Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация "Использование технологии критического мышления в начальной школе"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация "Использование технологии критического мышления в начальной школе"

библиотека
материалов
Использование технологии критического мышления в начальной школе
Мышление развивается в проблемной ситуации,когда ребенок сам «собирает» поня...
* О чем это мы?...  Критическое мышление – это: способность ставить новые, п...
Что же такое критическое мышление? Критическое мышление есть мышление самосто...
* Сравнение признаков обыденного и критического мышления Критическое мышление...
Задачи: помочь личности осознать происходящие в ее психике процессы развития;...
Основные направления Теоретическое изучение основ технологии Использование мо...
Оценка самочувствия, активности, настроения У 84% учащихся улучшалось самочув...
Роль учителя в ТКМ: направляет усилия учеников в определенное русло сталкивае...
Основа ТКМ – трехфазная структура урока: вызов осмысление рефлексия
* Технологические этапы 1я- стадия ВЫЗОВ	2-я стадия ОСМЫСЛЕНИЕ	3-я стадия РЕФ...
Структура урока в технологии РКМЧП 1 этап Вызов Приемы: Верные, неверные выск...
Структура урока в технологии РКМЧП 2 этап Осмысление Приемы: Инсерт Зигзаг Та...
Структура урока в технологии РКМЧП 3 этап Рефлексия Приемы: Кластер Эссе Табл...
Приемы технологии РКМЧП Верные, неверные высказывания Игра «Верите ли вы?» Де...
* * Прием «Корзина» или «Мозговая атака» Позволяет выяснить все, что знают ил...
Обмен информацией проводится по следующей процедуре: 1.     Задается прямой в...
* Таблицы вопросов «Тонкие» вопросы	«Толстые» вопросы Кто…? Что…? Когда…? Мож...
Таблица «Знаю – Хочу знать – Узнал» (ЗХУ) З – что мы знаем	Х – что мы хотим у...
ПМИ (Плюс –Минус –Интересно) автор Эдвард де Боно «Плюс» (+) записываем те фа...
* «Плюс-минус-вопрос» «+»	«-»	«?» Самый экономичный вид энергии Энергия будущ...
Ромашка Блума Простой вопрос Уточняющий вопрос Оценочный вопрос Творческий во...
Ромашка Блума Простые вопросы (фактические вопросы) – требуют знания фактичес...
* * Кластер Это графическая организация материала, показывающая смысловые пол...
Кластеры (гроздья)
«Кластер» Свойства воздуха Без вкуса Без запаха Без цвета Неосязаемый Сжимае...
Сама ТЕМА - это «ствол дерева» «Листочки» - это ПРОГНОЗ «Веточки» - это АРГУМ...
* Дерево предсказаний Ствол – тема Ветви – предположения Листья – основания п...
Прием «Фишбоун-рыба» Проблема Причина Причина Факты Факты Вывод
* Прием «фишбоун» Проблема: экологические проблемы порождают конфликты между...
Спасибо за внимание
31 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Использование технологии критического мышления в начальной школе
Описание слайда:

Использование технологии критического мышления в начальной школе

№ слайда 2 Мышление развивается в проблемной ситуации,когда ребенок сам «собирает» поня
Описание слайда:

Мышление развивается в проблемной ситуации,когда ребенок сам «собирает» понятия о предмете. Л. Выгодский Если возникшая мысль сразу принимается, то перед нами не критическое мышление. Д. Дьюи Критическое - не значит негативное, критика толерантна, конструктивна. К.Поппер * *

№ слайда 3 * О чем это мы?...  Критическое мышление – это: способность ставить новые, п
Описание слайда:

* О чем это мы?...  Критическое мышление – это: способность ставить новые, полные смысла вопросы; вырабатывать разнообразные, подкрепляющие аргументы; принимать независимые продуманные решения. …

№ слайда 4 Что же такое критическое мышление? Критическое мышление есть мышление самосто
Описание слайда:

Что же такое критическое мышление? Критическое мышление есть мышление самостоятельное Информация является отправным, а отнюдь не конечным пунктом критического мышления Критическое мышление начинается с постановки вопросов и выяснения проблем, которые нужно решить Критическое мышление стремится к убедительной аргументации Критическое мышление есть мышление социальное

№ слайда 5 * Сравнение признаков обыденного и критического мышления Критическое мышление
Описание слайда:

* Сравнение признаков обыденного и критического мышления Критическое мышление Обычное мышление Оценивающее суждение Гадательное предположение Взвешенное суждение Предпочтение Классификация Группирование Допущение Верование Логическое формулирование выводов Формулирование выводов Понимание принципов Объединение понятий по ассоциации Построение гипотезы Предположение (без достаточных оснований) Предложение мнений с аргументами Предложение мнений без аргументов Формулирование суждений на основе критериев Формулирование суждений без опоры на критерии

№ слайда 6 Задачи: помочь личности осознать происходящие в ее психике процессы развития;
Описание слайда:

Задачи: помочь личности осознать происходящие в ее психике процессы развития; вызвать их мотивацию; научить ребенка осознанно управлять ими, ставить цели своего развития.

№ слайда 7 Основные направления Теоретическое изучение основ технологии Использование мо
Описание слайда:

Основные направления Теоретическое изучение основ технологии Использование моделей уроков в учебно-воспитательном процессе Распространение накопленного педагогического опыта

№ слайда 8 Оценка самочувствия, активности, настроения У 84% учащихся улучшалось самочув
Описание слайда:

Оценка самочувствия, активности, настроения У 84% учащихся улучшалось самочувствие, у 93% - поднималось настроение, у 80%- повышалась работоспособность, у 94% - росла увлеченность, 85% учащихся чувствовали себя отдохнувшими. Отмечались такие характеристики, как внимательность (94%), бодрость (93%), оптимистичность (79%), расслабленность (70%).

№ слайда 9 Роль учителя в ТКМ: направляет усилия учеников в определенное русло сталкивае
Описание слайда:

Роль учителя в ТКМ: направляет усилия учеников в определенное русло сталкивает различные суждения создает условия, побуждающие к принятию самостоятельных решений дает учащимся возможность самостоятельно делать выводы подготавливает новые познавательные ситуации внутри уже существующих

№ слайда 10 Основа ТКМ – трехфазная структура урока: вызов осмысление рефлексия
Описание слайда:

Основа ТКМ – трехфазная структура урока: вызов осмысление рефлексия

№ слайда 11 * Технологические этапы 1я- стадия ВЫЗОВ	2-я стадия ОСМЫСЛЕНИЕ	3-я стадия РЕФ
Описание слайда:

* Технологические этапы 1я- стадия ВЫЗОВ 2-я стадия ОСМЫСЛЕНИЕ 3-я стадия РЕФЛЕКСИЯ Актуализация знаний Побуждение интереса к получению новой информации Постановка учеником собственных целей обучения Получение новой информации Корректировка поставленных учеником целей обучения Рождение нового знания Постановка учеником новых целей обучения

№ слайда 12 Структура урока в технологии РКМЧП 1 этап Вызов Приемы: Верные, неверные выск
Описание слайда:

Структура урока в технологии РКМЧП 1 этап Вызов Приемы: Верные, неверные высказывания Кластер Таблица ЗХУ Корзина идей Дерево предсказаний

№ слайда 13 Структура урока в технологии РКМЧП 2 этап Осмысление Приемы: Инсерт Зигзаг Та
Описание слайда:

Структура урока в технологии РКМЧП 2 этап Осмысление Приемы: Инсерт Зигзаг Таблицы

№ слайда 14 Структура урока в технологии РКМЧП 3 этап Рефлексия Приемы: Кластер Эссе Табл
Описание слайда:

Структура урока в технологии РКМЧП 3 этап Рефлексия Приемы: Кластер Эссе Таблицы Синквейн

№ слайда 15 Приемы технологии РКМЧП Верные, неверные высказывания Игра «Верите ли вы?» Де
Описание слайда:

Приемы технологии РКМЧП Верные, неверные высказывания Игра «Верите ли вы?» Дерево предсказаний Корзина идей Кластер Инсерт Таблица ЗХУ Толстые и тонкие вопросы Зигзаг Синквейн

№ слайда 16 * * Прием «Корзина» или «Мозговая атака» Позволяет выяснить все, что знают ил
Описание слайда:

* * Прием «Корзина» или «Мозговая атака» Позволяет выяснить все, что знают или думают ученики по обсуждаемой теме урока. В корзине будет собрано все то, что все ученики вместе знают об изучаемой теме.

№ слайда 17 Обмен информацией проводится по следующей процедуре: 1.     Задается прямой в
Описание слайда:

Обмен информацией проводится по следующей процедуре: 1.     Задается прямой вопрос о том, что известно ученикам 2.     Каждый ученик записывает все, что знает по той или иной проблеме (1-2 минуты). 3.     Обмен информацией в парах или группах. (не более 3 минут) Ученики должны выяснить, в чем совпали имеющиеся представления, по поводу чего возникли разногласия. 4.     Каждая группа по кругу называет какое-то одно сведение или факт, при этом, не повторяя ранее сказанного (составляется список идей). 5.     Все сведения кратко в виде тезисов записываются учителем в «корзинке» идей (без комментариев), даже если они ошибочны.

№ слайда 18 * Таблицы вопросов «Тонкие» вопросы	«Толстые» вопросы Кто…? Что…? Когда…? Мож
Описание слайда:

* Таблицы вопросов «Тонкие» вопросы «Толстые» вопросы Кто…? Что…? Когда…? Может…? Будет…? Как звали…? Было ли…? Согласны ли вы…? Верно ли…? Дайте три объяснения, почему… Объясните, почему… Почему вы думаете…? Почему вы считаете…? В чем различие…? Что, если…?

№ слайда 19 Таблица «Знаю – Хочу знать – Узнал» (ЗХУ) З – что мы знаем	Х – что мы хотим у
Описание слайда:

Таблица «Знаю – Хочу знать – Узнал» (ЗХУ) З – что мы знаем Х – что мы хотим узнать У – что мы узнали и что нам осталось узнать Категории информации, которыми мы намерены пользоваться /Главные слова/ Источники, из которых мы намерены получить информацию А Б В Г Д Е Ж З 1 2 5 4

№ слайда 20 ПМИ (Плюс –Минус –Интересно) автор Эдвард де Боно «Плюс» (+) записываем те фа
Описание слайда:

ПМИ (Плюс –Минус –Интересно) автор Эдвард де Боно «Плюс» (+) записываем те факты, которые могут отвечать на вопрос «Что хорошего?» «Минус» (-) записываем все те факты и мысли, которые могут отвечать на вопрос «Что в этом плохого?» «?» - предназначается для записи различных интересующих ученика фактов и мыслей «Что в этом интересного?»

№ слайда 21 * «Плюс-минус-вопрос» «+»	«-»	«?» Самый экономичный вид энергии Энергия будущ
Описание слайда:

* «Плюс-минус-вопрос» «+» «-» «?» Самый экономичный вид энергии Энергия будущего Радиация Аварии на АЭС

№ слайда 22 Ромашка Блума Простой вопрос Уточняющий вопрос Оценочный вопрос Творческий во
Описание слайда:

Ромашка Блума Простой вопрос Уточняющий вопрос Оценочный вопрос Творческий вопрос Вопрос интерпретация Практический вопрос ?

№ слайда 23 Ромашка Блума Простые вопросы (фактические вопросы) – требуют знания фактичес
Описание слайда:

Ромашка Блума Простые вопросы (фактические вопросы) – требуют знания фактического материала т ориентированы на работу памяти Уточняющие вопросы – «насколько я понял….», «правильно ли я Вас поняла, что…» Интерпретирующие вопросы (объясняющие) – побуждая учеников к интерпретации, мы учим их навыкам осознания причин тех или иных поступков или мнений (почему?) Оценочные вопросы (сравнение) – необходимо использовать, когда вы слышите, что кто-либо из учеников выражает соседу по парте свое недовольство или удовольствие от произошедшего на уроке Творческие вопросы (прогноз) – «Как вы думаете, что произойдет дальше…?» Практические вопросы – «Как мы можем…?» «Как поступили бы вы…?»

№ слайда 24 * * Кластер Это графическая организация материала, показывающая смысловые пол
Описание слайда:

* * Кластер Это графическая организация материала, показывающая смысловые поля того или иного понятия. Слово кластер в переводе означает пучок, созвездие. Составление кластера позволяет учащимся свободно и открыто думать по поводу какой-либо темы. Ученик записывает в центре листа ключевое понятие, а от него рисует стрелки-лучи в разные стороны, которые соединяют это слово с другими, от которых в свою очередь лучи расходятся далее и далее. Кластер может быть использован на самых разных стадиях урока.

№ слайда 25 Кластеры (гроздья)
Описание слайда:

Кластеры (гроздья)

№ слайда 26 «Кластер» Свойства воздуха Без вкуса Без запаха Без цвета Неосязаемый Сжимае
Описание слайда:

«Кластер» Свойства воздуха Без вкуса Без запаха Без цвета Неосязаемый Сжимается Без формы Проводит звуки Упругий Сохраняет тепло Имеет вес

№ слайда 27 Сама ТЕМА - это «ствол дерева» «Листочки» - это ПРОГНОЗ «Веточки» - это АРГУМ
Описание слайда:

Сама ТЕМА - это «ствол дерева» «Листочки» - это ПРОГНОЗ «Веточки» - это АРГУМЕНТЫ, обоснования прогнозов «ДЕРЕВО ПРЕДСКАЗАНИЙ»

№ слайда 28 * Дерево предсказаний Ствол – тема Ветви – предположения Листья – основания п
Описание слайда:

* Дерево предсказаний Ствол – тема Ветви – предположения Листья – основания предположения Защитит ли дамба наш город? Город надежно защищен Городу грозит катастрофа

№ слайда 29 Прием «Фишбоун-рыба» Проблема Причина Причина Факты Факты Вывод
Описание слайда:

Прием «Фишбоун-рыба» Проблема Причина Причина Факты Факты Вывод

№ слайда 30 * Прием «фишбоун» Проблема: экологические проблемы порождают конфликты между
Описание слайда:

* Прием «фишбоун» Проблема: экологические проблемы порождают конфликты между странами Причина: трансграничные перемещения атмосферных загрязнений Причина: загрязнение воды Мирового океана на территории одних государств другими государствами Вывод: Экологичес кие конфликты расширяются и имеют глобальный характер Факты: 25 тыс. озер Швеции с признаками окисления 90% загрязнений в Норвегии из других стран Факты: 1978 г. – авария танкера у берегов Бретани – разлив нефти – 2 тыс. км2. 1975 г. – аналогичная авария в Малаккском проливе – конфликты

№ слайда 31 Спасибо за внимание
Описание слайда:

Спасибо за внимание

Автор
Дата добавления 16.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров137
Номер материала ДВ-346596
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх