Презентация : из опыта работы: "Преподавание биологии в условиях введения ФГОС второго поколения"

• 1 слайд

  Преподавание биологии
  в условиях введения ФГОС второго поколения
  
  Из опыта работы учителя биологии
  МБОУ СОШ № 12 г. Ессентуки Ястребовой Т.П.
  

• 2 слайд

  
  
  
  «Неграмотный будущего - это не тот, кто не умеет читать. Ими станут те, кто не умеет учиться».
  Олвин Тоффлер
  
  
  Время затрагивает все сферы человеческой жизни, в том числе и образование, периодически требуя его обновления. Сегодня уже всем ясно: в «новое» время со старыми стандартами «войти» нельзя. Как показала массовая практика, задача формирования новой личности неосуществима традиционными подходами к образованию школьников.
  Как разработать урок по-новому? Как учителю сохранить собственное лицо и учесть при этом новые требования ФГОС?
  
  

• 3 слайд

  Особенность федеральных государственных образовательных стандартов общего образования – их деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика. Современное образование отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков; формулировки ФГОС указывают на реальные виды деятельности.
  Поставленная задача требует перехода к новой системно-деятельностной образовательной парадигме, которая, в свою очередь, связана с принципиальными изменениями деятельности учителя, реализующего ФГОС.
  

• 4 слайд

  Системно-деятельностный подход, который обеспечивает:
  - формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
  - проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;
  - активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;
  построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся
  
  

• 5 слайд

  По мнению А. Дистервега, деятельностный метод обучения является универсальным: “Сообразно ему следовало бы поступать не только в начальных школах, но во всех школах, даже в высших учебных заведениях. Этот метод уместен везде, где знание должно быть еще приобретено, то есть для всякого учащегося”.
  
  

• 6 слайд

  Системно - деятельностный подход
  - это переход к построению стандартов нового поколения с ориентацией на итоговые результаты образования как системообразующий компонент конструкции стандартов.
  6
  

• 7 слайд

  Мотивация как один из аспектов системно-деятельностного подхода выходит на первый план. Специфика современного мира состоит в том, что он меняется всё более быстрыми темпами. Каждые десять лет объём информации в мире удваивается.
  

• 8 слайд

  Приёмы повышения мотивации
  Постановка проблемы.
  Проблемные ситуации могут быть с удивлением и с затруднением.
  Не случайно Луи де Бройль сказал: «Знания - это дети удивления и любопытства».
  

• 9 слайд

  Проблемные вопросы:Приведите примеры, доказывающие наличие эволюционного процесса у человека в настоящее время.
  В чем сильные и слабые стороны наружного оплодотворения?
  Что мы уже знаем о биосинтезе белка?
  Каким образом форма эритроцитов влияет на площадь их поверхности ?
  «Почему ваши мамы семена хранят в бумажных кулечках или в мешочках из ткани?», «Почему для посева мы используем крупные семена?».
  Тема «Корень»- «Почему берег реки Каменушка, расположенный напротив нашей школы осыпается?»
  

• 10 слайд

  Расшифруйте пословицу:
  «Двое правят жизнью на Земле:
  красное солнышко да зеленое зернышко»
  

• 11 слайд

  Рассмотрите рисунки и сравните организмы
  

• 12 слайд

  « Еще, еще и еще. Это вечное стремление Вселенной рождать и рождать. Вечно плодородное движение мира. Из мрака выходят двое, они не схожи, но равны. Вечно материя, вечно рост, вечно явление пола, вечно ткань из различий и тождеств, и вечно «Зарождение жизни».
  Вопрос: Определите тему урока?
  высказывание английского писателя Уолта Уитмена
  Эпиграф нашего урока
  

• 13 слайд

  «…карась лежит, зарывшись в ил, и выбирает оттуда микроскопических ракушек ради продовольствия и рассуждает: «Да и устроена она (ракушка) так, что никак невозможно её проглотить. Потяни рылом воду, ан в зобу у тебя уж видимо-невидимо ракушек кишит»…»
  
  М.Е. Салтыков-Щедрин
  «Карась-идеалист»
  Догадались ли вы, каких животных мы в повседневной жизни называем ракушками?
  

• 14 слайд

  
  
  
  
  К.Г. Паустовский
  «Это процесс,
  с помощью которого Жизнь
  умудряется обвести вокруг пальца
  Время»
  
  

• 15 слайд

  Предположим, что в организм попала одна болезнетворная бактерия. Через 5 часов в организме окажется 1024 бактерий. Как это можно объяснить?
  
  

• 16 слайд

  «Размножение человека»: Едут два извозчика с нагруженными телегами, едут они друг за другом.
  “Что везешь”? – спросил ехавший вторым у первого.
  “Вино и пиво”, – ответил первый.
  “О, тогда я по праву еду за тобой!” – воскликнул второй!
  “Значит, закуску везешь?” – спросил первый.
  “Нет, надгробные камни”, – последовал ответ.
  

• 17 слайд

  Объясните русскую поговорку:
  "Не расти яблочку на елке.
  Не бывать шишке на рябине".
  
  

• 18 слайд

  Чувство радости у человека возникает в результате выработки особых частиц в крови – эндорфинов
  

• 19 слайд

  Системно –
  деятельностный подход
  позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания в контексте ключевых задач и универсальных учебных действий, которыми должны владеть учащиеся
  19
  

• 20 слайд

  СПАСИБО
  ЗА
  ВНИМАНИЕ !