Презентация «Изменение глаголов по временам» (3 класс)

• 1 слайд

  
  
  
  
  3 класс
  Русский язык
  
  Тема:
  «Изменение глаголов по временам»
  Подготовила Цымбалюк Л.А.
  учитель начальных классов МБОУ СОШ № 57
  

• 2 слайд

  Цели
  Сформировать представление о временных формах глагола: образовании и отличиях.
  Ввести способ образования временных форм глагола.
  Научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.
  

• 3 слайд

  Блок А.
  
  
  Работа с глаголом как частью речи
  

• 4 слайд

  Задание 1
  (познавательные УУД)
  Назовите значение слова «глагол».
  Назовите признаки глагола.
  Прочитайте слова и назовите признак, по которому их можно распределить на два столбика:
  Книга, печь, стол, белила, летать, ложка, читать, гулять, снег, петь.
  Назовите слова, которое можно поместить в оба столбика (печь, стекло, белила).
  

• 5 слайд

  Задание 2
  (познавательные УУД)
  Образуйте от данных имен существительных глаголы, используя вопросы, и напишите их.
  Что делать? Что сделать?
  свет - ______________________ ____________________
  крик- ______________________ ____________________
  корм- _____________________ ____________________
  звон- _____________________ ____________________
  

• 6 слайд

  Задание 3 с взаимопроверкой
  (личностные УУД)
  В каждой группе слов выделите корень, подчеркните глагол неопределённой формы и допишите свой вариант однокоренного слова в форме глагола:
  Дружить, дружба, дружный дружу,…………….
  Посмотреть, просмотр, осмотрел, смотровая………………….
  Кричать, крик, кричал, крикливый, ……………………….
  

• 7 слайд

  Задание 4
  (познавательные, коммуникативные УУД)
  Прочитайте текст, подберите подходящие по смыслу глаголы, используя слова для справок, и допишите в каждое предложение. Озаглавьте сказку.
  ___________________________
  В полночь ____________ на пшеницу разношёрстный конь? Одна шерстинка золотая, другая серебряная. _____________ - земля ________________ из ушей дым столбом _______________, из ноздрей пламя __________________. И ______________ тот конь пшеницу ________________ : не столько ________________, сколько __________________.
  Слова для справок: топчет, ест, бежит, прискакал, дрожит, есть, пышет, валит, стал.
  

• 8 слайд

  Задание 5
  (регулятивные УУД)
  
  
  Сформулируйте и напишите фразу-конструкт:
  Глагол – это часть_____________, которая отвечает на вопросы ________________, _________________ и обозначает _________________________________________.
  

• 9 слайд

  Диагностические задания
  (познавательные, коммуникативные УУД)
  1. Выпишите из текста глаголы:
  Кот крадется вдоль сарая,
  Воробьи подняли гам.
  Я берёзку поливаю,
  Посадил, конечно сам.
  Одинаковы мы ростом.
  Вот листочки выпустит,
  Потягаемся с березкой –
  Кто быстрее вырастет?
  
  2. Составьте предложение со словом «жгут» так, чтобы в первом предложении оно было существительным, во втором – глаголом и обозначьте основу.
  

• 10 слайд

  Блок Б
  
  
  Изменения глаголов по временам
  

• 11 слайд

  Задание 1
  (познавательные УУД)
  Прочитайте текст и назовите глаголы.
  
  Кончились вьюги и метели. Прилетели грачи. На полях растаял снег.
  Ярче светит солнце. Набухают почки на деревьях. Летят на родину певчие птицы.
  Скоро всё кругом зазеленеет. Расцветёт душистая сирень. Лес будет звенеть от птичьих голосов.
  

• 12 слайд

  Задание 2
  (познавательные, предметные УУД)
  Прочитайте текст, определите время глагола, который используется в каждом предложении и напишите его, обозначая время каждого глагола.
  Лена учится в третьем классе. Вчера она (писать) сочинение и (написать) его хорошо. Сейчас она (писать) диктант. Завтра Лена (писать) изложение. Дома она (прочитать) рассказ и (подготовиться) к изложению.
  

• 13 слайд

  Диагностические задания
  (познавательные, предметные УУД)
  1.Образуйте глаголы прошедшего, настоящего, будущего времени от глаголов неопределенной формы «танцевать» и «записать».
  

• 14 слайд

  Диагностические задания
  (познавательные, предметные УУД)
  2. Выпишите из текста глаголы, определите время каждого:
  Над лесом ярче светит солнце. Потемнели в полях дороги. Зазвенели ручьи. Прилетели грачи. Они поправляют свои гнезда. Скоро вернутся домой скворцы. Их уже ждут прошлогодние скворечники. Весна наполнила жизнью весь лес.
  

• 15 слайд

  Блок В.
  
  
  Употребление различных временных форм глаголов в речи
  

• 16 слайд

  Задание 1
  (регулятивные, предметные УУД)
  Выпишите из текста глаголы и определите время каждого.
  Трава красиво пестрела цветами. В воздухе стоял чудный аромат душистых трав. С неба глядело ласковое летнее солнышко. Оно заливало ярким светом и лес, и траву, и журчавшую в осоке речку, и далёкие горы.
  

• 17 слайд

  Задание 2
  (регулятивные, предметные УУД)
  Распределите глаголы по временам на три группы. Допишите по два глагола к каждой группе.
  Вредил, летит, повстречаешь, похвалю, трещал, построим, зарядил, хлопочет, завяжу, плывёт.
  

• 18 слайд

  Задание 3 с взаимопроверкой
  (личностные УУД)
  Спишите текст, употребляя глагол каждого предложения:
  1-вариант – в форме настоящего времени
  2-вариант в форме прошедшего времени.
  (Дуть) весенний ветер. Дерево (оживать). Весело (бежать) ручей. (Прилететь) грач. Он (вить) гнездо.
  

• 19 слайд

  Диагностические задания:
  (познавательные, коммуникативные УУД)
  1. Выпишите из каждого предложения глагол и определите его время.
  Весенний день год кормит. Если петух кричал вечером – погода переменится. Вороны летят под тучи перед ненастьем. Если ночью издалека слышался крик петухов, значит днем будет дождь.
  

• 20 слайд

  Диагностические задания:
  (познавательные, коммуникативные УУД)
  2. Впишите в текст подходящие по смыслу глаголы, используя слова для справок, и определите его время.
  ____________ месяц май. _____________ листья у березы, рябины, ольхи, сирени. Скоро _________ яблони, акации._______ песня соловья. _____________ ласточки, малиновки. Птицы__________ гнезда. У них _____________ птенцы.
  Слова для справок: льется, вьют, прилетят, зацветут, появятся, наступил, зазеленеют.
  
  
  

• 21 слайд

  Рефлексия урока
  (коммуникативные, регулятивные, личностные УУД)
  Проводится в виде устного опроса.
  
  Варианты:
  "На сегодняшнем уроке я понял, я узнал, я разобрался…";
  "На этом уроке меня порадовало…";
  "Я похвалил бы себя…";
  "Особенно мне понравилось…";
  "После урока мне захотелось…";
  "Я мечтаю о …";
  "Сегодня мне удалось…";
  "Я сумел…";
  "Было интересно…";
  "Было трудно…« и т. д.