Презентация "Использование в детском саду игровых технологий в развитии речи детей раннего дошкольного возраста".

• 1 слайд

  «Дорога в детство нелегка, но сможем мы дойти до цели.
  Роль педагога велика: в жизнь детям открывать все двери.»
  Круглова Виктория Валерьевна
  Воспитатель детского сада
  МДОУ «Детский сад №21 «Умка»
  Педагогический стаж - 3 года
  Частное образовательное
  учреждение высшего образования «Среднерусский гуманитарно-
  технологический институт»
  
  

• 2 слайд

  Методический семинар:
  «Использование в детском саду игровых технологий в развитии речи детей раннего дошкольного возраста».
  
  

• 3 слайд

  Миссия игры в детском саду
  Развитие речи в раннем возрасте играет огромное значение во всестороннем развитии и становлении личности ребёнка. Игровые технологии в детском саду направлены на развитие умственных, физических и эмоциональных усилий детей через достижение поставленной игровой задачи.
  Познание мира у детей раннего возраста происходит через игру. Организации игровой активности в дошкольных образовательных учреждениях определяется особая роль в образовательном процессе. Педагоги включают разные виды игр в организованной и самостоятельной деятельности детей, используют технологии для организации познавательной, творческой активности и развития показателей физического роста.
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  Актуальность темы: «Использование в детском саду игровых технологий в развитии речи детей раннего дошкольного возраста»
  Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС) игровые технологии в детском саду распределяются по образовательным направлениям работы с детьми раннего дошкольного возраста:
  дидактические — знакомство и расширение представлений о мире вокруг, отработка умений и навыков, определённых требованиями к развитию сферы познания у дошкольников;
  развивающие — развитие внимания, речи, процессов мышления, памяти, формирование умения наблюдать.
  воспитательные — формирование инициативности, нравственных и волевых качеств, партнёрства, общительности;
  социально-коммуникативные — приобщение к соблюдению правил, принятых в социуме, способности общаться с товарищами и взрослыми.
  подвижные - нацеленные на укрепление и сохранение здоровья малышей;
  театрализованные - призванные раскрыть творческий потенциал маленьких воспитанников.
  
  

• 5 слайд

  Обоснование проблемы
  На появление и становление речи отводится период – ранний и дошкольный возраст. В этот период создаются благоприятные условия для развития речи, закладывается фундамент последующего речевого и языкового развития ребенка. Хорошо развитая речь ребенка способствует успешному обучению в школе.
  Игровые технологии в дошкольном образовании способствуют организации педагогического процесса в форме педагогических игр, что будет способствовать развитию речи детей раннего дошкольного возраста.
  

• 6 слайд

  
  создать ППС в ДОУ, которая будет способствовать развитию речи детей раннего дошкольного возраста.
  сформировать к завершению дошкольного возраста универсальное общение ребенка с людьми, которые его окружают.
  учить дошкольников раннего возраста без затруднений разговаривать с разными по возрасту представителями общества.
  донести до родителей, педагогов то, что речь развивается и активизируется в игре, а игра развивается под влиянием развития речи.  
  в игре дети естественным образом учатся связно, последовательно и логично излагать свои мысли, преодолевать барьер стеснения из-за неправильной речи.
  
  Идея игровой технологии:
  

• 7 слайд

  
  
  
  Цель: обобщение педагогического опыта использования игровых технологий в развитии речи детей раннего возраста.
  Задачи:
  -раскрыть сущность игровой технологии;
  -продемонстрировать из опыта работы примеры конкретных заданий, направленных на развитие речи детей раннего возраста;
  -показать результативность использования игровых технологий в развитии речи дошкольников.
  
  
  Цель и задачи методического семинара
  

• 8 слайд

  Этапы в работе по развитию речи детей раннего возраста:
  диагностика речевого развития;
  создание предметно - пространственной среды в группе;
  использование игровых технологий в развитии всех сторон речи у детей раннего дошкольного возраста;
  интеграция занятий по развитию речи с занятиями познавательной,  художественно-эстетической, физической, социально – коммуникативной направленности;
  взаимодействие с родителями.
  

• 9 слайд

  
  Игровые технологии это:
  1. Пальчиковые игры - это инсценировка стихов и потешек.
  2. Подвижные игры -  это эмоциональный отклик детей.
  3. Сюжетно-ролевые игры - это формирование навыка общения и распределения ролей.
  4. Настольно-печатные игры - это усваивание и закрепление знания в практических действиях с изображением на картинках: лото, домино, парные картинки, рассматривание картинок на кубике.
  5. Хороводные игры и игры с пением - это развитие выразительности речи и согласованности слов с движениями.
  6. Игры – драматизации, разные виды театральных игр - это развитие речевой активности,  вкуса и интереса к художественному слову, выразительности речи, художественно-речевой деятельности.  
  7. Дидактические игры - это приобщение детей к окружающей жизни в доступных для детей формах.
  

• 10 слайд

  Подвижные игры
  Пальчиковые игры
  

• 11 слайд

  Социально-коммуникативные игры
  Сюжетно-ролевая игра «На приеме у врача» 
  Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура». 
  Оборудование: медицинские инструменты: термометр, шприц, таблетки, ложечка, фонендоскоп, вата, баночки с лекарствами, бинт, халат и чепчик для врача. 
  Ход игры: 
  Воспитатель предлагает поиграть, выбираются Доктор и Пациент. К врачу обращается пациент с различными заболеваниями, например болит живот. Уточняем действия: Доктор осматривает больного, назначает ему лечение. Попадая на прием, Пациент рассказывает, почему он попал к врачу, воспитатель обсуждает с детьми, можно ли было этого избежать, говорит, что нужно с большей заботой относиться к своему здоровью. В ходе игры дети наблюдают за тем, как врач лечит больных – делает перевязки, измеряет температуру. Воспитатель оценивает, как дети общаются между собой, напоминает о том, чтобы выздоровевшие пациенты не забывали благодарить врача за оказанную помощь. 
  

• 12 слайд

  Настольно- печатные игры
  

• 13 слайд

  Виды драматизации и режиссёрских игр для детей раннего возраста
  
  
  Драматизация
  Имитация –дети показывают, как двигаются животные, птицы, какие звуки они издают., малыши могут показывать образы из сказок.
  Сюжетно-ролевая - «Дочки-матери», «На приёме у врача», «В магазине».
  Инсценировка - такие игры используются для утренников и развлечений.
  Режисёрские.
  Настольные - актёрами могут выступать картинки, природный материал и другое.
  Стендовые -малыши представляют игровые действия с помощью перестановки картинок на стенде — магнитной доске или фланелеграфе.
  Кукольные - демонстрация сюжета идёт от лица кукол (пальчиковых, перчаточных или обычных игрушек).
  Баночные, кулачковые - дети показывают сюжет с помощью разрисованных пластиковых стаканчиков, одетых в ткань кулачков или объёмных фигур из подручного материала.
  
  
  
  
  

• 14 слайд

  Условия для возникновения и развертывания технологии игры:
  -читаем вместе книги, прослушиваем музыку, обсуждаем события нашей жизни, организовываем экскурсии, прогулки, мероприятия;
  -обращаю внимание детей на содержание деятельности взрослых и их взаимоотношения, на явления и взаимосвязь событий в живой и неживой природе;
  -побуждаю к развертыванию игры: предлагаю определить сюжет игры и договориться о правилах игры с другими детьми;
  -в качестве непосредственного участника игры предлагаю образцы различных игровых действий: кормим, купаем, строим, лечим, покупаем.
  

• 15 слайд

  Результативность опыта
  Работа применения игровых технологий в развитии речи детей раннего дошкольного возраста
  

• 16 слайд

  Результативность опыта
  Диагностика речевого развития
  Сентябрь 2019
  Май 2020
  Сентябрь 2019
  Май 2020
  

• 17 слайд

  Результативность опыта
  Диагностика речевого развития
  Сентябрь 2019
  
  Май 2020
  Сентябрь 2019
  
  Май 2020
  

• 18 слайд

  Обобщение результатов
  Полученные данные, приведённые в диаграмме, отражают положительную динамику к увеличению показателей по диагностируемым критериям. Это подтверждает правильность выбора игровых технологий используемых мною. У детей к концу 3 года расширен словарный запас 1500-2000 слов, в речи стали появляться неразвернутые фразы, проявляется внимание к собственной речи и речи окружающих. Детей без динамики развития речи не оказалось.
  Вывод: использование комплекса речевых игр и упражнений способствует эффективному развитию речи детей раннего возраста.
  

• 19 слайд

  1.Венгер Л. А. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет: Кн. для воспитателя дет. сада /Под ред. Л. А. Венгера. - М.:Просвещение,2017. - 144 с.
  2.Выготский Л.С. Мышление и речь. Изд. 5, исп.. - М.: Лабиринт, 2011. - 352 с.
  3.Кольцова М. М., Рузина М. С. Ребенок учится говорить. Пальчиковый игротренинг. - Екатеринбург: У-Фактория, 2014.
  4.Леонтьев А.Н., Запорожец А.В. Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста: Сб. ст./Под ред. А.Н. Леонтьева, А.В.Запорожца. - М.:
  5.Лурия А.Р. Речь и интеллект в развитии ребенка. - М., 2017.
  6.Пидкасистый П. И., Хайдаров Ж. С. Технология игры. — М., 2011. Игровые технологии в образовании дошкольников и младших школьников: методические рекомендации / И. С. Сергеева, Ф. С. Гайнуллова. - М.: КНОРУС, 2016. - 112 c.
  7.Сидорчук Т.А., Лелюх С.В. Познаём мир и фантазируем с кругами Луллия. Практическое пособие для занятий с детьми 2-4 лет. – М.: АРКТИ, 2014. – 40 с
  Список литературы