Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Дошкольное образование ПрезентацииПрезентация из опыта работы "Психолого-педагогические условия поддержки инициативности и самостоятельности у дошкольников"

Презентация из опыта работы "Психолого-педагогические условия поддержки инициативности и самостоятельности у дошкольников"

Скачать материал
библиотека
материалов
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение«Детский сад №...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение«Детский сад №
Описание слайда:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 1 «Белоснежка» г. Шарыпово

Психолого-педагогические условия поддержки инициативы и самостоятельности дошкольников
(из опыта работы)
Авторы:
Качаева О.С. - воспитатель первой квалификационной категории
Чиркина Н.А.- воспитатель первой квалификационной категории
2021год

2 слайд        	Известно, что проблема детской самостоятельности в последнее время вс
Описание слайда:

       
Известно, что проблема детской самостоятельности в последнее время все чаще становится объектом повышенного внимания психологов и педагогов.
Одной из главных форм в процессе образования и воспитания детей в детском саду является самостоятельная деятельность детей.
Условия развития детской инициативы и творческого самовыражения:
формирование установок «Я могу», «Я сумею»;
создание ситуации успеха для каждого ребенка: «Это очень просто, я тебе помогу»;
предвосхищающая положительная оценка « Ты очень творческий ребенок, у тебя все получится!»
Условия для развития самостоятельности и инициативы в ФГОС определяются несколькими принципами, на основе которых реализуется педагогическое воздействие и взаимодействие, а именно:
- построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором ребенок сам выбирает содержание своего образования(становится субъектом образования)
- содействие и сотрудничество всех участников образовательных отношений в различных видах деятельности
- создание условий для свободного выбора детьми того или иного вида деятельности
создание условий для принятия детьми решений, свободного
выражения чувств и мыслей, не директивная помощь детям.


3 слайд Деятельность педагога должна быть направлена на развитие инициативности и са
Описание слайда:

Деятельность педагога должна быть направлена на развитие инициативности и самостоятельности детей, через личностно-ориентированное взаимодействие, которое обеспечивает развитие и саморазвитие личности ребёнка, исходя из выявления его индивидуальных особенностей, что подразумевает использование современных образовательных технологий и дидактических пособий.
Осуществляя воспитательно-образовательный процесс, мы даем возможность решить проблемные ситуации в партнёрском взаимодействии с нами и сверстниками. Поэтому сам образовательный процесс выстраиваем таким образом, чтобы каждый ребёнок не просто осуществлял видимую сторону деятельности, её конкретные операции, но был при этом активно-положительно мотивирован на достижение цели, добивался ожидаемого результата.

Данная работа эффективно реализуется через взаимодействие всех участников образовательного процесса посредствам технологии современной социализации Л.В.Свирской «Утро радостных встреч» и проектной деятельности.

4 слайд Введение групповой традиции «Утро радостных встреч» способствует формированию
Описание слайда:

Введение групповой традиции «Утро радостных встреч» способствует формированию внимательного отношения детей друг к другу, повышению эмоционального фона и улучшению психоэмоционального климата в группе, развития чувства уверенности.
Что дает «Утро радостных встреч»:
Ребенок инициирует разговор, включается в него и поддерживает общение; заявляет о своих представлениях, знаниях; принимает разные социальные роли и действует в соответствии с ними в контексте ситуации (я играю в доктора)
Связно рассказывает небольшие истории, отстаивает свою точку зрения, анализирует и прогнозирует действия и поступки

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд Наши проекты:1. Насекомые
Описание слайда:


Наши проекты:
1. Насекомые

9 слайд Азбука
дорожной 
безопасности
Описание слайда:

Азбука
дорожной
безопасности


10 слайд 3. Цветы, цветы кругом цветы
Описание слайда:

3. Цветы, цветы кругом цветы

11 слайд 4 . Моя любимая игрушка
Описание слайда:

4 . Моя любимая игрушка

12 слайд 5 . Сладости для радости1 этап  План   проекта:1.Утренний сбор, выбор темы «С
Описание слайда:

5 . Сладости для радости
1 этап План проекта:
1.Утренний сбор, выбор темы «Сладости для радости-конфеты». Модель трех вопросов.
2.Обсудить план работы по проекту, паутинка.
3.Провести ряд ООД по теме проекта
4.Организовать выставку работ совместного творчества детей и родителей
5.Презентация проекта
Цели: изучить, закрепить, расширить, обобщить знания детей о сладостях.

13 слайд II этап – основной (практический):Игровая деятельность (обсуждение и проигрыв
Описание слайда:

II этап – основной (практический):
Игровая деятельность (обсуждение и проигрывание проблемных ситуаций, дидактические игры),

Изобразительная деятельность (раскраски, Моделирование различных видов фантиков для конфет, аппликации, лепка конфет для сюжетно ролевой игры «Магазин» «Кафе»),

Конструирование(из различных материалов: палочки счетные, из бумаги, лего...);

Коммуникативная деятельность (беседы - Первые конфеты, Полезные и вредные сладости, составление рассказов, сказок о сладостях);

Двигательной деятельности ( эстафета «Сладкие гонки»);
Восприятие художественной литературы ( сказка «Про Глашу и конфетку», «Про Настену большую сластену»)

Исследовательская деятельность (Тайна конфеты M$M, выращивание леденца, Твердая-мягкая)

14 слайд Взаимодействия с семьей ( консультации для родителей «Советы Айболита»: Зубы
Описание слайда:

Взаимодействия с семьей ( консультации для родителей «Советы Айболита»: Зубы и сладости»; фотовыставки «Детки и конфетки»;
Изготовление конфет совместно с детьми дома; изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм; создание книги рецептов «Полезные конфеты»

Рассматривание иллюстраций, презентаций по теме, альбома: «Такие вкусные сладости».
Просмотр и обсуждение фрагментов мультфильмов.

15 слайд
Описание слайда:

16 слайд
Описание слайда:

17 слайд
Описание слайда:

18 слайд
Описание слайда:

19 слайд III этап – заключительный:Обобщение результатов работы. 
• Выставка «Вкусная
Описание слайда:

III этап – заключительный:
Обобщение результатов работы.
• Выставка «Вкусная конфетка»
• Совместное творчество детей и родителей «Такие вкусные конфеты»
• «Кулинарное шоу»
• Коллекция фантиков.
• Завершение проекта - презентация
Выводы:
В ходе реализации проекта дети, родители и педагоги познакомились с разнообразием сортов конфет . Имеют представления о составе конфет , истории возникновения. Дети знают, что сладости: шоколад и конфеты могут быть полезными, а могут и нанести вред здоровью. С помощью опытов дети узнали, какая разновидность конфет окрашена пищевыми красителями, приняли участие в приготовлении полезных конфет и узнали, как можно выращивать леденцы в домашних условиях.
Родители активно и с интересом включались в совместную работу с ребенком и педагогами. У детей сформировались навыки здорового питания, желание узнать новую информацию о других кондитерских изделиях.

20 слайд КУЛИНАРНОЕ ШОУСалат «Морское дно» от ВаниБлинчики от МариныБорщ от МиланыГруд
Описание слайда:

КУЛИНАРНОЕ ШОУ
Салат «Морское дно» от Вани
Блинчики от Марины
Борщ от Миланы
Грудка в аэрогриле от Насти
Оливье от Марьям
Пицца от Марка

21 слайд Результатом использования в совместной и самостоятельной деятельности техно
Описание слайда:

Результатом использования в совместной и самостоятельной деятельности технологии группового сбора («Утро радостных встреч») является то, что у детей возросла потребность в общении и совместной деятельности с взрослыми и сверстниками, повысилась коммуникативная компетентность (умение устанавливать контакт, договариваться о взаимодействии, конструктивно разрешать проблемы), дети могут планировать свою деятельность, видеть и формулировать цель, подбирать необходимые средства для достижения цели, реализовывать задуманное и оценивать свою деятельность, свой вклад в общее дело. В самом начале использования данной технологии большинство детей были замкнутыми, не могли высказывать публично свои новости. В результате работы в данном направлении стало видно, как улучшились высказывания детей, предложения стали логичными и последовательными. Некоторые дети готовят небольшие рассказы дома по теме проекта, и с удовольствием презентуют их .
Ребята, которые раньше стеснялись, сейчас тоже берут в руки микрофон и озвучивают, то, что хотят сказать. Между детьми получается диалог. С начала использования данной технологии, дети стали терпимее, всё меньше и меньше перебивают друг друга, научились ждать своей очереди.
Такая работа включает в себя познавательное и воспитательное содержание, что позволяет интегративно решать задачи по поддержке инициативы и самостоятельности дошкольников.

22 слайд Спасибозавнимание!
Описание слайда:

Спасибо
за
внимание!

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы»
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация развивающей образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Технология проектной деятельности в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой»
Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.