|
Помочь
детям запомнить и научить употреблять в речи названия предметов, действий,
качеств: ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывать мыло,
вытирать, горячая, холодная, теплая вода; показывать малышам, как
интересно можно играть с куклой.
|
16 занятие
|
«Встретим
новичка»
|
Научить
детей описывать внешний вид (облик) новой игрушки. Быть с нией приветливыми,
вежливыми. Научить куклу как нужно вести себя в детском саду. Формировать
доброжелательное отношение к другим детям.
|
Ноябрь
|
1
неделя
|
17 занятие
|
«Одевание
куклы на прогулку. Рассматривание кукольной одежды»
|
Уточнить
представления об одежде, о назначении вещей; способствовать запоминанию
последовательности одевания на прогулку; активизировать словарь детей.
|
18 занятие
|
«Дидактическая
игра «Кто пришел? Кто ушел?» Чтение потешки «Наши уточки с утра…»
|
Совершенствовать
умение детей понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог со
сверстниками, развивать внимание. Учить детей различать и называть птиц, о
которых упоминается в потешке.
|
2
неделя
|
19 занятие
|
«Дидактическая
игра «Устроим кукле комнату». Дидактические упражнения на произношение
звуков д, дь.»
|
Упражнять
детей в правильном назывании предметов мебели; учить четко и правильно
произносить звукоподражательные слова.
|
20 занятие
|
«Собирались
куклы в город»
|
Закреплять
умение пользоваться игрушками по назначению. Учить детей подбирать игрушки по
одному признаку (образцу), классифицировать их. Продолжать учить детей
дружно, сообща. Ввести в активный словарь: посуда, мебель, одежда,
транспорт, куклы, игрушки.
|
3
неделя
|
21 занятие
|
«Чтение
рассказа Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше». Дидактическая игра «Ослики»
|
Приучать
детей слушать рассказ без наглядного сопровождения; упражнять в отчетливом
произношении гласных звуков и, а и звукосочетания иа.
|
22 занятие
|
«Дидактическое
упражнение «Ветерок». Чтение стихотворения А. Барто «Кто как кричит».
|
С
помощью султанчиков учить детей медленно выдыхать воздух через рот
(подготовительные упражнения для развития речевого дыхания). Познакомить
детей со стихотворением-загадкой, совершенствовать речевой слух.
|
4
неделя
|
23 занятие
|
«Дидактическая
игра «Это я придумал». Чтение детям русской народной потешки «Пошел котик на
торжок…»
|
Закрепить
умение детей объединять действием 2-3 любые игрушки, озвучивать полученный
результат при помощи фразовой речи; познакомить с народной песенкой «Пошел
котик на торжок…».
|
24 занятие
|
«Дидактичекие
упражнения и игры с кубиками и кирпичиками»
|
Упражнять
детей в различении и назывании цветов (красный, синий, желтый), выполнение
заданий воспитателя ( «сделайте так-то» ), рассчитанных на понимание речи и
её активизацию.
|
Декабрь
|
1
неделя
|
25 занятие
|
«Игра
«Кто позвал?». Дидактическая игра «Это зима?»
|
Учить
детей различать на слух звукоподражательные слова; узнавать сверстников по
голосу (игра «Кто позвал?»). Рассматривать с детьми раздаточные картинки
(зимние сюжеты) и объяснять, что на них изображено.
|
26 занятие
|
«Зимой в
лесу»
|
Знакомить
детей с жизнью зимнего леса: характерными особенностями лесных обитателей
зимой, их образом жизни, способом передвижения, различием в питании, сменой
цвета шерсти. Учить классифицировать -лесные животные (дикие животные).
Активизировать словарь: заяц. белка, волк, лиса, шерсть, медведь, ёж,
ямка, берлога, дупло, прыгает, бегает, грибы, кору, мясо, мех.
Формировать звукоподражание «уу-у», «ш-ш», «и-и», «тяф-тяф». Прививать
любовь и бережное отношение к животным.
|
2
неделя
|
27 занятие
|
«Чтение
сказки Л. Н. Толстого «Три медведя».
|
Познакомить
детей со сказкой «Три медведя», приучая их внимательно слушать большие по
объему художественные произведения.
|
28 занятие
|
«Инсценирование
сказки «Теремок».
|
Помочь
детям лучше запомнить сказку, вызвать желание воспроизводить диалоги между
сказочными персонажами (приобщение к театрализованной игре).
|
3
неделя
|
29 занятие
|
«Наблюдение
за птичкой»
|
Закрепить
название птицы, знание характерных признаков внешнего вида. Воспитывать
интерес и бережное отношение к птицам. Закрепить значение слов: клюв,
клюет, крылья.
|
30 занятие
|
«Составление
рассказа на тему «Как мы птичек кормили». Упражнение на звукопроизношение и
укрепление артикуляционного аппарата
|
Учить
детей следить за рассказом воспитателя: добавлять слова, заканчивать фразы;
упражнять в отчетливом произнесение звука х, (изолированного, в
звукоподражательных словах и во фразах).
|
4
неделя
|
31 занятие
|
«Скоро
новогодний праздник. Рассматривание ёлки»
|
Уточнить
и обогатить представления о предстоящем событии – новогоднем празднике; учить
рассматривать предметы (елку, елочные украшения) и отвечать на вопросы в ходе
рассматривания; развивать внимание, речь, мелкую и общую моторику,
восприятие, творческие способности, активизировать словарь по теме
«новогодний праздник».
|
32 занятие
|
«Рассматривание
сюжетной картины «Дед Мороз»
|
Учить
детей рассматривать картину, радоваться изображенному, отвечать на вопросы
воспитателя по егё содержанию, делать простейшие выводы.
|
Январь
|
2
неделя
|
33 занятие
|
«Чтение
сказки «Козлятки и волк»
|
Познакомить
детей со сказкой «Козлятки и волк» (в обр. К. Ушинского), вызвать желание
поиграть в сказку.
|
34 занятие
|
«Инсценирование
сказки В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?»
|
Познакомить
детей с новым произведением, доставить малышам удовольствие от восприятия
сказки.
|
3
неделя
|
35 занятие
|
«Дидактические
игры на произношение звуков м-мь, п-пь, б-бь. Дидактическая игра «Кто
ушел? Кто пришел?»
|
Формировать
умение четко произносить звуки м-мь, п-пь, б-бь в звукосочетаниях,
различать на слух близкие по звучанию звукосочетания; совершенствовать память
и внимание.
|
36 занятие
|
«Дидактическая
игра «Подбери перышко»
|
Учить
детей различать и называть красный, желтый, зеленый цвета; повторять фразы
вслед за воспитателем.
|
4
неделя
|
37 занятие
|
«Чтение
потешки «Наша Маша маленька…», стихотворение С. Капутикян «Маша обедает»
|
Помочь
детям понять содержание потешки. Обратить внимание на слова аленька,
черноброва; вызвать желание слушать потешку неоднократно; познакомить со
стихотворением С Капутикян; учить договаривать звукоподражательные слова и
небольшие фразы, встречающиеся в стихотворении.
|
38 занятие
|
Повторение
стихотворение С. Капутикян «Маша обедает». Дидактическая игра
«Чей, чья, чье».
|
Вызвать
у детей удовольствие от восприятия знакомого произведения и совместного чтения
его с педагогом; учить согласовывать слова в предложении.
|
Февраль
|
1
неделя
|
39 занятие
|
«Мышонок,
цыпленок и автомобиль»
|
Формировать
четкое произношение звуков п, б, пь, бь. Учить отчетливо и внятно
произносить отдельные звукосочетания; способствовать развитию речевого
дыхания. Воспитывать культуру взаимоотношения.
|
40 занятие
|
«Нам на
улице не страшно»
|
Учить
детей различать грузовой и легковой автотранспорт; правильно называть части
машины: кабина, кузов, колеса, руль, двери. Формировать умение словами
описывать машину в двух-трех предложениях. Побуждать детей высказываться в
диалоге со взрослым на тему транспорта из личного опыта. Активизировать в
речи слова.
|
2
неделя
|
41 занятие
|
«Игра
«Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»
|
Вызвать
у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей(в том
числе произнесенные взрослым по-разному (но без сюсюканья):
Саша-Сашенька-Сашуля), преодолеть застенчивость.
|
42 занятие
|
«Волшебные
слова»
|
Вспомнить
вежливые слова (пожалуйста, спасибо, здравствуйте, до свидания) где и
когда их надо применять. Учить отвечать на вопросы по содержанию картины
предложениями, состоящими из двух-трех слов и более. Учить детей мыслить,
развивать умение выражать мысль по-своему. Учить играть дружно, используя
вежливые слова.
|
3
неделя
|
43 занятие
|
«Знакомство
с рассказом Я. Тайца «Поезд»
|
Совершенствовать
умение слушать рассказ без наглядного сопровождения.
|
44 занятие
|
«Дружно
строим»
|
Уточнить
представления детей о значении прилагательных: длинный, короткий;
побуждать детей использовать эти слова в речи. Активизировать слова
геометрических форм; учить понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и
высказываться по поводу изображенного.
|
4
неделя
|
45 занятие
|
«Музыкальные
игрушки»
|
Учить
детей определять по внешнему виду и называть музыкальные игрушки: дудочку,
барабан, колокольчик и погремушку. Учить детей различать на слух звучание
музыкальных игрушек и подражать их звучанию, развивать умение детей описывать
предмет короткими предложением. Укреплять и развивать память.
|
46 занятие
|
«Дидактическое
упражнение «Выше – ниже, дальше – ближе»
|
Упражнять
детей в определении местоположения объекта и правильном его обозначении;
развивать память.
|
Март
|
1
неделя
|
47 занятие
|
«Игра-инсценировка
«Добрый вечер, мамочка»
|
Рассказать
детям о том, как лучше встретить вечером маму, вернувшуюся с работы, что
сказать ей (или любому другому родному человеку).
|
48 занятие
|
«Дидактическое
упражнение «Чья мама? Чей малыш?»
|
Учить
детей правильно называть домашних животных и их детенышей: угадывать животное
по описанию.
|
2
неделя
|
49 занятие
|
«Дидактическое
упражнение на произношение звука ф. Дидактическая игра «Далеко –
близко»
|
Укреплять
артикуляционный и голосовой аппараты детей, предлагая задания на уточнение и
закрепление произношения звуков ф, учить произносить звукосочетания с
различной громкостью; определять расстояние до наблюдаемого объекта (далеко
– близко) и использовать в речи соответствующие слова.
|
50 занятие
|
Рассматривание
иллюстраций В. Сутеева к сказке «Кто сказал «мяу»?». Повторение песенки
«Пошел котик на торжок…»
|
Приучать
детей рассматривать рисунки в книжках; рассказывать им о сверстниках, которые
внимательно рассматривают иллюстрации. Повторять с детьми народную песенку
«Пошел котик на торжок…».
|
3
неделя
|
51 занятие
|
«Наши
рыбки»
|
Учить
наблюдать за рыбками, отмечая особенности её строения и поведения, помочь
понять сюжет картины формировать умение отвечать на вопросы и высказываться
по поводу изображенного, а также слушать пояснения воспитателя. Прививать у
детей любовь к живому и желание ухаживать, Объяснить для чего необходим уход
за живым объектом.
|
52 занятие
|
«Упражнение
на совершенствование звуковой культуры речи»
|
Упражнять
детей в отчетливом произношении звуков т, ть, развивать голосовой
аппарат с помощью упражнения на образование слов по аналогии.
|
4
неделя
|
53 занятие
|
«Наши
зеленые друзья»
|
Помочь
детям вспомнить знакомые растения – фиалку, фикус. Познакомить с
лекарственным растением – алоэ. Какую пользу приносят растения.
|
54 занятие
|
«Повторение
знакомых сказок. Чтение потешки «Огуречик, огуречик…»
|
Вспомнить
с детьми знакомые сказки, помогать малышам драматизировать отрывки из
произведений; помочь запомнить новую потешку.
|
Апрель
|
1
неделя
|
55 занятие
|
«Дружная
семья. Инсценировка русской народной песенки «Вышла курочка гулять…»
|
Знакомить
детей с понятием «семья», развивать навыки общения, общую моторику,
координацию движений; учить внимательно слушать художественные произведения,
выполнять движения, соответсвующие тексту, воспитывать интерес к
игре-инсценировке.
|
56 занятие
|
«Дидактическое
упражнение «Я ищу детей, которые полюбили бы меня…»
|
Привлечь
внимание детей к новой игрушке; учить их рассказывать о том, как они будут
играть с ней.
|
2
неделя
|
57 занятие
|
«Игра –
инсценировка «Как машина зверей катала»
|
Продолжать
учить детей участвовать в инсценировках, развивать способность следить за
действиями педагога, активно проговаривать простые и более сложные фразы,
отчетливо произносить звук э, звукоподражание.
|
58 занятие
|
«Рассматривание
сюжетной картины «Дети играют в кубики»
|
Продолжать
учить детей понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и высказываться по
поводу изображенного.
|
3
неделя
|
59 занятие
|
«Чтение
произведения К. Чуковского «Путаница»
|
Познакомить
детей с произведением К. Чуковского «Путаница», доставив радость малышам от
звучного веселого стихотворного текста.
|
60 занятие
|
«Рассматривание
иллюстраций к произведению К. Чуковского «Путаница». Дидактическое упражнение
«Что я делаю?»
|
Продолжать
объяснять детям, как интересно рассматривать рисунки в книжках;
активизировать (с помощью упражнений) в речи детей глаголы, противоположные
по значению.
|
4
неделя
|
61 занятие
|
«Чтение
сказки «Маша и медведь»
|
Познакомить
детей с русской народной сказкой «Маша и медведь» (обраб. М. Булатова).
|
62 занятие
|
«Повторение
сказки «Маша и медведь». Рассказ воспитателя об иллюстрациях к сказке.»
|
Постараться
убедить детей в том, что, рассматривая рисунки, можно увидеть много
интересного; помочь детям разыграть отрывок из сказки «Маша и медведь»,
прививая интерес к драматизации.
|
Май
|
1
неделя
|
63 занятие
|
«Чтение
сказки А. и П. Барто «Девочка-ревушка»
|
Познакомить
детей с произведением А. и П. Барто «Девочка-ревушка», помочь понять малышам,
как смешно выглядит капризуля, которой все не нравится.
|
64 занятие
|
«Чтение
рассказа Г. Балла «Желтячок»
|
Познакомить
детей с рассказом Г. Балла «Желтячок», учить слушать произведение без
наглядного сопровождения, отвечать на вопросы, понимать, что кличка животных
зависит от их внешних признаков.
|
2
неделя
|
65 занятие
|
«Чтение
сказки В. Бианки «Лис и мышонок»
|
Познакомить
детей с произведением В. Бианки «Лис и мышонок», учить помогать воспитателю
читать сказку, договаривая слова и небольшие фразы.
|
66 занятие
|
«Здравствуй,
весна!»
|
Совершить
путешествие по участку детского сада, чтобы найти приметы весны и
поприветствовать её.
|
3
неделя
|
67 занятие
|
Педагогический
мониторинг
|
Заполнение
персональных карт развития детей. Разработка индивидуального маршрута
развития ребёнка.
|
68 занятие
|
4
неделя
|
69 занятие
|
Педагогический
мониторинг
|
Заполнение
персональных карт развития детей. Разработка индивидуального маршрута
развития ребёнка.
|
70 занятие
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.