Презентация "Исследовательская деятельность младших школьников"

• 1 слайд

  Автор: Кузьменко С.В.,
  учитель начальных классов
  МОБУ СОШ с. Дёмский
  муниципального района Бижбулякский район
  Исследовательская деятельность
  младших школьников как средство их интеллектуального и творческого развития
  
  
  «Творческую личность может воспитать только творческая личность» - для учителя эта истина является и девизом, и руководством к действию.
  

• 2 слайд

  Стандарты второго поколения
  Учащиеся «должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретённый в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса».
  

• 3 слайд

  На смену человеку-исполнителю должен прийти человек-творец, человек-исследователь.
  

• 4 слайд

  Что является ведущей деятельностью в творчестве?
  

• 5 слайд

  Возраст 6-12 лет – очень важный период развития ребёнка. Именно в этот период закладывается база, фундамент, основа для подготовки детей к творческому труду.
  

• 6 слайд

  Программа «Одаренные дети»
  Цель программы: развитие интеллектуально-творческого потенциала личности ребёнка путём совершенствования его исследовательских способностей с учётом его индивидуальных особенностей и склонностей.
  Задачи программы:
  формировать представление об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности;
  обучать специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований;
  формировать и развивать умения и навыки исследовательского поиска;
  развивать познавательные потребности и способности, креативность.
  

• 7 слайд

  «Маленький исследователь»
  Курс «Маленький исследователь» способствует:
  обучению детей разным приёмам умственной работы;
  формированию таких качеств как инициатива, самоконтроль, широта умственного кругозора;
  обеспечению индивидуализации обучения за счёт дифференцированных форм предъявления учебной информации.
  

• 8 слайд

  «Маленький исследователь»
  Особенностью курса «Маленький исследователь» является реализация педагогической идеи формирования у младших школьников умения учиться самостоятельно добывать и систематизировать новые знания. Программа предусматривает проведение как учебных, так и внеклассных занятий, работы детей в группах, парах, индивидуальная работа, работа с привлечением родителей.
  
  

• 9 слайд

  «Маленький исследователь»
  К урочной учебно-исследовательской деятельности относятся поурочные модули на основе постановки учебных проблем, выдвижение гипотез и практического поиска ответов.
  Внеурочная деятельность опирается на методику и программу исследовательского обучения младших школьников профессора, доктора психологических наук Александра Ильича Савенкова.
  

• 10 слайд

  В ходе исследовательской работы у младших школьников формируются следующие умения и навыки:
  
  навыки самостоятельной исследовательской деятельности;
  умения формулировать проблему исследования, выдвигать гипотезу;
  навыки овладения методикой сбора и оформления материала;
  навыки овладения научными терминами в той области знания, в которой проводится исследование;
  навыки овладения теоретическими знаниями по теме своей работы и шире;
  умения оформлять доклад, исследовательскую работу.
  
  

• 11 слайд

  «Маленький исследователь»
  По окончании курса «Маленький исследователь» проводится публичная защита проекта исследовательской работы, что способствует:
  формированию опыта научного учебного исследования по предметной тематике;
  развитию навыков публичного выступления;
  демонстрации уровня психологической готовности учащихся к представлению результатов работы.
  

• 12 слайд

  Развитие умения видеть проблемы
  «Посмотри на мир чужими глазами»;
  «Составь рассказ от имени другого персонажа»;
  «Составь рассказ, используя данную концовку»;
  «Тема одна – сюжетов много».
  
  

• 13 слайд

  Развитие умения выдвигать гипотезы
  При данном виде работы необходимо строить предложения, используя такие слова: может быть, если, наверное. Приведем примеры заданий:
  Упражнение «Давайте вместе подумаем».
  «Упражнение на обстоятельства»
  «Упражнение, предполагающее обратное действие».
  «Найти возможную причину события»
  

• 14 слайд

  Развитие умений задавать вопросы
  «Найди загадочное слово»;
  «Угадай, о чём спросили».
  
  

• 15 слайд

  Организации исследовательской деятельности младших школьников.
  
  Тема должна быть интересна ученику и актуальна для местности, в которой он проживает.
  Проблема исследования должна быть выполнима для возраста школьника и его возможностей.
  Предмет исследования: происхождение топонимов села Дёмский.
  Объект исследования: топонимы села Дёмский Бижбулякского района Республики Башкортостан.
  
  

• 16 слайд

  Планирование работы над проектом и реализация темы
  Цель работы: собрать и систематизировать географические названия (топонимы) села Дёмский Бижбулякского района Республики Башкортостан и разгадать тайну их происхождения.
  Задачи: - изучить литературу по теме исследования; - собрать и систематизировать названия географических объектов села Дёмский и его окрестностей; - на основе работы с краеведческим материалом, а также опроса родственников, жителей села объяснить происхождение топонимов; - выявить, что оказало наибольшее влияние на выбор названий географических объектов;
  - создать топонимический словарь села Дёмский.
  

• 17 слайд

  Сбор и обработка информации
  Методы исследования:
  Теоретический анализ научно-публицистической литературы.
  Этимологический анализ.
  Беседа со старожилами села.
  Опрос местных жителей.
  

• 18 слайд

  Схема анализа топонимов
  топоним 
  вид топонима  
  местонахождение
  объяснение этимологии 
  источник информации
  способ образования топонима.
  
  

• 19 слайд

  Анализ результатов исследования
  Школьник должен изложить свои выводы по проблеме, опираясь на собственные результаты исследований и данные, взятые из литературных источников.
  

• 20 слайд

  Презентация результатов исследования
  

• 21 слайд

  Успех учителя – это успех его учеников
  
  

• 22 слайд

  Спасибо за внимание