Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Презентации / Презентация: Использование современных образовательных технологий на уроках физики
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Презентация: Использование современных образовательных технологий на уроках физики

библиотека
материалов
«Использование современных образовательных технологий на уроках физики» учите...
Мы живем в обществе, которое полностью зависит от науки и технологии и в кото...
В условиях реализации требований ФГОС наиболее актуальными становятся техноло...
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ формирование умений работать с информацией, развит...
 Использование ИКТ на уроках физики обусловлено причинами
Возможное применение средств ИКТ на уроках различных типов
ТЕХНОЛОГИИ УРОВНЕВОЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ малоспособные дети  (составляют до 5 % уч...
В соответствии с выявленными способностями или интересом учащихся к изучению...
Цели дифференцированного обучения: ДЛЯ 1-Й ГРУППЫ УЧАЩИХСЯ: Пробудить интере...
ПОДБОР ЗАДАНИЙ ДЛЯ ГРУППОВОГО И ИНДИВИДУАЛЬНОГО ВЫПОЛНЕНИЯ УЧИТЕЛЬ ДОЛЖЕН ОСУ...
Для реализации разноуровневого обучения на проверочных и контрольных работах...
Технология опорных схем Опорный конспект представляет собой наглядную схему,...
Технология опорных схем Лаконичность. Максимум закодированной информации при...
Опорные сигналы имеют значение и для учителя и для ученика. сжимает информаци...
Виды и формы опорных сигналов Виды: смысловые; ассоциативные; аббревиатурные...
Технология проблемного обучения Основой метода проблемного обучения является...
Работа по решению поставленных проблем требует от учащихся самостоятельности...
ТРАДИЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ ПРОБЛЕМНОЕ И РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ обеспечивает учащихся...
Проблемно-поисковые методы обучения эффективны для обучения учащихся в класса...
Способы постановки и решения учебных проблем. На этапе изучения новой темы –...
Задания на применение основных логических операций Задания на сравнение и сис...
Методы алгоритмизации проблемного обучения Для построения алгоритма решений т...
30 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Использование современных образовательных технологий на уроках физики» учите
Описание слайда:

«Использование современных образовательных технологий на уроках физики» учитель физики МБОУ СОШ №3 с. Арзгир, Арзгирского района Ставропольского края Колесник Людмила Николаевна

№ слайда 2 Мы живем в обществе, которое полностью зависит от науки и технологии и в кото
Описание слайда:

Мы живем в обществе, которое полностью зависит от науки и технологии и в котором мало кто знает хоть что-нибудь о науке и технологии. Карл Саган.

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 В условиях реализации требований ФГОС наиболее актуальными становятся техноло
Описание слайда:

В условиях реализации требований ФГОС наиболее актуальными становятся технологии:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ формирование умений работать с информацией, развит
Описание слайда:

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ формирование умений работать с информацией, развитие коммуникативных способностей, подготовка личности «информационного общества», дать ребёнку так много учебного материала, как только он может усвоить, формирование исследовательских умений, умений принимать оптимальные решения. Главная особенность методик компьютерного обучения заключается в том, что компьютерные средства являются интерактивными, они обладают способностью «откликаться» на действия ученика и учителя, «вступать» с ними в диалог.

№ слайда 10  Использование ИКТ на уроках физики обусловлено причинами
Описание слайда:

Использование ИКТ на уроках физики обусловлено причинами

№ слайда 11 Возможное применение средств ИКТ на уроках различных типов
Описание слайда:

Возможное применение средств ИКТ на уроках различных типов

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 ТЕХНОЛОГИИ УРОВНЕВОЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ малоспособные дети  (составляют до 5 % уч
Описание слайда:

ТЕХНОЛОГИИ УРОВНЕВОЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ малоспособные дети  (составляют до 5 % учащихся; их надо обучать по особой программе с особыми целями); педагогически запущенные детиколеблется в пределах 10 – 40%); дети со средним уровнем развития (обучаемость и обученность соответствуют среднестатистической норме; эти дети составляют большинство – 60 – 70%); способные, продвинутые в развитии обучаемости (быстро "схватывают") и обученности (много знают) (это основная часть отличников и хорошистов – 5 – 10%); одаренные, или талантливые - высший уровень обучаемости, (им по силам то, с чем не могут справиться остальные; могут учиться в высоком темпе; составляют 1-3% учащихся).

№ слайда 14 В соответствии с выявленными способностями или интересом учащихся к изучению
Описание слайда:

В соответствии с выявленными способностями или интересом учащихся к изучению учебного предмета класс условно разбивается на группы · 1 -я группа - учащиеся с низким темпом усвоения материала;   · 2-я группа - учащиеся со средним темпом усвоения материала;   · 3-я группа - учащиеся с высоким темпом усвоения материала.

№ слайда 15 Цели дифференцированного обучения: ДЛЯ 1-Й ГРУППЫ УЧАЩИХСЯ: Пробудить интере
Описание слайда:

Цели дифференцированного обучения: ДЛЯ 1-Й ГРУППЫ УЧАЩИХСЯ: Пробудить интерес к предмету путем использования посильных задач, учебных программных средств, позволяющих ученику работать в соответствии с его индивидуальными способностями; ликвидировать пробелы в знаниях и умениях; сформировать умение осуществлять самостоятельную деятельность по образцу;   ДЛЯ 2-Й ГРУППЫ УЧАЩИХСЯ: развить устойчивый интерес к предмету; закрепить и повторить имеющиеся знания и способы действий, актуализировать имеющиеся знания для успешного изучения нового материала; сформировать умение самостоятельно работать над задачей или с учебным программным средством;   ДЛЯ 3-Й ГРУППЫ УЧАЩИХСЯ: развить устойчивый интерес к предмету; сформировать новые способы действий, умение решать задачи повышенной сложности, нестандартные задачи; развить умение самостоятельно работать над составлением алгоритма или учебным программным средством.

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 ПОДБОР ЗАДАНИЙ ДЛЯ ГРУППОВОГО И ИНДИВИДУАЛЬНОГО ВЫПОЛНЕНИЯ УЧИТЕЛЬ ДОЛЖЕН ОСУ
Описание слайда:

ПОДБОР ЗАДАНИЙ ДЛЯ ГРУППОВОГО И ИНДИВИДУАЛЬНОГО ВЫПОЛНЕНИЯ УЧИТЕЛЬ ДОЛЖЕН ОСУЩЕСТВЛЯТЬ С УЧЕТОМ: обязательных результатов обучения; межпредметных связей; практической направленности

№ слайда 18 Для реализации разноуровневого обучения на проверочных и контрольных работах
Описание слайда:

Для реализации разноуровневого обучения на проверочных и контрольных работах можно использовать карточки-задания трех уровней: А. Первый уровень - задачи на знание и применение прямой формулы или физического закона.   В. Второй уровень - задачи в два, три действия на определение неизвестной величины из формулы или закона.   С. Третий уровень - задачи творческого характера, требующие знаний ранее изученного материала и комбинированных действий.  

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 Технология опорных схем Опорный конспект представляет собой наглядную схему,
Описание слайда:

Технология опорных схем Опорный конспект представляет собой наглядную схему, в которой отражены подлежащие усвоению единицы информации, представлены различные связи между ними, а также введены знаки, напоминающие о примерах, опытах, привлекаемых для конкретизации абстрактного материала, это ассоциативный символ (стрелка, знак, слово,..), заменяющий некое смысловое значение. 

№ слайда 21 Технология опорных схем Лаконичность. Максимум закодированной информации при
Описание слайда:

Технология опорных схем Лаконичность. Максимум закодированной информации при минимуме печатных знаков. Удобство восприятия и воспроизведения. Структура должна быть удобна и для запоминания, и для воспроизведения, графическое расположение сигналов не должны вызывать трудности. Цветовое оформление. Правильно использованные цвета должны привлекать, заострять внимание на главном.

№ слайда 22 Опорные сигналы имеют значение и для учителя и для ученика. сжимает информаци
Описание слайда:

Опорные сигналы имеют значение и для учителя и для ученика. сжимает информацию; экономит время; наглядно демонстрирует связи между составными компонентами; помогает выделять главное; облегчает понимание новой информации; упрощает процесс запоминания новых терминов; активизирует учащихся; благотворно действует на психологический климат урока 

№ слайда 23 Виды и формы опорных сигналов Виды: смысловые; ассоциативные; аббревиатурные
Описание слайда:

Виды и формы опорных сигналов Виды: смысловые; ассоциативные; аббревиатурные; вербальные; графические. Формы: схемы; рисунки; таблицы; диаграммы; ассоциативное поле; опорные конспекты; алгоритмы.

№ слайда 24 Технология проблемного обучения Основой метода проблемного обучения является
Описание слайда:

Технология проблемного обучения Основой метода проблемного обучения является создание ситуаций, формулировка проблем, подведение учащихся к проблеме. Проблемная ситуация включает эмоциональную, поисковую и волевую сторону. Ее задача — направить деятельность учащихся на максимальное овладение изучаемым материалом, обеспечить мотивационную сторону деятельности, вызвать интерес к ней.

№ слайда 25 Работа по решению поставленных проблем требует от учащихся самостоятельности
Описание слайда:

Работа по решению поставленных проблем требует от учащихся самостоятельности, нестандартности в подходе к решению, фантазии и творчества. Эта система охватывает все этапы урока: изложение нового материала, закрепление, обобщение, систематизацию ранее изученного, лабораторные работы, экспериментальные работы , решение задач, исследовательские экспериментальные задачи, выполнение домашних заданий.

№ слайда 26 ТРАДИЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ ПРОБЛЕМНОЕ И РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ обеспечивает учащихся
Описание слайда:

ТРАДИЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ ПРОБЛЕМНОЕ И РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ обеспечивает учащихся системой определённых знаний активизирует мыслительную деятельность учащихся формирует познавательный интерес создаёт предпосылки для развития памяти, внимания, логического мышления у учащихся создаёт предпосылки для развития навыков анализа, синтеза, обобщения, классификации

№ слайда 27 Проблемно-поисковые методы обучения эффективны для обучения учащихся в класса
Описание слайда:

Проблемно-поисковые методы обучения эффективны для обучения учащихся в классах физико-математического направления и в классах филологического направления; организация учебного процесса базируется на принципе проблемности; задачи позволяют ученикам сопоставить получаемый ими результат с ранее изученным материалом, сделать выводы, задуматься; задачи позволяют ученику даже со слабыми вычислительными навыками не только почувствовать сложность физических явлений, но и понять их суть, побудить его к самостоятельному решению проблемы, ее осмыслению, попытаться поставить себя на место изобретателя, испытать удовлетворение от интеллектуального труда.

№ слайда 28 Способы постановки и решения учебных проблем. На этапе изучения новой темы –
Описание слайда:

Способы постановки и решения учебных проблем. На этапе изучения новой темы – это проблемное изложение материала, т.е. словесная формулировка проблемы или ряда проблем (даже тема урока формулируется в форме вопроса), которые ставит и решает учитель. На этапе закрепления изученной темы разрешение проблемы организуется с помощью системы вопросов, Широко используются задачи-проблемы на уроках решения задач, когда происходит закрепление и систематизация знаний, после достаточно хорошего усвоения материала.

№ слайда 29 Задания на применение основных логических операций Задания на сравнение и сис
Описание слайда:

Задания на применение основных логических операций Задания на сравнение и систематизацию материала (развивают память, наблюдательность и внимание) задачи, в которых в решении заранее заложена ошибка (развивают аналитические способности, наблюдательность и внимание) задания «с поиском предметов (понятий)» (развивают наблюдательность и внимание) Задания на применение основных логических операций ( на абстрагирование, на обобщение, на конкретизацию, на классификацию, на установление связей между понятиями)

№ слайда 30 Методы алгоритмизации проблемного обучения Для построения алгоритма решений т
Описание слайда:

Методы алгоритмизации проблемного обучения Для построения алгоритма решений той или иной проблемы нужно знать наиболее рациональный способ ее решения. Рациональным способом решения владеют самые способные учащиеся (учитель). Поэтому для описания алгоритма решения проблемы учитывается путь его получения этими учащимися (иногда с дополнениями или поправками учителя) . Для остальных учащихся такой алгоритм будет служить образцом деятельности.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.11.2016
Раздел Физика
Подраздел Презентации
Просмотров93
Номер материала ДБ-342466
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх