Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Презентация «Использование развивающих игр в работе по развитию математических представлений дошкольников»

Презентация «Использование развивающих игр в работе по развитию математических представлений дошкольников»

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВО ВТОРОЙ ГРУППЕ РАННЕГО ВОЗРАСТА «ЦЫПЛЁНОК»

НА 2015/2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Направление: Социально-коммуникативное развитие.

Образовательная область: Коммуникация: Развитие речи.

Неделя

п/п

конспекта ООД

Тема

Целевые ориентиры

Сентябрь

1 неделя

1 занятие


«Путешествие по территории участка»

Приучить детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать).

2 занятие


«Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца»

Формировать у детей умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говорится в тексте песенки.

2 неделя

3 занятие

«Путешествие по комнате»

Приучить детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать).

4 занятие

«Рассказывание сказки «Теремок». Чтение русской народной песенки «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду»

Познакомить детей со сказкой «Теремок» (обр. М. Булатова) и песенкой-присказкой.

3 неделя

5 занятие

«Поездка в зоопарк»

Расширить знания детей о характерных особенностях животных жарких стран. Закрепить в речи детей слова Африка, названия экзотических животных. Воспитывать любознательность, интерес к окружающему миру, любовь к животным.

6 занятие

«Не утонет мяч»

Обощать и закреплять знания детей о том, в какие предметы можно наливать воду, в какие – нельзя. Познакомить детей со свойством предмета: резиновый мяч не тонет в воде. Расширять знания детей о предметах. Помочь детям понять содержание картины, активно повторять слова, фразы. Побуждать детей читать стихотворение. Вызвать сочувствие к девочке, уронившей мяч, помочь ей.

4 неделя

7 занятие

«Чтение рассказа Л. Н. толстого «Был у Пети и Миши конь»

Совершенствовать умение детей слушать рассказ без наглядного сопровождения.

8 занятие

«Про девочку Машу и Зайку – Длинное Ушко»

Помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы; поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой, бабушкой).

Октябрь

1 неделя

9 занятие

«Звуки осени»

Познакомить с признаками осени. Познакомить с причинно-следственными связями, учить детей их понимать. Различать листья. Продолжать экологическое воспитание: бережное отношение к лесу, учить правилам поведения в лесу (не шуметь, не сорить). Учить видеть прекрасное, любоваться им. Развивать звуковую культуру речи, упражняться в произношении звуков в, у, ш и звукоподражании.

10 занятие

«Дидактическая игра «Поручения» Дидактическое упражнение «Вверх – вниз»

Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понятие значение слов вверх – вниз, научить отчетливо произносить их.

2 неделя

11 занятие

Повторение сказки «Репка». Дидактические упражнения «Кто что ест?», «Скажи «а»

Напомнить детям сказку «Репка»; вызвать желание рассказывать её вместе с воспитателем; уточнить представления детей о том, какое животное что ест (мышка грызет корочку сыра, собака – косточку и т.д.); активизировать в речи детей глаголы лакать, грызть, есть; отчетливо произносить звук а, небольшие фразы.

12 занятие

«Дидактические игры «Поручения», «Лошадки»

Учить детей дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие действия; различать действия, противоположные по значению (подняться вверх – спуститься); учить отчетливо произносить звук и.

3 неделя

13 занятие

«Петушок и его друзья»

Формировать у детей четкое произношение звуков «к», «г», «б», «р». Продолжать учить детей отчетливо и внятно произносить звукоподражания: кря-кря, га-га, бал-бал, гру-гру, ко-ко, кукареку. Способствовать развитию речевого дыхания. Учить классифицировать и обобщать птиц. Воспитывать любовь к братьям нашим меньшим и бережное отношение к ним.

14 занятие

«Рассматривание картин из серии «Домашние животные»

Помочь детям увидеть различия между взрослыми животными и детенышами, обогащать и активизировать словарь, развивать инициативную речь.

4 неделя

15 занятие

«Купание куклы Кати»

Помочь детям запомнить и научить употреблять в речи названия предметов, действий, качеств: ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывать мыло, вытирать, горячая, холодная, теплая вода; показывать малышам, как интересно можно играть с куклой.

16 занятие

«Встретим новичка»

Научить детей описывать внешний вид (облик) новой игрушки. Быть с нией приветливыми, вежливыми. Научить куклу как нужно вести себя в детском саду. Формировать доброжелательное отношение к другим детям.

Ноябрь

1 неделя

17 занятие

«Одевание куклы на прогулку. Рассматривание кукольной одежды»

Уточнить представления об одежде, о назначении вещей; способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку; активизировать словарь детей.

18 занятие

«Дидактическая игра «Кто пришел? Кто ушел?» Чтение потешки «Наши уточки с утра…»

Совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог со сверстниками, развивать внимание. Учить детей различать и называть птиц, о которых упоминается в потешке.

2 неделя

19 занятие

«Дидактическая игра «Устроим кукле комнату». Дидактические упражнения на произношение звуков д, дь

Упражнять детей в правильном назывании предметов мебели; учить четко и правильно произносить звукоподражательные слова.

20 занятие

«Собирались куклы в город»

Закреплять умение пользоваться игрушками по назначению. Учить детей подбирать игрушки по одному признаку (образцу), классифицировать их. Продолжать учить детей дружно, сообща. Ввести в активный словарь: посуда, мебель, одежда, транспорт, куклы, игрушки.

3 неделя

21 занятие

«Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше». Дидактическая игра «Ослики»

Приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения; упражнять в отчетливом произношении гласных звуков и, а и звукосочетания иа.

22 занятие

«Дидактическое упражнение «Ветерок». Чтение стихотворения А. Барто «Кто как кричит».

С помощью султанчиков учить детей медленно выдыхать воздух через рот (подготовительные упражнения для развития речевого дыхания). Познакомить детей со стихотворением-загадкой, совершенствовать речевой слух.

4 неделя

23 занятие

«Дидактическая игра «Это я придумал». Чтение детям русской народной потешки «Пошел котик на торжок…»

Закрепить умение детей объединять действием 2-3 любые игрушки, озвучивать полученный результат при помощи фразовой речи; познакомить с народной песенкой «Пошел котик на торжок…».

24 занятие

«Дидактичекие упражнения и игры с кубиками и кирпичиками»

Упражнять детей в различении и назывании цветов (красный, синий, желтый), выполнение заданий воспитателя ( «сделайте так-то» ), рассчитанных на понимание речи и её активизацию.

Декабрь

1 неделя

25 занятие

«Игра «Кто позвал?». Дидактическая игра «Это зима?»

Учить детей различать на слух звукоподражательные слова; узнавать сверстников по голосу (игра «Кто позвал?»). Рассматривать с детьми раздаточные картинки (зимние сюжеты) и объяснять, что на них изображено.

26 занятие

«Зимой в лесу»

Знакомить детей с жизнью зимнего леса: характерными особенностями лесных обитателей зимой, их образом жизни, способом передвижения, различием в питании, сменой цвета шерсти. Учить классифицировать -лесные животные (дикие животные). Активизировать словарь: заяц. белка, волк, лиса, шерсть, медведь, ёж, ямка, берлога, дупло, прыгает, бегает, грибы, кору, мясо, мех. Формировать звукоподражание «уу-у», «ш-ш», «и-и», «тяф-тяф». Прививать любовь и бережное отношение к животным.

2 неделя

27 занятие

«Чтение сказки Л. Н. Толстого «Три медведя».

Познакомить детей со сказкой «Три медведя», приучая их внимательно слушать большие по объему художественные произведения.

28 занятие

«Инсценирование сказки «Теремок».

Помочь детям лучше запомнить сказку, вызвать желание воспроизводить диалоги между сказочными персонажами (приобщение к театрализованной игре).

3 неделя

29 занятие

«Наблюдение за птичкой»

Закрепить название птицы, знание характерных признаков внешнего вида. Воспитывать интерес и бережное отношение к птицам. Закрепить значение слов: клюв, клюет, крылья.

30 занятие

«Составление рассказа на тему «Как мы птичек кормили». Упражнение на звукопроизношение и укрепление артикуляционного аппарата

Учить детей следить за рассказом воспитателя: добавлять слова, заканчивать фразы; упражнять в отчетливом произнесение звука х, (изолированного, в звукоподражательных словах и во фразах).

4 неделя

31 занятие

«Скоро новогодний праздник. Рассматривание ёлки»

Уточнить и обогатить представления о предстоящем событии – новогоднем празднике; учить рассматривать предметы (елку, елочные украшения) и отвечать на вопросы в ходе рассматривания; развивать внимание, речь, мелкую и общую моторику, восприятие, творческие способности, активизировать словарь по теме «новогодний праздник».

32 занятие

«Рассматривание сюжетной картины «Дед Мороз»

Учить детей рассматривать картину, радоваться изображенному, отвечать на вопросы воспитателя по егё содержанию, делать простейшие выводы.

Январь

2 неделя

33 занятие

«Чтение сказки «Козлятки и волк»

Познакомить детей со сказкой «Козлятки и волк» (в обр. К. Ушинского), вызвать желание поиграть в сказку.

34 занятие

«Инсценирование сказки В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?»

Познакомить детей с новым произведением, доставить малышам удовольствие от восприятия сказки.

3 неделя

35 занятие

«Дидактические игры на произношение звуков м-мь, п-пь, б-бь. Дидактическая игра «Кто ушел? Кто пришел?»

Формировать умение четко произносить звуки м-мь, п-пь, б-бь в звукосочетаниях, различать на слух близкие по звучанию звукосочетания; совершенствовать память и внимание.

36 занятие

«Дидактическая игра «Подбери перышко»

Учить детей различать и называть красный, желтый, зеленый цвета; повторять фразы вслед за воспитателем.

4 неделя

37 занятие

«Чтение потешки «Наша Маша маленька…», стихотворение С. Капутикян «Маша обедает»

Помочь детям понять содержание потешки. Обратить внимание на слова аленька, черноброва; вызвать желание слушать потешку неоднократно; познакомить со стихотворением С Капутикян; учить договаривать звукоподражательные слова и небольшие фразы, встречающиеся в стихотворении.

38 занятие

Повторение стихотворение С. Капутикян «Маша обедает». Дидактическая игра «Чей, чья, чье».

Вызвать у детей удовольствие от восприятия знакомого произведения и совместного чтения его с педагогом; учить согласовывать слова в предложении.

Февраль

1 неделя

39 занятие

«Мышонок, цыпленок и автомобиль»

Формировать четкое произношение звуков п, б, пь, бь. Учить отчетливо и внятно произносить отдельные звукосочетания; способствовать развитию речевого дыхания. Воспитывать культуру взаимоотношения.

40 занятие

«Нам на улице не страшно»

Учить детей различать грузовой и легковой автотранспорт; правильно называть части машины: кабина, кузов, колеса, руль, двери. Формировать умение словами описывать машину в двух-трех предложениях. Побуждать детей высказываться в диалоге со взрослым на тему транспорта из личного опыта. Активизировать в речи слова.

2 неделя

41 занятие

«Игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»

Вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей(в том числе произнесенные взрослым по-разному (но без сюсюканья): Саша-Сашенька-Сашуля), преодолеть застенчивость.

42 занятие

«Волшебные слова»

Вспомнить вежливые слова (пожалуйста, спасибо, здравствуйте, до свидания) где и когда их надо применять. Учить отвечать на вопросы по содержанию картины предложениями, состоящими из двух-трех слов и более. Учить детей мыслить, развивать умение выражать мысль по-своему. Учить играть дружно, используя вежливые слова.

3 неделя

43 занятие

«Знакомство с рассказом Я. Тайца «Поезд»

Совершенствовать умение слушать рассказ без наглядного сопровождения.

44 занятие

«Дружно строим»

Уточнить представления детей о значении прилагательных: длинный, короткий; побуждать детей использовать эти слова в речи. Активизировать слова геометрических форм; учить понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного.

4 неделя

45 занятие

«Музыкальные игрушки»

Учить детей определять по внешнему виду и называть музыкальные игрушки: дудочку, барабан, колокольчик и погремушку. Учить детей различать на слух звучание музыкальных игрушек и подражать их звучанию, развивать умение детей описывать предмет короткими предложением. Укреплять и развивать память.

46 занятие

«Дидактическое упражнение «Выше – ниже, дальше – ближе»

Упражнять детей в определении местоположения объекта и правильном его обозначении; развивать память.

Март

1 неделя

47 занятие

«Игра-инсценировка «Добрый вечер, мамочка»

Рассказать детям о том, как лучше встретить вечером маму, вернувшуюся с работы, что сказать ей (или любому другому родному человеку).

48 занятие

«Дидактическое упражнение «Чья мама? Чей малыш?»

Учить детей правильно называть домашних животных и их детенышей: угадывать животное по описанию.

2 неделя

49 занятие

«Дидактическое упражнение на произношение звука ф. Дидактическая игра «Далеко – близко»

Укреплять артикуляционный и голосовой аппараты детей, предлагая задания на уточнение и закрепление произношения звуков ф, учить произносить звукосочетания с различной громкостью; определять расстояние до наблюдаемого объекта (далеко – близко) и использовать в речи соответствующие слова.

50 занятие

Рассматривание иллюстраций В. Сутеева к сказке «Кто сказал «мяу»?». Повторение песенки «Пошел котик на торжок…»

Приучать детей рассматривать рисунки в книжках; рассказывать им о сверстниках, которые внимательно рассматривают иллюстрации. Повторять с детьми народную песенку «Пошел котик на торжок…».

3 неделя

51 занятие

«Наши рыбки»

Учить наблюдать за рыбками, отмечая особенности её строения и поведения, помочь понять сюжет картины формировать умение отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного, а также слушать пояснения воспитателя. Прививать у детей любовь к живому и желание ухаживать, Объяснить для чего необходим уход за живым объектом.

52 занятие

«Упражнение на совершенствование звуковой культуры речи»

Упражнять детей в отчетливом произношении звуков т, ть, развивать голосовой аппарат с помощью упражнения на образование слов по аналогии.

4 неделя

53 занятие

«Наши зеленые друзья»

Помочь детям вспомнить знакомые растения – фиалку, фикус. Познакомить с лекарственным растением – алоэ. Какую пользу приносят растения.

54 занятие

«Повторение знакомых сказок. Чтение потешки «Огуречик, огуречик…»

Вспомнить с детьми знакомые сказки, помогать малышам драматизировать отрывки из произведений; помочь запомнить новую потешку.

Апрель

1 неделя

55 занятие

«Дружная семья. Инсценировка русской народной песенки «Вышла курочка гулять…»

Знакомить детей с понятием «семья», развивать навыки общения, общую моторику, координацию движений; учить внимательно слушать художественные произведения, выполнять движения, соответсвующие тексту, воспитывать интерес к игре-инсценировке.

56 занятие

«Дидактическое упражнение «Я ищу детей, которые полюбили бы меня…»

Привлечь внимание детей к новой игрушке; учить их рассказывать о том, как они будут играть с ней.

2 неделя

57 занятие

«Игра – инсценировка «Как машина зверей катала»

Продолжать учить детей участвовать в инсценировках, развивать способность следить за действиями педагога, активно проговаривать простые и более сложные фразы, отчетливо произносить звук э, звукоподражание.

58 занятие

«Рассматривание сюжетной картины «Дети играют в кубики»

Продолжать учить детей понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного.

3 неделя

59 занятие

«Чтение произведения К. Чуковского «Путаница»

Познакомить детей с произведением К. Чуковского «Путаница», доставив радость малышам от звучного веселого стихотворного текста.

60 занятие

«Рассматривание иллюстраций к произведению К. Чуковского «Путаница». Дидактическое упражнение «Что я делаю?»

Продолжать объяснять детям, как интересно рассматривать рисунки в книжках; активизировать (с помощью упражнений) в речи детей глаголы, противоположные по значению.

4 неделя

61 занятие

«Чтение сказки «Маша и медведь»

Познакомить детей с русской народной сказкой «Маша и медведь» (обраб. М. Булатова).

62 занятие

«Повторение сказки «Маша и медведь». Рассказ воспитателя об иллюстрациях к сказке.»

Постараться убедить детей в том, что, рассматривая рисунки, можно увидеть много интересного; помочь детям разыграть отрывок из сказки «Маша и медведь», прививая интерес к драматизации.

Май

1 неделя

63 занятие

«Чтение сказки А. и П. Барто «Девочка-ревушка»

Познакомить детей с произведением А. и П. Барто «Девочка-ревушка», помочь понять малышам, как смешно выглядит капризуля, которой все не нравится.

64 занятие

«Чтение рассказа Г. Балла «Желтячок»

Познакомить детей с рассказом Г. Балла «Желтячок», учить слушать произведение без наглядного сопровождения, отвечать на вопросы, понимать, что кличка животных зависит от их внешних признаков.

2 неделя

65 занятие

«Чтение сказки В. Бианки «Лис и мышонок»

Познакомить детей с произведением В. Бианки «Лис и мышонок», учить помогать воспитателю читать сказку, договаривая слова и небольшие фразы.

66 занятие

«Здравствуй, весна!»

Совершить путешествие по участку детского сада, чтобы найти приметы весны и поприветствовать её.

3 неделя

67 занятие

Педагогический мониторинг

Заполнение персональных карт развития детей. Разработка индивидуального маршрута развития ребёнка.

68 занятие

4 неделя

69 занятие

Педагогический мониторинг

Заполнение персональных карт развития детей. Разработка индивидуального маршрута развития ребёнка.

70 занятие

Литература и средства обучения, необходимые для реализации рабочей Программы:

Перечень средств обучения:

  • Показ;

  • Объяснение;

  • Вопросы;

  • Иллюстрации;

  • Игровые атрибуты;

  • Наглядно - дидактический материал;

Учебно – методическое обеспечение:

  1. Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. ВЕРАКСЫ, Т.С. КОМАРОВОЙ, М.А. ВАСИЛЬЕВОЙ. /вторая группа раннего возраста/

  2. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Вторая группа раннего возраста (2-3 года).

  3. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Первая младшая группа.


Автор
Дата добавления 23.12.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Презентации
Просмотров160
Номер материала ДВ-280553
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх