Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Презентация "Из опыта работы в классах с очень низкой наполняемостью"

Презентация "Из опыта работы в классах с очень низкой наполняемостью"


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Из опыта работы в классах с очень низкой наполняемостью Подготовила Шолудько...
Малокомплектная школа отличается: - небольшим количеством учеников; - отсутст...
Преимущества : Глубокое знание учителями индивидуальных особенностей и услови...
Трудности: Нельзя в полную силу задействовать закономерности взаимообучения....
Проблемы: *        снижение соревновательности учащихся небольшого класса, * ...
Ключевые педагогические технологии: - игровая технология; - личностно-ориенти...
Игровая технология Обучение на основе общения посредством игры позволяет мне:...
Метод проектов формирует у учащихся коммуникативные навыки; культуру общения;...
Личностно-ориентированное обучение Во-первых, обучающийся с самого начала дол...
Технология коммуникативного обучения - Принцип речевой направленности; - Прин...
Свою профессиональную компетенцию я сверяю по схеме З.М. Цветковой: Учитель н...
“Счастье, когда утром хочется идти на работу, а вечером с работы домой”. Ю. Н...
1 из 12

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Из опыта работы в классах с очень низкой наполняемостью Подготовила Шолудько
Описание слайда:

Из опыта работы в классах с очень низкой наполняемостью Подготовила Шолудько Е.М. ОШ I-II ст. с. Камышатка Управления образования администрации г. Шахтерска

№ слайда 2 Малокомплектная школа отличается: - небольшим количеством учеников; - отсутст
Описание слайда:

Малокомплектная школа отличается: - небольшим количеством учеников; - отсутствием параллельных классов; - увеличением затрат на обучение одного ученика. - неравномерной наполняемостью классов или отсутствием отдельных классов вовсе; - должности библиотекаря, завхоза, зауча не предусмотрены, их функции выполняют учителя; - учитель малокомплектной школы – не узкопрофильный специалист, а мастер на все руки: от глубокой профессиональной диагностики до ремонта помещения простираются его обязанности, его школа – часто единственный очаг культуры в поселке – открыта всегда и для всех; - малокомплектные школы отличаются большим разнообразием: наличием в них 2–3 учеников и побольше – 40–50; в некоторых отсутствуют один или два класса; - у большинства таких школ слабая материальная база.

№ слайда 3 Преимущества : Глубокое знание учителями индивидуальных особенностей и услови
Описание слайда:

Преимущества : Глубокое знание учителями индивидуальных особенностей и условий жизни каждого ученика, что позволяет найти индивидуальный подход к каждому ребенку. Близость природы. Благоприятные условия для трудового воспитания. Отношения между педагогами и учениками здесь ближе и теплее, чем в больших коллективах. Небольшой разновозрастный коллектив создает условия для воспитания и обучения младших старшими.

№ слайда 4 Трудности: Нельзя в полную силу задействовать закономерности взаимообучения.
Описание слайда:

Трудности: Нельзя в полную силу задействовать закономерности взаимообучения. Гиперконтроль каждого  действия ученика учителем. Непрерывность зрительного контакта учителя и каждого ученика в течение всего урока. Ограниченность сферы общения учащихся на уроке.

№ слайда 5 Проблемы: *        снижение соревновательности учащихся небольшого класса, * 
Описание слайда:

Проблемы: *        снижение соревновательности учащихся небольшого класса, *       ограниченное число ориентиров для сравнения и оценки своих  реальных успехов в учебной и воспитательной деятельности; *        ограниченный круг общения детей, что препятствует развитию  коммуникативных умений, способности быстро реагировать на события в  новой ситуации; *        однообразие обстановки, контактов, форм взаимодействия. * в малочисленных классах сильно выражается дифференциация учащихся, что приводит к снижению планки требований к знаниям и умениям учащихся. Вместе с тем, снижается и мотивация к изучению иностранного языка, падает качество знаний.

№ слайда 6 Ключевые педагогические технологии: - игровая технология; - личностно-ориенти
Описание слайда:

Ключевые педагогические технологии: - игровая технология; - личностно-ориентированное обучение; - технология коммуникативного обучения; - проектная методика.

№ слайда 7 Игровая технология Обучение на основе общения посредством игры позволяет мне:
Описание слайда:

Игровая технология Обучение на основе общения посредством игры позволяет мне: - мотивировать детей на протяжении всего урока; - вести обучение в зоне ближайшего развития (принцип развивающего обучения); - создавать проблемные ситуации, которые проживаются учениками в ее игровом воплощении; - делать процесс учения личностно-значимым; - балансировать свою позицию между ролью организатора, помощника и соучастника общего дела

№ слайда 8 Метод проектов формирует у учащихся коммуникативные навыки; культуру общения;
Описание слайда:

Метод проектов формирует у учащихся коммуникативные навыки; культуру общения; умения кратко и доступно формулировать мысли; терпимо относиться к мнению партнёров по общению; развивать умение добывать информацию из разных источников; обрабатывать её с помощью современных компьютерных технологий; создает языковую среду; способствует возникновению естественной потребности в общении на иностранном языке.

№ слайда 9 Личностно-ориентированное обучение Во-первых, обучающийся с самого начала дол
Описание слайда:

Личностно-ориентированное обучение Во-первых, обучающийся с самого начала должен быть субъектом обучения. То есть содержание обучения должно быть ему необходимо для реализации какой-то собственной, личностно значимой для него деятельности. Во-вторых, эта деятельность должна иметь некоторый результат, который обучающийся сможет использовать в собственной деятельности. В-третьих, он должен иметь средства, с помощью которых сможет адекватно оценить полученный результат как собственной деятельности, так и обучения.

№ слайда 10 Технология коммуникативного обучения - Принцип речевой направленности; - Прин
Описание слайда:

Технология коммуникативного обучения - Принцип речевой направленности; - Принцип индивидуализации при ведущей роли его личностного аспекта; - Принцип дифференцированного и интегрированного обучения; - Принцип сознательности; - Принцип функциональности; - Принцип ситуативности; - Принцип новизны; - Принцип прочности.

№ слайда 11 Свою профессиональную компетенцию я сверяю по схеме З.М. Цветковой: Учитель н
Описание слайда:

Свою профессиональную компетенцию я сверяю по схеме З.М. Цветковой: Учитель начинает видеть, что его не понимают ; Учитель видит, что именно не понимают; Учитель осознает, почему его не понимают; Учитель видит, что нужно сделать, и делает так, чтобы его поняли; Учитель способен добиться понимания за минимальное время;

№ слайда 12 “Счастье, когда утром хочется идти на работу, а вечером с работы домой”. Ю. Н
Описание слайда:

“Счастье, когда утром хочется идти на работу, а вечером с работы домой”. Ю. Никулин


Автор
Дата добавления 30.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Презентации
Просмотров105
Номер материала ДВ-395729
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх