Презентация Исследовательская работа на тему «Карманные деньги как модель экономического поведения школьников»

• 1 слайд

  
  Выполнил: ученик 9 класса
  Шемякин Дмитрий
  Научный руководитель: Туркина Нина
  Геннадьевна, учитель
  математики и информатики
  Исследовательская работа на тему «Карманные деньги как модель экономического поведения школьников»
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Цель моей работы:
  Определить степень необходимости и важности карманных денег для школьников;
  Выявить зависимость учащихся от карманных денег.
  Задачи, которые мне необходимо решить для достижения поставленных целей:
  -Изучить историю возникновения денег;
  -Узнать, что такое «карманные деньги»;
  -Выяснить мнения специалистов о пользе и вреде «карманных денег»;
  -Разработать рекомендации для школьников по разумному применению «карманных денег»;
  -Довести результаты исследования до сведения учеников и их родителей.
  
  

• 3 слайд

  Актуальность проблемы:
  
  Времена, когда главенствовала поговорка «Не в деньгах счастье», канули в Лету, теперь актуальна другая – «Не в деньгах счастье, а в их количестве».
  Да, подростки, как и взрослые, полюбили деньги. Ребенок растет и поначалу с недоверием, а потом с удивлением обнаруживает, что очень многое из желаемого можно получить за, казалось бы, ничем не приметные бумажки, имя которым деньги. Естественно, он начинает их желать. И тут перед родителями встает вопрос – давать ли ребенку деньги, и если давать, то в каком количестве.
  
  

• 4 слайд

  
  
  Карманные деньги– это некая фиксированная сумма денег, выдаваемых ребенку на личные расходы, и которой он волен распоряжаться, как ему угодно.
  
  

• 5 слайд

  
  
  История возникновения денег
  Деньги появились гораздо позже становления народного хозяйства: сначала древние племена использовали средства обмена (скот, рыбу, украшения меняли на хлеб, мясо, ткани), причем разные народы использовали различные средства для обмена. Например, в Мексике в качестве «денег» использовались какао-бобы, на островах Океании — жемчужины и ракушки, на Аляске и в Канаде — шкурки ценных зверей.
  Такие товарно-обменные отношения были не слишком удобными, и возникла необходимость в создании универсального обменного эквивалента. Так появились деньги. Сначала они были металлическими (при изготовлении в разных странах использовались такие материалы, как медь, серебро, бронза). Бумажные деньги появились лишь в 1910 году и с тех пор прочно вошли в нашу жизнь
  

• 6 слайд

  
  
  Детям смело можно доверить трату карманных денег, если они обладают следующими качествами:
  Ребенок понимает проблемы взрослых. Он знает, насколько нелегкий труд выполняют его родители и понимает, что деньги приходят в семью не просто так. Практика показала, что если родители с самого раннего возраста рассказывают ребенку о своей работе, о проблемах и переживаниях, то уже к первому классу дети проявляют понимание к взрослым и их труду.
  Ребенок четко знает, для чего нужны деньги и на что ему хочется их потратить. Собственно, сама цель не так уж важна – ежедневная покупка жвачки или коллекционирование денег в копилке. Здесь важно, чтобы ребенок понимал, для чего карманные деньги нужны именно ему, чтобы это желание было осмысленным.
  Ребенок умеет ходить в магазин. Перед тем, как начать выдачу карманных денег, проведите небольшую проверку – поручайте ему делать мелкие покупки для дома: хлеб, молоко, мешки для мусора, зубную пасту и пр. Это делается для того, чтобы ребенок научился рассчитывать полученную от родителей сумму так, чтобы ее вполне хватило на покупку хлеба, молока, пасты и пр. Если же ребенку не хватит, он должен научиться быстро принимать решение о том, без чего семья может остаться. Еще одна важная цель – не оставить сдачу в магазине.
  

• 7 слайд

  От чего зависит выдаваемая сумма?
  

• 8 слайд

  Карманные деньги. Это хорошо или плохо? Мои аргументы за и против
  
  Аргументы за:
  Дети учатся правильно использовать свои карманные деньги.
  У них не возникает зависти по отношению к своим сверстникам, которые тоже имеют карманные.
  Ребёнок чувствует себя полноценным членом семьи.
  Аргументы против:
  1)Ребёнок не будет знать цену деньгам. Ведь он не знает, каким трудом они достаются его родителям.
  2)Родители могут подумать, что ребёнок потратит деньги в пустую.
  3)У ребёнка может выработаться зависимость от карманных денег.
   
  
  

• 9 слайд

  Получаете ли вы карманные деньги регулярно?
  Даёте ли вы своему ребёнку
  карманные деньги?
  
  
  Даете ли вы деньги внукам
  на карманные расходы?
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 10 слайд

  Сколько денег вы имеете
  в своём распоряжении?
  Какую сумму вы даете
  своему ребёнку ежедневно?
  

• 11 слайд

  На что вы тратите
  свои карманные деньги?
  На что, по вашему мнению,
  тратит деньги ребенок?
  На что вы тратили
  свои деньги в детстве?
  

• 12 слайд

  Пытаешься ли ты как-нибудь
  сам заработать деньги?
  Пытались ли вы сами
  зарабатывать деньги в детстве?
  

• 13 слайд

  Контролируют ли родители
  твои расходы?
  Контролируете ли вы
  расходы своего ребёнка?
  

• 14 слайд

  «Если мне очень нужны деньги, то я …»
  

• 15 слайд

  «Деньги для меня это…»
  Что для вас значат деньги?
  

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

  СПАСИБО
  ЗА
  ВНИМАНИЕ!