ПРЕЗЕНТАЦИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

• 1 слайд

  «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ, КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ»
  О.В.Макарова
  учитель начальных классов КГУ СШ №19
  

• 2 слайд

  Актуальность
  Основными ожидаемыми образовательными результатами 12-летнего общего среднего образования Республики Казахстан являются следующие: социализация обучающихся, формирование ключевых и специальных предметных компетенций, развитие позитивного мировоззрения, готовности к личностному самоопределению. Школьные учителя-практики понимают, что в условиях традиционного урока все это невозможно сформировать. В этой связи внимание учителей обращено на использование инновационных технологий обучения.
  Как показала практика, большими педагогическими возможностями по формированию ключевых компетенций, обладает технология проект RWCT.
  

• 3 слайд

  Ключевые компетенции
  Информационная
  Социально–трудовая
  Коммуникативная
  
  

• 4 слайд

  Технология проект RWCT
  Американская технология, она включает в себя до 80 стратегий. Их можно использовать как отдельно, на любом этапе урока, так и строить весь урок по определённой структуре. Ценность данной технологии (RWCT) в том, что она учит слушать и слышать, развивает речь, даёт возможность общения, активизирует мыслительную деятельность, познавательный интерес, побуждает детей к действию, поэтому работают все. Уходит страх, повышается ответственность ученика за свой ответ, учитель и учащиеся вместе участвуют в добывании знаний.
  

• 5 слайд

  Благодаря технологии проект RWCT
  урок становится активным и взаимодействующим познавательным процессом, в котором учащиеся становятся ответственными не только за результат своей деятельности, но и за результаты работы своих товарищей и даже учителя;
  процесс и содержание урока становится творческим, основывается на поисково-эвристическом принципе и направлены на самостоятельное «добывание» знаний, «выращивание» понятий, осмысление изученного;
  процесс обучения, воспитания и развития учащихся на уроке - это активная, здоровая форма деятельности, где каждый участник имеет «право на ошибку», «право на собственное решение, мнение», «право быть критичным» и т.д.;
  урок RWCT - это процесс рефлексивно-аналитической деятельности учащихся, основанной на мониторинге процесса понимания.
  
  

• 6 слайд

  Литература – особый предмет. Влияние литературы на развитие личности ребенка огромно. В методике преподавания литературы, основное внимание уделялось и уделяется развитию языковой и коммуникативной компетенции.
  Компетентностный подход к обучению литературе  позволяет ответить на вопрос, как ученик владеет языком, на каком уровне: языковом, лингвистическом, коммуникативном, социокультурном.
  

• 7 слайд

  Стратегия - «Ассоциация». 
  Задание. Запишите ассоциации, которые вызвал у вас человек по фамилии Тургенев.
  
  
  
  (педагог, ученый, писатель, автор книг, защитник)
  
  

• 8 слайд

  Стратегия – составление кластера
  

• 9 слайд

  Стратегия - «Алфавит за круглым столом».
  При изучении сказок предлагаю ученикам в соответствующие ячейки написать как можно больше слов или выражений, связанных с предложенной темой
  

• 10 слайд

  Стратегия - «Синквейн» 
  

• 11 слайд

  Стратегия - «Предваряющие вопросы» 
  Метод - «Глоссарий» 
  О чем пойдет речь в тексте «Окна»? ________________________________
  Что вы знаете об окнах? ________________________________
  
  Дома, дворцы, хижины, цивилизации, балкон, колонна, ставни, двери, ворота, дымоход, камин, очаг, печь.
  

• 12 слайд

  Методы технологии:
  «Аквариум»,
  ассоциативная карта,
  «Ролевая игра»,
  направленное чтение,
  авторский стул,
  стратегия «РАФТ»,
  ключевые слова
  

• 13 слайд

  Разработки уроков
  

• 14 слайд

  Защита проектов по ЖИПТО
  

• 15 слайд

  Вывод
  Таким образом, новые информационные технологии, применяющиеся методически грамотно, повышают познавательную активность учащихся, развивают и формируют коммуникативную деятельность, что несомненно, приводит к повышению эффективности обучения. Уроки литературного чтения должны заставить учащихся мыслить, анализировать, отстаивать свою точку зрения. Это невозможно сделать при сухом, догматичном подходе в преподавании литературы. Поэтому и существуют разные решения этой проблемы.
  

• 16 слайд

  Спасибо
  за внимание