Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация из опыта работы "Внедрение ФГОС НОО" на уроках"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация из опыта работы "Внедрение ФГОС НОО" на уроках"

библиотека
материалов
Из опыта работы «Внедрение ФГОС НОО» учителей начальных классов Митяевской с...
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ Целеполагание - это процесс выявления целей и задач субъектов д...
На своих уроках при постановке цели задавались примерные вопросы: Что вы долж...
При постановке учебных задач были вопросы: Как вы будете достигать результато...
Цели должны быть: Диагностируемые. Конкретные. Понятные. Осознанные. Описываю...
Слова-ориентиры для определения целей урока. Научить формулировать цель Сфор...
Самооценивание Приемы оценочной деятельности: «Светофор» - самооценочная лен...
. Оценив свою работу, ученик закрашивает круг нужным цветом(например, зелёны...
«Волшебная линеечка»   на полях тетрадей чертят шкалу и отмечают крестиком, н...
«Лесенка» - ученики на ступеньках лесенки отмечают как усвоили материал: ниж...
Лист самооценки 1) Сегодня на уроке я научился(лась) ЧЕМУ? ____________ 2) С...
Фамилия, имя ученика_________________ 1. На уроке я работал   активно пассивн...
Лист самооценки работы в паре Оцени работу в паре. Для этого напротив каждого...
Оцени свою работу в паре: Утверждение Полностью согласен Частично согласен Н...
Лист самооценки работы в группе    Оцени, насколько хорошо ты (он) работал в...
Лист самооценки работы над проектом За каждый критерий – от 0 до 5 баллов) М...
 Взаимооценивание : 2 класс
 1 класс
Проектная деятельность 1 класс
Проектная деятельность 2 класс
Проектная деятельность 3 класс
Проект« «Чем питаются ежи»
Коммуникативная технология Работа в парах – располагает учащихся к общению, в...
Работа в парах на уроках в 1кл.
Работа в парах на уроках во 2кл.
Работа в парах на уроках в 3кл. Литературное чтение
 Физкультура
 Технология
 Математика
Работа в группах в 1 классе
Работа в группах во 2 классе
Работа в группах в 3 классе
Комплексная работа 3 кл. Грибная удача Миша учится в 3 классе. В свободное вр...
«Папа, иди сюда. Я тоже нашёл рыжики! Вечером, когда они вместе с мамой переб...
Основная часть 	 1.	В предложении Им встречались нарядные берёзки, молчаливы...
Среди каких деревьев Миша нашёл рыжики? 1) среди берёз 2) среди дубов 3) ср...
13.	Какой из абзацев можно озаглавить «У рыжиков — осо­бый запах»? 1) первый...
17.	В каком ряду все глаголы в прошедшем времени? учиться, читать, ждать, ход...
Дополнительная часть 1. Выпиши из текста 1-2 слова: С непроверяемой орфограм...
Результаты комплексной работы класс отлично хорошо удовл. 1класс 7уч. 41,2% 1...
Рефлексия Рефлексия – размышление, полное сомнений, противоречий; анализ соб...
Рефлексия настроения и эмоционального состояния «Смайлики. » Самый простой в...
«Дерево чувств».  Если чувствую себя хорошо, комфортно, то укрепляю на дерево...
« Солнышко и тучка». В руках у учителя тучка и солнышко. Он предлагает ребята...
Рефлексия деятельности Построена по принципу незаконченного предложения. Я по...
Рефлексия "Благодарю…". В конце урока учитель предлагает каждому ученику выбр...
 Рефлексия "Плюс – минус – интересно". + - ИНТЕРЕСНО
На доске записаны фразы: -Урок полезен, все понятно. -Лишь кое-что чуть-чуть...
“ Пятерочка “ Учащимся предлагается на листе обвести свою руку. Большой пале...
Рефлексия содержания учебного предмета «Волшебный мешочек» Учитель показывает...
«Поляна» На доске – поляна из цветов, над каждым цветком – этап урока . Перед...
«Корзина идей» Учащиеся записывают на листочках свое мнение об уроке, все ли...
 Рефлексия «Салют»
Желаем вам, чтоб дети  в вашем классе Светились от улыбок и любви, Здоровья в...
65 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Из опыта работы «Внедрение ФГОС НОО» учителей начальных классов Митяевской с
Описание слайда:

Из опыта работы «Внедрение ФГОС НОО» учителей начальных классов Митяевской средней школы в 2014-2015 учебном году

№ слайда 2 ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ Целеполагание - это процесс выявления целей и задач субъектов д
Описание слайда:

ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ Целеполагание - это процесс выявления целей и задач субъектов деятельности (учителя и ученика), их предъявления друг другу, согласования и достижения. Оно должно быть субъектным и соответствовать планируемому результату.

№ слайда 3 На своих уроках при постановке цели задавались примерные вопросы: Что вы долж
Описание слайда:

На своих уроках при постановке цели задавались примерные вопросы: Что вы должны узнать? Какое знание надо получить в результате работы? Чему надо научиться? Какое надо получить умение? Что будет результатом работы на уроке?

№ слайда 4 При постановке учебных задач были вопросы: Как вы будете достигать результато
Описание слайда:

При постановке учебных задач были вопросы: Как вы будете достигать результатов? Что будете делать? Какие действия будете осуществлять?

№ слайда 5 Цели должны быть: Диагностируемые. Конкретные. Понятные. Осознанные. Описываю
Описание слайда:

Цели должны быть: Диагностируемые. Конкретные. Понятные. Осознанные. Описывающие желаемый результат. Реальные . Побудительные (побуждать к действию). Точные. Цель не должна иметь расплывчатые формулировки.

№ слайда 6 Слова-ориентиры для определения целей урока. Научить формулировать цель Сфор
Описание слайда:

Слова-ориентиры для определения целей урока. Научить формулировать цель Сформировать потребность в знаниях (видеть проблему) Научить выбирать источники знаний Научить систематизировать Научить выявлять общее и особенное Научить приемам самоконтроля Сформировать способность к самооценке

№ слайда 7 Самооценивание Приемы оценочной деятельности: «Светофор» - самооценочная лен
Описание слайда:

Самооценивание Приемы оценочной деятельности: «Светофор» - самооценочная лента Если у детей нет вопросов по теме урока, путь открыт, они могут идти дальше и показывают зелёный сигнал, если сомневаются в своих знаниях, не могут с уверенностью сказать, что хорошо всё поняли, если у них встречаются незначительные ошибки, они показывают жёлтый сигнал. Красный сигнал - стоп. Он говорит о том, что материал не понят, идти дальше нельзя.

№ слайда 8 . Оценив свою работу, ученик закрашивает круг нужным цветом(например, зелёны
Описание слайда:

. Оценив свою работу, ученик закрашивает круг нужным цветом(например, зелёным, если всё сделал правильно, аккуратно, старательно). При проверке работы учитель закрашивает второй круг. Ученик смотрит, совпала ли его оценка с оценкой учителя

№ слайда 9 «Волшебная линеечка»   на полях тетрадей чертят шкалу и отмечают крестиком, н
Описание слайда:

«Волшебная линеечка»   на полях тетрадей чертят шкалу и отмечают крестиком, на каком уровне, по их мнению, выполнена работа. При проверке учитель, если согласен с оценкой ученика, обводит крестик, если нет, то чертит свой крестик ниже или выше; Х 1 2 3 4 5

№ слайда 10 «Лесенка» - ученики на ступеньках лесенки отмечают как усвоили материал: ниж
Описание слайда:

«Лесенка» - ученики на ступеньках лесенки отмечают как усвоили материал: нижняя ступенька - не понял, вторая ступенька - требуется небольшая помощь или коррекция, верхняя ступенька – ребёнок хорошо усвоил материал и работу может выполнить самостоятельно;

№ слайда 11 Лист самооценки 1) Сегодня на уроке я научился(лась) ЧЕМУ? ____________ 2) С
Описание слайда:

Лист самооценки 1) Сегодня на уроке я научился(лась) ЧЕМУ? ____________ 2) Самым неожиданным для меня сегодня стало ЧТО? ____ 3) Сегодня на уроке я узнал(а) ЧТО? ___________________ 4) Сегодня на уроке я мог(ла) бы лучше сделать ЧТО? ____ 5) Осталось непонятным ЧТО? ________________________ 6) Сегодня на уроке я был(а) КАКИМ УЧЕНИКОМ? КАКОЙ УЧЕНИЦЕЙ? _______________________________________ 1 2 3 4 5 6 7 итог

№ слайда 12 Фамилия, имя ученика_________________ 1. На уроке я работал   активно пассивн
Описание слайда:

Фамилия, имя ученика_________________ 1. На уроке я работал   активно пассивно 2. своей работой на уроке я … доволен не доволен 3. урок для меня показался коротким длинным 4. за урок я устал не устал 5. мое настроение стало лучше стало хуже 6. материал урока мне был понятен полезен интересен не понятен бесполезен скучен 7. домашнее задание мне кажется легким интересным трудным не интересным

№ слайда 13 Лист самооценки работы в паре Оцени работу в паре. Для этого напротив каждого
Описание слайда:

Лист самооценки работы в паре Оцени работу в паре. Для этого напротив каждого утверждения поставь + В паре работать всегда интереснее, потому что можно: 1) разобраться с непонятным заданием; 2) найти и исправить ошибки Мы сразу пришли к согласию, какие задания будем выполнять вместе   При выборе заданий мне пришлось уступать своему партнёру   Большинство решений предложено моим партнёром

№ слайда 14 Оцени свою работу в паре: Утверждение Полностью согласен Частично согласен Н
Описание слайда:

Оцени свою работу в паре: Утверждение Полностью согласен Частично согласен Не согласен Затрудняюсь ответить Я в полной мере участвую в выполнении всех заданий         При разногласиях я принимаю другое решение         Большинство решений предложено мной         Если не согласен, я не спорю, предлагаю другое решение         Работать в паре труднее, чем одному         Мне интереснее и полезнее работать в паре        

№ слайда 15 Лист самооценки работы в группе    Оцени, насколько хорошо ты (он) работал в
Описание слайда:

Лист самооценки работы в группе    Оцени, насколько хорошо ты (он) работал в группе: используй знаки:  «+ / –«   или оцени  работу на уроке (3, 2, 1,0 баллов)  Я  всегда активно участвовал во всех заданиях группы (пары).   Он всегда участвовал во всех заданиях группы (пары).   Я брал на себя руководство группой в случае необходимости, чтобы мы создали хорошую работу  Он брал на себя руководство группой в случае необходимости, чтобы мы создали хорошую работу.     Я внимательно выслушал то, что говорили (предлагали) другие члены группы.    Он внимательно выслушивал то, что говорили (предлагали) другие члены группы  Я подавал группе правильные ответы.    Он давал группе правильные ответы.  Я работал не только индивидуально, но и совместно с другими членами группы.    Он  работал не только индивидуально, но и совместно с другими членами группы.    Я выполнял не только свое задание, но и помогал другим.     Он выполнял не только сое задание, но и помогал другим.    Я общался с членами моей группы с уважением, даже если был не согласен с ними.   Он общался с членами группы с уважением, даже если был не согласен с ними.  

№ слайда 16 Лист самооценки работы над проектом За каждый критерий – от 0 до 5 баллов) М
Описание слайда:

Лист самооценки работы над проектом За каждый критерий – от 0 до 5 баллов) Моя оценка Оценка группы Комментарий учителя Я внес (-ла) большой вклад в работу  Я  умею выслушивать мнения других ребят, принимать другую точку зрения   Я умею объяснять свою точку зрения, приводить доводы и убеждать   Я готов(а) принимать новые и неожиданные идеи, отличающиеся от моего первоначального мнения  

№ слайда 17  Взаимооценивание : 2 класс
Описание слайда:

Взаимооценивание : 2 класс

№ слайда 18  1 класс
Описание слайда:

1 класс

№ слайда 19 Проектная деятельность 1 класс
Описание слайда:

Проектная деятельность 1 класс

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Проектная деятельность 2 класс
Описание слайда:

Проектная деятельность 2 класс

№ слайда 22 Проектная деятельность 3 класс
Описание слайда:

Проектная деятельность 3 класс

№ слайда 23 Проект« «Чем питаются ежи»
Описание слайда:

Проект« «Чем питаются ежи»

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25 Коммуникативная технология Работа в парах – располагает учащихся к общению, в
Описание слайда:

Коммуникативная технология Работа в парах – располагает учащихся к общению, взаимопониманию, взаимодействию, совместному решению общих вопросов; Работа в группах- учатся понимать друг друга, слушать и слышать, быть терпимыми к ошибкам одноклассников.

№ слайда 26 Работа в парах на уроках в 1кл.
Описание слайда:

Работа в парах на уроках в 1кл.

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29 Работа в парах на уроках во 2кл.
Описание слайда:

Работа в парах на уроках во 2кл.

№ слайда 30 Работа в парах на уроках в 3кл. Литературное чтение
Описание слайда:

Работа в парах на уроках в 3кл. Литературное чтение

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32  Физкультура
Описание слайда:

Физкультура

№ слайда 33  Технология
Описание слайда:

Технология

№ слайда 34  Математика
Описание слайда:

Математика

№ слайда 35 Работа в группах в 1 классе
Описание слайда:

Работа в группах в 1 классе

№ слайда 36
Описание слайда:

№ слайда 37 Работа в группах во 2 классе
Описание слайда:

Работа в группах во 2 классе

№ слайда 38 Работа в группах в 3 классе
Описание слайда:

Работа в группах в 3 классе

№ слайда 39
Описание слайда:

№ слайда 40
Описание слайда:

№ слайда 41
Описание слайда:

№ слайда 42 Комплексная работа 3 кл. Грибная удача Миша учится в 3 классе. В свободное вр
Описание слайда:

Комплексная работа 3 кл. Грибная удача Миша учится в 3 классе. В свободное время он читает книги, рисует, играет в хоккей с ребятами. С нетерпением ждёт выходных дней, чтобы с отцом пойти в зоопарк, на стадион, на рыбалку или в лес. Вот и сегодня у Сначала лес был редкий. Им встречались нарядные, в золотом уборе из листьев, берёзки, молчаливые дубы, стройные сосны. Потом сосен стало много. Отец остановился и спросил: «Ты слышишь запах?». Миша ответил: «Да, пахнет грибами». «Не просто грибами, а рыжиками. У них особый запах. Нас ждёт грибная удача». И действительно, отец вскоре нашёл семейку молоденьких, чистеньких рыжиков. Они стали собирать грибы. Миша аккуратно срезал ножом и положил в свою корзину несколько грибочков. Проходя очередную полянку, он увидел, как из-под хвои выглядывают рыжики, и закричал:

№ слайда 43 «Папа, иди сюда. Я тоже нашёл рыжики! Вечером, когда они вместе с мамой переб
Описание слайда:

«Папа, иди сюда. Я тоже нашёл рыжики! Вечером, когда они вместе с мамой перебирали грибы, чудесным ароматом наполнился весь дом. Мама похвалила грибников и сообщила, что папа собрал рыжиков в два раза больше, чем Миша, а всего они принесли 78 рыжиков. Она сказала: «Зимой будем кушать солёные рыжики и вспоминать сегодняшний день». Ночью Миша крепко спал. Снились ему золотая берёзка, полянка среди сосен, где они с отцом отдыхали, и много-много рыжиков. отца выходной, и они пошли в лес за грибами.

№ слайда 44 Основная часть 	 1.	В предложении Им встречались нарядные берёзки, молчаливы
Описание слайда:

Основная часть 1. В предложении Им встречались нарядные берёзки, молчаливые дубы, стройные сосны назовите прилагательные. Прилагательные в этом предложении употреблены в форме а) единственного числа б) множественного числа в) число отсутствует 2. Из скольких абзацев состоит текст? 1) из трёх 2) из двух 3) из четырёх 3. В каком ряду все слова являются однокоренными? грибы, грибной, грибник, грибочки молчаливый, молчать, молчание, мочалка поляна, полянка, поле, пол 4.В какое время года отец с сыном пошли за грибами? 1) весной 2) летом 3) осенью Запиши названия съедобных грибов:  

№ слайда 45 Среди каких деревьев Миша нашёл рыжики? 1) среди берёз 2) среди дубов 3) ср
Описание слайда:

Среди каких деревьев Миша нашёл рыжики? 1) среди берёз 2) среди дубов 3) среди сосен 7. В предложении - В свободное время он читает книги, рисует, играет в хоккей с ребятами - найди глаголы. Определи время и число этих глаголов. 8. Папа старше Миши в 4 раза и старше мамы на 4 года. Сколько лет Мише, если сумма их возрастов 86 лет? 1) 11 лет 2) 9 лет 3) 10 лет 9. Данный текст является: Художественным, научно-популярным, научным 10. Укажите, как в тексте названы берёзки, сосны, дубы. Выберите верный вариант ответа. молчаливые берёзки, стройные сосны, нарядные дубы нарядные берёзки, молчаливые дубы, стройные сосны нарядные берёзки, стройные дубы, молчаливые сосны 11. Достаточно ли будет четырёх одинаковых банок, чтобы уложить для засолки все принесённые грибниками рыжики, если в каждую банку можно уложить только 19 грибов? -нет, останется 2 рыжика -да, можно уложить 78 рыжиков без остатка -да, но в одной из банок будет только 12 рыжиков 12. Сколько рыжиков собрал Миша? 1) 52 2) 26 3) 18

№ слайда 46 13.	Какой из абзацев можно озаглавить «У рыжиков — осо­бый запах»? 1) первый
Описание слайда:

13. Какой из абзацев можно озаглавить «У рыжиков — осо­бый запах»? 1) первый 2) второй 3) третий 14. Грибники собрали 154 рыжика. Из 38 рыжиков сварили суп, 36 рыжиков пожарили, остальные грибы разложили по 20 рыжиков в банки. Сколько банок потребовалось? 15. Грибы из какой группы не рекомендуется собирать? 1)белый гриб, лисичка, рыжик 2)мухомор, бледная поганка, ложный опёнок 3)подберёзовик, подосиновик, груздь 16. Почему Миша срезал ножом грибы? - чтобы не повредить ножку гриба - чтобы не повредить шляпку гриба - чтобы не повредить грибницу

№ слайда 47 17.	В каком ряду все глаголы в прошедшем времени? учиться, читать, ждать, ход
Описание слайда:

17. В каком ряду все глаголы в прошедшем времени? учиться, читать, ждать, ходить слышал, видел, сообщил, кричал кушает, вспоминает, срезает, отдыхают 18. Сделай фонетический разбор слов :поляна, въезд 19. В каком лесу грибники нашли рыжики? 1) в смешанном 2) в хвойном 3) в лиственном 20. Что такое лес? Лес — это много разных фруктовых деревьев. Лес — это часть земной суши, покрытая древесной растительностью. Лес — это дикорастущие кустарники.

№ слайда 48 Дополнительная часть 1. Выпиши из текста 1-2 слова: С непроверяемой орфограм
Описание слайда:

Дополнительная часть 1. Выпиши из текста 1-2 слова: С непроверяемой орфограммой: Безударная гласная: - в корне слова - в приставке - в окончании Оглушение (озвончение) в корне слов: Написание гласных в приставках: Слова, состоящие из: Корня и окончания: Корня, суффикса ,окончания: Приставки, корня, суффикса: 2. Составь и запиши задачу о живой природе в 2-3 действия. 3. Приложение Комплексная работа содержит: по чтению- 7 вопросов (из них 1 задание по технологии), по русскому языку -5 вопросов, по окружающему миру -4, по математике- 4 ( в том числе 2 метапредметных задания)    

№ слайда 49 Результаты комплексной работы класс отлично хорошо удовл. 1класс 7уч. 41,2% 1
Описание слайда:

Результаты комплексной работы класс отлично хорошо удовл. 1класс 7уч. 41,2% 11-15 б. 6уч. 35,3% 8-10 б. 4уч. 23,5% 5-7 б. 2 класс 10уч. 62,5% 16-20 б. 6уч.37,5% 11-15 б. - 6-10 б. 3класс 11уч.69% 29-38 б. 3уч. 19% 20-28 б. 2уч.12% 10-10б. 4класс 3уч. 27,3% 23-29б. 6уч. 54,5% 16-22 б. 2уч.18,2% 8-15 б.

№ слайда 50 Рефлексия Рефлексия – размышление, полное сомнений, противоречий; анализ соб
Описание слайда:

Рефлексия Рефлексия – размышление, полное сомнений, противоречий; анализ собственного психического состояния. (Современный словарь иностранных слов) В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и ее результатов.

№ слайда 51 Рефлексия настроения и эмоционального состояния «Смайлики. » Самый простой в
Описание слайда:

Рефлексия настроения и эмоционального состояния «Смайлики. » Самый простой вариант: показ карточек с изображением трех лиц: веселого, грустного, нейтрального.

№ слайда 52 «Дерево чувств».  Если чувствую себя хорошо, комфортно, то укрепляю на дерево
Описание слайда:

«Дерево чувств».  Если чувствую себя хорошо, комфортно, то укрепляю на дерево яблоко красного  цвета, если нет,  зелёного.

№ слайда 53 « Солнышко и тучка». В руках у учителя тучка и солнышко. Он предлагает ребята
Описание слайда:

« Солнышко и тучка». В руках у учителя тучка и солнышко. Он предлагает ребятам сравнить свое настроение с тучкой или солнышком. Поясняя, если хорошее настроение выбираете солнышко, если не очень, то тучку. Эмоционально-художественное оформление. Учащимся предлагаются две картины с изображением пейзажа. Одна картина проникнута грустным, печальным настроением, другая - радостным, веселым. Ученики выбирают ту картину, которая соответствует их настроению.

№ слайда 54 Рефлексия деятельности Построена по принципу незаконченного предложения. Я по
Описание слайда:

Рефлексия деятельности Построена по принципу незаконченного предложения. Я похвалил бы себя… Особенно мне понравилось… После урока мне захотелось… Сегодня мне удалось… Я сумел… Было интересно… Было трудно… Я понял, что… Теперь я могу… Я научился…

№ слайда 55 Рефлексия "Благодарю…". В конце урока учитель предлагает каждому ученику выбр
Описание слайда:

Рефлексия "Благодарю…". В конце урока учитель предлагает каждому ученику выбрать только одного из ребят, кому хочется сказать спасибо за сотрудничество и пояснить, в чем именно это сотрудничество проявилось.

№ слайда 56  Рефлексия "Плюс – минус – интересно". + - ИНТЕРЕСНО
Описание слайда:

Рефлексия "Плюс – минус – интересно". + - ИНТЕРЕСНО

№ слайда 57 На доске записаны фразы: -Урок полезен, все понятно. -Лишь кое-что чуть-чуть
Описание слайда:

На доске записаны фразы: -Урок полезен, все понятно. -Лишь кое-что чуть-чуть неясно. -Еще придется потрудиться. -Да, трудно все-таки учиться! Дети подходят и ставят знак у тех слов, которые им больше всего подходят по окончании урока.

№ слайда 58 “ Пятерочка “ Учащимся предлагается на листе обвести свою руку. Большой пале
Описание слайда:

“ Пятерочка “ Учащимся предлагается на листе обвести свою руку. Большой палец – для меня важно и интересно; Указательный палец - мне было трудно ( не понравилось ); Средний – для меня было недостаточно; Безымянный палец – мое настроение; Мизинец – мои предложения.

№ слайда 59 Рефлексия содержания учебного предмета «Волшебный мешочек» Учитель показывает
Описание слайда:

Рефлексия содержания учебного предмета «Волшебный мешочек» Учитель показывает детям мешочек и предлагает: «Давайте соберем в этот волшебный мешочек все самое интересное, что было на сегодняшнем уроке»

№ слайда 60 «Поляна» На доске – поляна из цветов, над каждым цветком – этап урока . Перед
Описание слайда:

«Поляна» На доске – поляна из цветов, над каждым цветком – этап урока . Перед каждым ребенком - бабочка. Вы предлагаете детям прикрепить свою бабочку на тот цветок, какой вид деятельности ему понравился больше всего.

№ слайда 61 «Корзина идей» Учащиеся записывают на листочках свое мнение об уроке, все ли
Описание слайда:

«Корзина идей» Учащиеся записывают на листочках свое мнение об уроке, все листочки кладутся в корзину (коробку, мешок), затем выборочно учителем зачитываются мнения и обсуждаются ответы. Учащиеся мнение на листочках высказывают анонимно.

№ слайда 62
Описание слайда:

№ слайда 63  Рефлексия «Салют»
Описание слайда:

Рефлексия «Салют»

№ слайда 64
Описание слайда:

№ слайда 65 Желаем вам, чтоб дети  в вашем классе Светились от улыбок и любви, Здоровья в
Описание слайда:

Желаем вам, чтоб дети  в вашем классе Светились от улыбок и любви, Здоровья вам и творческих успехов В век инноваций, новизны!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров280
Номер материала ДВ-130860
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх