Презентация " Из опыта работы: использование ЗОР на уроках химии и биологии"

• 1 слайд

  Использование ЭОР при обучении химии и биологии
  Работа Кравцовой Е.С.
  Учителя МБОУ « Ломовская СОШ»
  2015 год
  

• 2 слайд

  «Ученик – не сосуд, который надо
  заполнить, а факел, который нужно
  зажечь»
  К.Д. Ушинский
  В этих словах отражено основное требование современной школы : не транслировать готовые знания в голову ученика , а создать на уроке условия ,при которых он действует и учится учиться: учится добывать знания, перерабатывать информацию, извлекать из нее то, что нужно в конкретной ситуации, осознавать самого себя и свою работу, корректировать свои действия и, наконец, давать самооценку.
  
  Большие возможности для такого учебного процесса имеют ЭОР .
  

• 3 слайд

  Проблема….
  Мы хотим, чтобы наши ученики успешно учились .
  
  
  Для этого надо учить их учиться, задавать вопросы, видеть проблему, творчески мыслить…
  

• 4 слайд

  Это работает в системе
  

• 5 слайд

  Проблемное изложение материала
  Может ли кислота быть пищевой добавкой?
  Почему раствор соли проводит ток, а раствор сахара не проводит?
  Существует ли сухой лед?
  Можно ли обойтись без молекул?
  Что такое запрограммированная смерть?
  

• 6 слайд

  Урок химии 10 класс
  тема «Жиры»
  Постановка задач теоретического и практического характера, для решения которых у учащихся недостает знаний.
  Маргарин изготовлен из растительных жиров, которые являются жидкими веществами. Почему маргарин твердый?
  

• 7 слайд

  Внимание опыт.
  Он поможет нам ответить на вопрос, как из жидкого масла, получают твердый маргарин?
  
  
  
  

• 8 слайд

  
  Радиус атомов металлов больше радиуса атомов неметаллов. Во всех соединениях атомы металлов имеют положительные степени окисления. При комнатной температуре металлы находятся в твердом агрегатном состоянии, за исключением ртути. Металлы обладают характерными свойствами. Они хорошо проводят ток и тепло. Самый тяжёлый металл - осмий, самый лёгкий – литий, самый тугоплавкий – вольфрам, самый легкоплавкий -ртуть.
  
  
  8
  Заполни пропуски
  

• 9 слайд

  Урок химии в 9 классе
  тема « Щелочные металлы»
  Начинаю с видеофрагмента
  « Взаимодействие рубидия и цезия
  с водой»
  Создаю эмоциональный фон для восприятия нового материала.
  

• 10 слайд

  Проблемный демонстрационный эксперимент
  Опыт №1. Почему при разбавлении раствора уксусной кислоты лампочка начинает светится ярче?
  
  
  

• 11 слайд

  Материал исторического характера
  Роберт Бойль
  Фиалки
  Букетик вот таких фиалок способствовал
  созданию Робертом Бойлем первой
  лакмусовой бумаги, которая теперь есть в
  любой лаборатории.
  Одновременно было открыто одно из первых веществ, которое уже тогда Роберт
  Бойль назвал « индикатором»
  
  

• 12 слайд

  А что мы знаем о цинке?
  

• 13 слайд

  На уроке биологии
  ПРИ ПРОВЕРКЕ ДОМАШНЕГО МАТЕРИАЛА
  МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ
  СЛЕДУЮЩИЙ ПРИЕМ
  ( тема « Углеводы»)
  
  

• 14 слайд

  Найди углеводы!
  

• 15 слайд

  Какой углевод спрятан в покровах пауков? А в клетках грибов?
  

• 16 слайд

  Чем богата наша любимая картошка?
  

• 17 слайд

  Дисахариды
  

• 18 слайд

  Полисахариды
  

• 19 слайд

  Необычное начало урока
  Здоровье – это привилегия мудрых!
  Мудр не тот, кто знает многое, а тот, кто знает нужное". Эсхил
  
  Возьмите для себя нужную информацию о лекарствах!
  

• 20 слайд

  Путешествие в аптечку.
  Каждому человеку в процессе жизни приходится открывать аптечку и использовать, такие известные лекарства, как спиртовый раствор иода и «зеленку».
  
  
  Вы уверены в том, что правильно их используете? Проверим?!
  

• 21 слайд

  Узнайте, когда надо применять йод
  
  Может показаться, что эти препараты отличаются только цветом, но это Большое заблуждение.
  И то, и другое — антисептики. Йод подсушивает обрабатываемые ткани, и при чрезмерном употреблении запросто может их сжечь. Поэтому йод употребляют для обработки царапин, а также кожи вокруг ран для дезинфекции, и в тех случаях, когда необходимо подсушить кожу.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Кроме того, йод применяют всегда, когда необходимо стимулировать приток крови к мягким тканям — в первую очередь, в случае различных ушибов и растяжений. С этой целью на поверхность неповреждённой кожи наносится так называемая йодная сетка — полагаю, вы знаете такое.
  

• 22 слайд

  Когда используют зеленку?
  Зелёнка — также антисептик, но более слабый и мягкий, зато
  она слегка стимулирует заживление ран и не сушит кожу.
  Следует употреблять именно зелёнку, а не йод,
  при обработке заметных поверхностей (размером с
  пятирублевую монету и выше), а также чувствительной кожи
  (например у младенцев).Зеленка предупреждает гниение ран.
  
  

• 23 слайд

  А теперь вам предлагается задача
  Больному после перелома врач назначил препарат кальция и предложил на выбор три препарата: глюконат кальция [HOCH2(CHOH)4C(O)O]2Ca * H2O, лактат
  кальция[CH3CH(OH)C(O)O]2Ca * 5H2O и глицерофосфат кальция СaP3OC3H5(OH)2* 2H2O
  (какой будет в продаже). В аптеке сказали, что в наличии есть все три, и стоят они одинаково. Надо помочь пациенту выбрать нужное лекарство.
  

• 24 слайд

  
  При закреплении материала
  В предложении вставьте пропущенные слова
  или словосочетания.
  
  Лекарства – _____________ помогающие победить или _____________. Лекарства могут иметь _____________ или _______________ происхождение. Используя __________, необходимо строго следовать рекомендациям __________ и прилагаемой к лекарству ___________. При __________ использовании лекарство становиться ________.
  
  Слова для справок : предотвратить, инструкции, природное, лекарства, болезни, синтетическое, неверном, химические соединения, ядом, врача
  

• 25 слайд

  Рефлексия ( 3+2+1)
  
  Задайте 3 вопроса
  
  Сделайте 2 замечания
  
  Предложите …
  

• 26 слайд

  Литература
  1. Я иду на урок химии: 8 – 10 классы: Книга для учителя. –
  М.: Издательство «Первое сентября», 2002.-272с.:ил.
  2. Гридчин С.А.Элементы Вселенной.-
  Воронеж,Центр.-Черноземное кн. изд-во,1980.-160с.
  3. http://www.microelements.ru/Fe
  4. http://nauka.relis.ru/08/0412/08412112.htm
  5. Сурин Ю.В.Методика проведения проблемных опытов по химии.Развивающий эксперимент.-М:Школа – Пресс, 1998.
  6. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии.-Москва « Народное образование»,1998.
  7. Байкова В.М.Химия после уроков.-
  Издательство « Карелия», 1976.
  
  

Краткое описание документа:

Данная презентация содержит материал из опыта работы по использованию ЭОР на различных этапах уроков химии и биологии. Приведены конкретные материалы и эпизоды уроков. В основном, материал ориентирован на активизацию познавательной деятельности учащихся . Думаю, что этот материал будет многим полезен.