Презентация "Исследовательская деятельность при изучении правовых дисциплин"

• 1 слайд

  
  "Исследовательская деятельность обучающихся при изучении
  правовых дисциплин"
  
  Мельникова Светлана Сергеевна,
  Преподаватель общепрофессиональных дисциплин
  
  ГБПОУ «Лысковский агротехнический техникум»
  

• 2 слайд

  Учебно-исследовательская деятельность обучающихся - процесс совместной деятельности студента и педагога, развивающий интерес к преподаваемым дисциплинам.
  

• 3 слайд

  Основные мотивы студентов заняться исследовательской работой:
  оценки по дисциплине;
  интерес к предмету;
  желание углубить свои знания, расширить кругозор;
  связь с будущей профессией;
  удовлетворение процессом работы;
  желание самоутвердиться;
  участие в научных студенческих конференциях;
  для портфолио.
  

• 4 слайд

  Задачами моего исследования являются:
  выявить педагогические условия, развивающие исследовательские компетенции обучающихся;
  способствовать дальнейшему формированию исследовательских умений и навыков обучающихся;
  структурирование взаимоотношений студента-исследователя и педагога – руководителя.
  

• 5 слайд

  В ходе исследования использовались следующие методы:
  анализ,
  обобщение и конкретизация выводов,
  сравнение.
  

• 6 слайд

  Исследовательскую работу по правовым дисциплинам студенты могут представлять в виде:
  реферата
  доклада
  презентации
  проекта
  

• 7 слайд

  
  Наиболее часто по правовым дисциплинам используются следующие виды проектов:
  исследовательский проект: предполагает аргументацию актуальности темы, определения проблемы, предмета, объекта, целей и задач исследования. Обязательно выдвижение гипотезы исследования и обозначения методов. Заканчивается проект обсуждением и оформлением результатов, формулированием выводов и обозначением проблем на дальнейшую перспективу исследования.
  практико-ориентированный проект: проект чётко ориентирован на результат, затрагивающий непосредственно интересы участников проекта либо направленный на решение общественных проблем. Здесь важна не только хорошо продуманная структура проекта, но и его организация координационной работы по корректировке совместных и индивидуальных усилий, организации презентаций полученных результатов и возможных способов внедрения в практику, а также организации внешней оценки проекта.
  

• 8 слайд

  
  Основные требования к проекту:
  1.Наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы – задачи, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для её решения.
  2.Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов.
  3.Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов).
  4.Использование исследовательских методов, предусматривающих определенную последовательность действий:
  определение проблемы и вытекающих из неё задач исследования;
  выдвижение гипотез их решения;
  обсуждение методов исследования (опрос, анкетирование, наблюдение);
  обсуждение способов оформление конечных результатов;
  сбор, систематизация и анализ полученных данных;
  подведение итогов, оформление результатов, их презентация;
  выводы, выдвижение новых проблем исследования.
  

• 9 слайд

  Перед работой над каким - либо проектом, преподавателю необходимо научить студентов :
  самостоятельно мыслить;
  находить и решать проблемы, привлекая для этой цели знания из разных областей права;
  умению прогнозировать результаты и возможные последствия разных вариантов решения;
  умению устанавливать причинно-следственные связи.
  

• 10 слайд

  В основе любой исследовательской деятельности лежит:
  развитие познавательных навыков обучающихся;
  умений самостоятельно конструировать свои знания;
  умений ориентироваться в информационном пространстве;
  развитие критического и творческого мышления.
  

• 11 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  знакомятся с:
  -научной терминологией;
  -видами источников и формами работы с ними;
  -методами исследования;
  -видами оформления результатов;
  -критериями оценки проекта.
  учатся :
  - составлять библиографию, план исследования;
  -собирать и обобщать материал;
  -проводить эксперимент;
  -писать доклад, тезисы, аннотации;
  -выступать с докладом;
  -оппонировать.
  При разработке проекта студенты:
  

• 12 слайд

  “Что я ожидал и что получил
  от учебно-исследовательской деятельности” :
  полученные знания и умения помогут мне сориентироваться в дальнейшей жизни;
  работа над исследованием помогла моей самореализации ;
  в процессе исследовательской деятельности я общался с интересными людьми, приобрел много друзей, участвовал в научных конференциях ;
  в процессе исследования я научился искать необходимую мне информацию.
  

• 13 слайд

  Спасибо за внимание