Презентация исследовательского проекта "Экологический паспорт школы"

• 1 слайд

  Экологический
  паспорт
  школы
  

• 2 слайд

  Выполнено в 2018 ученицей 10 «А» класса МБОУСОШ №14 города Азова  – Свечка Дианой Александровной и учеником 9 «Г» класса Капустиным Даниилом Алексеевичем
  
  Руководители: учитель биологии Устюгова Анна Валерьевна и учитель физики
  Бойко Евгения Анатольевна
  
  

• 3 слайд

  
  Цель работы
  
  
  Составить экологический паспорт школы
  
  

• 4 слайд

  
  Задачи исследования
  Изучить теоретический материал
  Составить эмоциональную оценку школы
  Провести тест эмоциональной оценки школы
  Оценить санитарно-гигиеническое состояние помещений школы
  
  
  

• 5 слайд

  Актуальность
  От качества среды в учебных помещениях во многом зависит их самочувствие, работоспособность, состояние здоровья.
  Санитарно-гигиеническое состояние помещений характеризует ряд важных показателей.
  Обеспечение максимально комфортных условий для учебы, воспитания и развития - это одна из важнейших задач, которые приходится решать руководству школы. Развитие школы включает не только контроль учебного процесса, но и постоянное улучшение технической базы, внедрение новых информационных и мультимедийных технологий и оборудования, поддержание максимального уровня безопасности, как самого здания школы, так и прилегающей территории.
  

• 6 слайд

  
  Теоретический материал
  Что такое экологический паспорт школы
  Месторасположение школы и его характеристика
  Характеристика пришкольного участка.
  Характеристика школьного здания и внутришкольного помещения
  

• 7 слайд

  
  1. Месторасположение школы и его характеристика
  1.1Номер и адрес школы
  Адрес школы: Россия, Южный федеральный округ, Ростовская область, городской округ Азов, Азов, Черноморский пер., 77;
  Номер: [phone], [phone]
  Номер факса: (86342)6-82-59,
  сайт: azov-school14.do.am
  электронная почта: [e-mail]
  1.2 Историческая справка школы.
  МБОУ СОШ №14 г. Азова одно из крупнейших учебных заведений города с традициями гражданско-патриотического, трудового, нравственного воспитания школьников.
  Школа №14 г. Азова Ростовской области была открыта 1 сентября 1973 года.
  Общие сведения об ОУ
  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 14 г. Азова
  Директор школы Фоменко Галина Ивановна.
  
  

• 8 слайд

  
  2. Характеристика пришкольного участка
  2.1 Площадь пришкольной территории (земельного участка)
  2. 2 Планировка пришкольного участка(план)
  
  

• 9 слайд

  
  2.3.Озелененность пришкольной территории:
  

• 10 слайд

  3. Характеристика школьного здания и внутришкольного помещения
  3.1Технические данные о здании:
  3.2.Санитарно-гигиеническая оценка школьного помещения:
  1. соответствие площади школьного помещения и кубатуры санитарно-гигиеническим нормам
  2. проектная и физическая наполняемость классов
  3. вентиляционный режим
  4. содержание углекислого газа, режим проветривания
  
  
  

• 11 слайд

  5. покрытие (коридор, классы)
  6. запыленность (частота и качество уборки влажная, ежедневная или с иной частотой)
  7. естественная освещенность школьных помещений
  8. искусственное освещенность школьных помещений (тип электрических
  ламп, их расположение в аудитории)
  9. общее озеленение, наличие аквариумов, других объектов живой природы
  и их состояния ( степень угнетения или благополучия)
  

• 12 слайд

  3.3Эстетическая оценка школьных помещений
  Эмоциональная оценка школы
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  II
  Биологическая
  практическая часть
  

• 15 слайд

  Я провела анкетирование
  1. Какое помещение ученики считают эмоционально теплым и холодным?
  

• 16 слайд

  2. Какое помещение наиболее уютное в школе?
  

• 17 слайд

  3. В каком кабинете вам нравится бывать?
  

• 18 слайд

  4. В коком кабинете вам не нравится бывать?
  

• 19 слайд

  5. Ваш любимый уголок на территории пришкольного участка?
  

• 20 слайд

  6. Наиболее оборудованный кабинет?
  

• 21 слайд

  Определение качества питьевой воды в школе
  1) Я определила прозрачность воды
  

• 22 слайд

  
  2) Я определила цвет воды
  

• 23 слайд

  3) Я определила характер и интенсивность запаха воды
  4) Я определила вид загрязняющих веществ по запаху воды
  

• 24 слайд

  
  5) Я определила окисляемость воды
  

• 25 слайд

  Я сделала следующие выводы:
  Определение прозрачности воды показало, что — вода была прозрачная
  При сравнении дистиллированной и простой воды. Вода из-под крана пригодна для питья
  Вода имеет очень слабый запах
  Запах у воды был лекарственный
  Содержится кислорода в воде равно 16 мг/л.
  Несмотря на то, что при сравнении дистиллированной и простой воды, разницы не наблюдалось, по результатам других опытов вода из под крана не пригодна для питья.
  
  
  

• 26 слайд

  Экспериментальная физическая часть
  Физические характеристики
  

• 27 слайд

  1.Определение полезной площади и кубатуры кабинетов
  2. География расположение здания.
  3. Расстояние до жилых домов
  4. Расстояние до автомобильной дороги.
   5. Шумовая нагрузка
  

• 28 слайд

  6. Определение влажности
  Относительная влажность воздуха в помещениях составляет в кабинетах 40-45% в рекреациях до 55% соответствует норме.
  
  

• 29 слайд

  7. Освещенность помещений
  
  
  

• 30 слайд

  8. Измерение радиационного фона
  

• 31 слайд

• 32 слайд

  9. Температурный режим
  10. Уровень шума в школьном помещении в дБ
  
  

• 33 слайд

  Заключение
  
  Вывод:
  1.Проведя свою исследовательскую работу, мы решили, что не все школьные помещения соответствуют колористике; большинство кабинетов в школе не соответствуют определенным стандартам. Для школьных помещений рекомендуется использовать краску спокойных тонов слабой насыщенности, в школе большинство кабинетов в светло-зеленой окраске, такая окраска оказывает неблагоприятное влияние на работоспособность;
  2.При проверке школьной воды, вода оказалась не пригодна для питья;
  3. При изучении физических показателей , мы узнали что:
  Физические характеристики школьной среды в целом соответствуют норме и способствуют комфортному пребыванию обучающихся в помещении школы.
  

• 34 слайд

  Рекомендации на основе биологических показателей
  При проведении в классах косметического ремонта для покраски стен использовать краску или бумажные обои светлых тонов.
  Рекомендации на основе физических показателей
  Увеличить число сквозных проветриваний помещений в любое время года и погодных условий.
  Увеличить долю естественного освещения кабинетов.
  Рекомендуем учебной части скорректировать расписание загруженности спортивного зала.
  
  

• 35 слайд

  Практическое применение экологического паспорта:
  подтверждение параметров качества экологической чистоты и стимулирование школы к дальнейшему развитию и совершенствованию;
  выявления несоответствий с нормами;
  благоустройство школы
  
  

• 36 слайд

  Спасибо за внимание!!!
  

• 37 слайд

  Используемые ресурсы
  
  1. http://azov-school14.do.am/index/informacija_o_shkole/0-34\
  2. https://docviewer.yandex.ru/view/0/
  3. https://ru.wikipedia.org/wiki/Экологический_паспорт
  4. http://sot1.ru/proektirovanie/razrabotka-ekologicheskogo-pasporta
  

Краткое описание документа:

Цель работы — составить экологический паспорт школы

От качества среды в учебных помещениях во многом зависит их самочувствие, работоспособность, состояние здоровья.

Санитарно-гигиеническое состояние помещений характеризует ряд важных показателей.

Внутренняя отделка и оформление помещения, освещенность, которые оказывают значительное влияние на зрительный анализатор, определяет состояние экологической комфортности учащихся.

Микроклимат закрытого помещения - это тепловое состояние среды, зависящее от температуры, влажности, скорости движения воздуха.

Воздушная среда помещения, которая оказывает постоянное воздействие на организм человека. В ней содержится большое количество различных химических веществ, которые образуются в процессе жизнедеятельности людей, в результате деструкции синтетических полимерных материалов, а также микроорганизмов. Концентрация вредных примесей в воздухе помещения не должна превышать среднесуточный уровень для атмосферного воздуха.

Вентиляционный режим учебного помещения, который позволяет относительно стабилизировать в течение дня уровень химического и бактериального загрязнения, что обеспечивает благоприятное протекание физиологических процессов у учащихся.

Обеспечение максимально комфортных условий для учебы, воспитания и развития - это одна из важнейших задач, которые приходится решать руководству школы. Развитие школы включает не только контроль учебного процесса, но и постоянное улучшение технической базы, внедрение новых информационных и мультимедийных технологий и оборудования, поддержание максимального уровня безопасности, как самого здания школы, так и прилегающей территории.