Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация «Использование современных образовательных технологий в сфере дополнительного образования детей»

Презентация «Использование современных образовательных технологий в сфере дополнительного образования детей»


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

«Использование современных образовательных технологий в сфере дополнительног...
«….Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предп...
Технология – это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастер...
Причины возникновения новых психолого-педагогических технологий необходимость...
Любая технология отвечает на вопрос: как добиться запланированного результата?
Принципы деятельности учреждения дополнительного образования детей : дифферен...
Принципы, отвечающие специфике деятельности дополнительного образования детей...
В условиях дополнительного образования важнее ответить на вопрос не «чему учи...
Технология личностно-ориентированного развивающего обучения Технология индиви...
Технология личностно-ориентированного развивающего обучения Максимальное разв...
«Дифференциация» в переводе с латинского означает разделение, расслоение цело...
Технология индивидуализации обучения (адаптивная) Учет индивидуальных способн...
Групповые технологии. Групповые технологии предполагают организацию совместны...
Технология коллективной творческой деятельности (КТД) Цели технологии: выявит...
Учебные кабинеты создаются как творческие лаборатории или мастерские (биологи...
Технология исследовательского (проблемного) обучения Принципы проблемного обу...
Игровые технологии Различают следующие классификации педагогических игр: по в...
Цели образования игровых технологий обширны: дидактические: расширение кругоз...
Новые информационные технологии – это технологии, использующие специальные те...
Цели новых информационных технологий: Формирование умений работать с информац...
Особенности методики работы с использованием новых информационных технологий....
Функцию объекта обучения компьютер выполняет при: программировании, обучении...
Технология проектного обучения - это альтернатива классно-урочной системе, п...
Здоровьесберегающая технология- это: условия обучения ребенка в образовательн...
Типы технологии Здоровьесберегающие (профилактические прививки, обеспечение д...
Оздоровительные моменты на уроке физкультминутки, динамические паузы минутки...
Все образовательные технологии, применяющиеся сегодня в дополнительном образо...
1 из 31

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Использование современных образовательных технологий в сфере дополнительног
Описание слайда:

«Использование современных образовательных технологий в сфере дополнительного образования детей» Докладчик: методист Чириченко Светлана Ивановна

№ слайда 2 «….Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предп
Описание слайда:

«….Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладающие развитым чувством ответственности за судьбу страны». (Концепция модернизации российского образования)

№ слайда 3 Технология – это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастер
Описание слайда:

Технология – это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (толковый словарь). Современные педагогические технологии – это набор форм, методов, способов, приёмов обучения и воспитательных средств по конструированию знаний, умений, навыков и отношений в соответствии с поставленными целями

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Причины возникновения новых психолого-педагогических технологий необходимость
Описание слайда:

Причины возникновения новых психолого-педагогических технологий необходимость более глубокого учета и использования психофизиологических и личностных особенностей обучаемых; осознание настоятельной необходимости замены малоэффективного вербального (словесного) способа передачи знаний системно - деятельностным подходом; возможность проектирования учебного процесса, организационных форм взаимодействия педагога и ученика, обеспечивающих гарантированные результаты обучения.

№ слайда 6 Любая технология отвечает на вопрос: как добиться запланированного результата?
Описание слайда:

Любая технология отвечает на вопрос: как добиться запланированного результата?

№ слайда 7 Принципы деятельности учреждения дополнительного образования детей : дифферен
Описание слайда:

Принципы деятельности учреждения дополнительного образования детей : дифференциация, индивидуализация, вариативность образования; развитие творческих способностей детей; учет реальных возможностей и условий обеспечения образовательных программ материальными, технологическими, кадровыми и финансовыми ресурсами; учет возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся при включении их в различные виды деятельности; ориентация на потребности общества и личности обучающегося; возможная корректировка образовательной программы с учетом изменяющихся условий и требований к уровню образованности личности, возможности адаптации обучающихся к современной социокультурной среде.

№ слайда 8 Принципы, отвечающие специфике деятельности дополнительного образования детей
Описание слайда:

Принципы, отвечающие специфике деятельности дополнительного образования детей: Всеобщая талантливость детей: нет неталантливых детей, а есть те, которые еще не нашли своего дела. Взаимное превосходство: если у кого-то что-то получается хуже, чем у других, значит, что-то должно получиться лучше – это «что-то» нужно искать. Неизбежность перемен: ни одно суждение о ребенке не может считаться окончательным. Успех рождает успех. Основная задача – создать ситуацию успеха для всех детей на каждом занятии, прежде всего для недостаточно подготовленных: важно дать им почувствовать, что они не хуже других. Нет детей неспособных: если каждому отводить время, соответствующее его личным способностям и возможностям, то можно обеспечить усвоение необходимого учебного материала.

№ слайда 9 В условиях дополнительного образования важнее ответить на вопрос не «чему учи
Описание слайда:

В условиях дополнительного образования важнее ответить на вопрос не «чему учить?», а «как учить?» 1. Объектом любой образовательной технологии в дополнительном образовании является не столько предметное содержание, сколько способы организации различных видов деятельности обучающихся и организационные формы образовательного процесса в целом. 2. Определяя главную цель воспитания и обучения как развитие личности, мы исходим из того, что каждое учебное занятие, каждое воспитательное мероприятие в учреждении дополнительного образования детей должно обеспечивать интеллектуальное и социальное развитие личности.

№ слайда 10 Технология личностно-ориентированного развивающего обучения Технология индиви
Описание слайда:

Технология личностно-ориентированного развивающего обучения Технология индивидуализации обучения (адаптивная) Групповые технологии  Технология коллективной творческой деятельности Технология исследовательского (проблемного) обучения Игровые технологии Информационные технологии Технология проектного обучения Здоровьесберегающие технологии Технологии

№ слайда 11 Технология личностно-ориентированного развивающего обучения Максимальное разв
Описание слайда:

Технология личностно-ориентированного развивающего обучения Максимальное развитие индивидуальных познавательных способностей ребенка Работа с одаренными детьми, детьми – инвалидами Программа составляется на каждого ученика, приспосабливается к возможностям и динамике развития ребенка

№ слайда 12 «Дифференциация» в переводе с латинского означает разделение, расслоение цело
Описание слайда:

«Дифференциация» в переводе с латинского означает разделение, расслоение целого на различные части. Ориентационный этап (договорной). Педагог договаривается в детьми, о том, как они будут работать, к чему стремиться, чего достигнут. Каждый отвечает за результаты своего труда и имеет возможность работать на разных уровнях, который выбирает самостоятельно. Подготовительный этап. Дидактическая задача – обеспечить мотивацию, актуализировать опорные знания и умения. Нужно объяснить, почему это нужно научиться делать, где это пригодиться и почему без этого нельзя (т.е. «завести мотор»). Вводный контроль (тест, упражнение). Дидактическая задача – восстановить в памяти все то, на чем строиться занятие. Основной этап – усвоение знаний и умений. Учебная информация излагается кратко, четко, ясно, с опорой на образцы. После чего дети должны перейти на самостоятельную работу и взаимопроверку. Главное – каждый добывает знания сам. Итоговый этап – оценивание лучших работ, ответов, обобщение пройденного на занятии.

№ слайда 13 Технология индивидуализации обучения (адаптивная) Учет индивидуальных способн
Описание слайда:

Технология индивидуализации обучения (адаптивная) Учет индивидуальных способностей и возможностей обучающихся

№ слайда 14 Групповые технологии. Групповые технологии предполагают организацию совместны
Описание слайда:

Групповые технологии. Групповые технологии предполагают организацию совместных действий, коммуникацию, общение, взаимопонимание, взаимопомощь, взаимокоррекцию. Выделяют следующие разновидности групповых технологий: групповой опрос; общественный смотр знаний; учебная встреча; дискуссия; диспут; нетрадиционные занятия (конференция, путешествие, интегрированные занятия и др.). Можно выделить уровни коллективной деятельности в группе: одновременная работа со всей группой; работа в парах; групповая работа на принципах дифференциации.

№ слайда 15 Технология коллективной творческой деятельности (КТД) Цели технологии: выявит
Описание слайда:

Технология коллективной творческой деятельности (КТД) Цели технологии: выявить, учесть, развить творческие способности детей и приобщить их к многообразной творческой деятельности с выходом на конкретный продукт, который можно фиксировать (изделие, модель, макет, сочинение, произведение, исследование и т.п.) воспитание общественно-активной творческой личности и способствование организации социального творчества, направленного на служение людям в конкретных социальных ситуациях. Основной метод обучения – диалог, речевое общение равноправных партнеров. Главная методическая особенность – субъектная позиция личности.

№ слайда 16 Учебные кабинеты создаются как творческие лаборатории или мастерские (биологи
Описание слайда:

Учебные кабинеты создаются как творческие лаборатории или мастерские (биологические, физические, лингвистические, художественные, технические и т.д.), в которых дети независимо от возраста получают начальную профессиональную подготовку. Оценивание результатов – похвала за инициативу, публикация работы, выставка, награждение, присвоение звания и др. Для оценивания результатов разрабатываются специальные творческие книжки, где отмечаются достижения и успехи. Возрастные этапы технологии творчества: Младшие школьники: игровые формы творческой деятельности; освоение элементов творчества в практической деятельности; обнаружение в себе способностей создать какие-то творческие продукты. Средние школьники: творчество по широкому кругу прикладных отраслей (моделирование, конструирование и т.п.); участие в массовых литературных, музыкальных, театральных, спортивных мероприятиях. Старшие школьники: выполнение творческих проектов, направленных на улучшение мира; исследовательские работы; сочинения.

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Технология исследовательского (проблемного) обучения Принципы проблемного обу
Описание слайда:

Технология исследовательского (проблемного) обучения Принципы проблемного обучения: самостоятельность обучающихся; развивающий характер обучения; интеграция и вариативность в применении различных областей знаний; использование дидактических алгоритмизированных задач. Методические приемы создания проблемных ситуаций могут быть следующими: педагог подводит детей к противоречию и предлагает им найти способ его разрешения; излагает различные точки зрения на вопрос; предлагает рассмотреть явление с различных позиций; побуждает детей делать сравнения, обобщения, выводы; ставит проблемные вопросы, задачи, задает проблемные задания.

№ слайда 19 Игровые технологии Различают следующие классификации педагогических игр: по в
Описание слайда:

Игровые технологии Различают следующие классификации педагогических игр: по видам деятельности (физические, интеллектуальные, трудовые, социальные, психологические); по характеру педагогического процесса (обучающие, тренировочные, познавательные, тренировочные, контролирующие, познавательные, развивающие, репродуктивные, творческие, коммуникативные и др.); по игровой методике (сюжетные, ролевые, деловые, имитационные и др.); по игровой среде (с предметом и без, настольные, комнатные, уличные, компьютерные и др.).

№ слайда 20 Цели образования игровых технологий обширны: дидактические: расширение кругоз
Описание слайда:

Цели образования игровых технологий обширны: дидактические: расширение кругозора, применение ЗУН на практике, развитие определенных умений и навыков; воспитательные: воспитание самостоятельности, сотрудничества, общительности, коммуникативности; развивающие: развитие качеств и структур личности; социальные: приобщение к нормам и ценностям общества, адаптация к условиям среды.

№ слайда 21 Новые информационные технологии – это технологии, использующие специальные те
Описание слайда:

Новые информационные технологии – это технологии, использующие специальные технические информационные средства (ЭВМ, аудио, кино, видео). Компьютерная технология может осуществляться в следующих вариантах: I - как проникающая технология (применение компьютерного обучения по отдельным темам, разделам для отдельных дидактических задач). II - как основная, определяющая, наиболее значимая из используемых в данной технологии частей. III - как монотехнология (когда все обучение, все управление учебным процессом, включая все виды диагностики, мониторинг, опираются на применение компьютера).

№ слайда 22 Цели новых информационных технологий: Формирование умений работать с информац
Описание слайда:

Цели новых информационных технологий: Формирование умений работать с информацией, развитие коммуникативных способностей. Подготовка личности «информационного общества». Предоставление ребенку возможности для усвоения такого объема учебного материала, сколько он может усвоить. Формирование у детей исследовательских умений, умений принимать оптимальные решения. Интернет-технологии (не пользовательские, а профессиональные) - новое направление, которому более нельзя не уделять внимание.

№ слайда 23 Особенности методики работы с использованием новых информационных технологий.
Описание слайда:

Особенности методики работы с использованием новых информационных технологий. В функции педагога компьютер представляет: источник учебной информации (частично или полностью заменяющий учителя и книгу); наглядное пособие (качественно нового уровня с возможностями мультимедиа и телекоммуникации); индивидуальное информационное пространство; тренажер; средство диагностики и контроля. В функции рабочего инструмента компьютер выступает как: средство подготовки текстов, их хранения; текстовый редактор; графопостроитель, графический редактор; вычислительная машина больших возможностей (с оформлением результатов в различном виде); средство моделирования.

№ слайда 24 Функцию объекта обучения компьютер выполняет при: программировании, обучении
Описание слайда:

Функцию объекта обучения компьютер выполняет при: программировании, обучении компьютера заданным процессам; создании программных продуктов; применении различных информационных сред. Сотрудничающий коллектив воссоздается компьютером как следствие коммуникации с широкой аудиторией (компьютерные сети), телекоммуникации в Internet. Досуговая среда организуется с помощью: игровых программ; компьютерных игр по сети; компьютерного видео.

№ слайда 25 Технология проектного обучения - это альтернатива классно-урочной системе, п
Описание слайда:

Технология проектного обучения - это альтернатива классно-урочной системе, при которой не даются готовые знания, а используется технология защиты индивидуальных проектов. Функции педагога в проектном обучении помогает обучаемым в поиске источников сам является источником информации поддерживает и поощряет учащихся координирует и корректирует весь процесс поддерживает непрерывную обратную связь

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27 Здоровьесберегающая технология- это: условия обучения ребенка в образовательн
Описание слайда:

Здоровьесберегающая технология- это: условия обучения ребенка в образовательном учреждении (отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания); рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями); соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребенка; необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим.

№ слайда 28 Типы технологии Здоровьесберегающие (профилактические прививки, обеспечение д
Описание слайда:

Типы технологии Здоровьесберегающие (профилактические прививки, обеспечение двигательной активности, витаминизация, организация здорового питания) Оздоровительные (физическая подготовка, физиотерапия, аромотерапия, закаливание, гимнастика, массаж, фитотерапия, арттерапия) Технологии обучения здоровью (включение соответствующих тем в предметы общеобразовательного цикла) Воспитание культуры здоровья (факультативные занятия по развитию личности учащихся, внеклассные и внешкольные мероприятия, фестивали, конкурсы и т.д.)

№ слайда 29 Оздоровительные моменты на уроке физкультминутки, динамические паузы минутки
Описание слайда:

Оздоровительные моменты на уроке физкультминутки, динамические паузы минутки релаксации дыхательная гимнастика гимнастика для глаз массаж активных точек

№ слайда 30 Все образовательные технологии, применяющиеся сегодня в дополнительном образо
Описание слайда:

Все образовательные технологии, применяющиеся сегодня в дополнительном образовании детей, можно свести к основополагающим закономерностям: необходимо активизировать детей; вооружить их оптимальными способами осуществления деятельности; подвести эту деятельность к творчеству; предоставить воспитанникам больше самостоятельности; развить такие личностные самообразования детей, как самостоятельность, активность, общение; постепенно предоставить детям полную свободу в принятии решений. Особого внимания требует повышение квалификации педагогов: недостаточно показать им как надо работать, нужно организовать поддержку, взаимообучение, развить рефлексивную и креативную практику. Рекомендации по внедрению современных педагогических технологий в практику дополнительного образования детей.

№ слайда 31
Описание слайда:


Автор
Дата добавления 02.11.2015
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров1093
Номер материала ДВ-115442
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх