Презентация "Использование технологий системно-деятельностного подхода в достижении результатов освоения образовательных программ"

• 1 слайд

  Использование технологий системно-деятельностного подхода в достижении результатов освоения образовательных программ
  Корнеева Н.Н.,
  учитель начальных классов
  МОУ «Гимназия г.Тореза»
  

• 2 слайд

   
  «Сведений науки, не следует сообщать учащемуся, но его надо привести к тому, чтобы он сам их находил, самодеятельно ими овладевал. Такой метод обучения наилучший, самый трудный, самый редкий. Трудностью объясняется редкость его применения. Изложение, считывание, диктовка против него детская забава. Зато такие приемы никуда и не годятся...»
  
  А. Дистервег
  
  
  

• 3 слайд

  Чему должен научиться ребенок?
  
  Овладеть универсальными учебными действиями , умением учиться всю жизнь.
  
  

• 4 слайд

  Моделирование и анализ жизненных ситуаций на занятиях
  

• 5 слайд

  Участие в проектной деятельности, владение приёмами  исследовательской деятельности
  

• 6 слайд

  Вовлечение обучающихся в игровую, оценочно-дискуссионную, рефлексивную деятельность.
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Мотивация
  Приёмы:
  "Фантастическая добавка"
  "Удивляй"
  "Привлекательная цель"
  "Отсроченная отгадка"
  "Проблемная ситуация"
  "Театрализация"
  "Рифмованное начало уроков"
  "Эпиграф к уроку"
  "Фантазёр"
  "Ассоциативный ряд"
  
  

• 9 слайд

  Открытие новых знаний
  Приёмы:
  "Столкновение противоречий"
  "Вопросы, требующие установления сходства и различия."
  "Вопросы по установлению причинно–следственных связей."
  "Вопрос к тексту"
  "Лови ошибку"
  "Мозговой штурм"
  "Почини цепочку"
  "Да-нетка"
  "Просмотр видеофрагментов по изучаемым темам"
  "Сравнение"
  "Проведи исследование"
  "Раздели на группы"
  "Слепой текст"
  "Придумай название"
  "Игры в случайность"
  
  

• 10 слайд

  Выявление места и причины затруднений
  Приёмы:
  "Составление алгоритма"
  "Слепая таблица"
  "Птичий базар"
  "Цепочка"
  "Расшифруй!"
  "Кластер"
  "Починить цепочку"
  
  

• 11 слайд

  Включение новых знаний в систему знаний и повторение
  Приёмы:
  «Поднимите руку!»
  «Самый зоркий»
  морфологические шарады
  «Засели слово в домик»,
  «Самый внимательный»
  «Занимательные ступеньки»
  «Выбери вопрос»
  «Кто первый»
  «Редакторы»
  «Четвёртое лишнее»
  

• 12 слайд

  Рефлексия учебной деятельности
  Приёмы:
  "Опрос – итог"
  "Пантомима"
  "Азбука"
  "Анкета"
  "Цветные поля"
  "Увеличение – уменьшение"
  "Синквейн"
  "Толстый и тонкий вопрос"
  "Телеграмма"
  "Шкатулка"
  
  

• 13 слайд

  Работа в группах и парах
  

• 14 слайд

  Мониторинг успеваемости
  

• 15 слайд

  Формирование универсальных учебных действий
  
  

• 16 слайд

  Системно- деятельностный подход
  

Краткое описание документа:

«Сведений науки, не следует сообщать учащемуся, но его надо привести к тому, чтобы он сам их находил, самодеятельно ими овладевал. Такой метод обучения наилучший, самый трудный, самый редкий. Трудностью объясняется редкость его применения. Изложение, считывание, диктовка против него детская забава. Зато такие приемы никуда и не годятся...» А. Дистервег