Презентация к аттестации учителя истории

• 1 слайд

  Презентацию составила Петрищенко Нина Степановна Место работы: МБОУ СШ № 24 г. Дзержинска Должность: учитель истории «Игра – путь детей к познанию мира, в котором они живут и который призваны изменить» М.Горький

• 2 слайд

  ТЕМА ПРЕЗЕНТАЦИИ: « ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА УЧАЩИХСЯ»

• 3 слайд

  Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования Принцип активности ребенка в процессе обучения был и остается одним из основных в дидактике. Эту проблему исследуют Л.П.Борзова в методическом пособии «Игры на уроках истории», С.А. Шмаков в диссертации «Игра учащихся как феномен культуры». «Сто игр по истории» Кулагиной С.А. стала для меня настольной.

• 4 слайд

  Актуальность темы Актуальность технологий в настоящее время повышается из-за насыщенности школьника информацией. Игра-вид активной деятельности, направленной на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление ученика личностно-оценочным поведением. Игра дает высокую эффективность усвоения знаний.

• 5 слайд

  Теоретическое обоснование личного вклада педагога в развитие образования В основе выбранной темы лежит прагматическая теория педагогического процесса Дж.Дьюи, которая объясняет образование как приспособление к жизни. Также работа опирается на концепцию Л. М. Фридмана.

• 6 слайд

  Цель и задачи педагогической деятельности Цель: показать значение и эффективность обучения с использованием игровых технологий. Задачи : 1.Активизировать мыслительную деятельность учащихся 2.Реализовывать деятельностный подход, как необходимое условие развития личности 3. Сформировать у обучающихся умения и навыки, необходимые для их самореализации в социуме.

• 7 слайд

  Ведущая педагогическая идея заключается в том, чтобы сделать процесс обучения результативным. Для этого необходимо активизировать познавательную и творческую деятельность на уроках через внедрение различных методов и средств обучения, развитие и саморазвитие каждого ученика на основе его индивидуальных способностей через включение его в творческую деятельность.

• 8 слайд

  Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования Идея деятельностного подхода в том, что новые знания не предлагаются ученикам в готовом виде, а открываются школьникам последовательно. Деятельность полностью самостоятельна или направляется учителем. Принцип активности в процессе обучения был и остается основным в дидактике. Игра-это мощный стимул обучения; Уникальная особенность игры в том, что она позволяет расширить границы собственной жизни ребенка; В игре возможно вовлечение каждого в активную работу; Игра- эмоциональна и способна самую сухую информацию оживить, сделать яркой и запоминающейся; Дети энергичны и подвижны и не могут сидеть неподвижно весь урок. Игра может направить энергию в нужное русло. Игру сопровождает интерес, активность, взаимопомощь. Все это облегчает обучение.

• 9 слайд

  Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и степень новизны 1. Диапазон применения. В рамках одного урока, если изучаемый материал не является объемным. 2.Преимущества игровых технологий: - Формируются навыки самообразования и самоконтроля; - Прививаются навыки коммуникабельности; - Реализуется технологическая цепочка от постановки задач к представ- лению результата. Линии сравнения Традиционный урокУрок с применением игровых технологий Целевая установка Формы работы Источники информации Характер работы по содержанию Получить хорошую оценку Индивидуальные Один-два теоретический Проявить свои способности, сделать важное дело Сочетание групповой, парной, индивидуальной Различные из разных областей Сочетание теоретичекого и практического

• 10 слайд

  Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые результаты. Функции игровой деятельности доказывают широкие возможности использования игровой деятельности. Спектр применения игровой деятельности очень широк. Существует несколько классификаций, но чаще всего я применяю игровые технологии при изучении нового материала или закреплении, игры с правилами и ролевые игры. Игра-это деятельность, в ходе которой дети усваивают самое разнообразное содержание и развивается психика ребенка. Дидактическая игра на уроках постоянно пополняет, углубляет и расширяет знания, вызывает положительные эмоции, способствует самоутверждению ребенка. «Идеальное управление - когда управления нет, а его функции выполняются. Каждый знает что ему делать. И каждый делает потому, что хочет этого сам» (Анатолий Гин)

• 11 слайд

  Результативность профессиональной деятельности.

• 12 слайд

  РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

• 13 слайд

  Транслируемость практических достижений педагогической деятельности Материал доступен учителем с любым опытом работы и может быть использован с другими образовательными технологиями и моделями преподавания; Область применения – урок или система уроков; Трудности применения – тематическое планирование не всегда позволяет использовать игровые технологии; Трансляция результатов – выступления на ШМО, педсоветах, открытие уроки. Реализация игровых приемов и ситуаций происходит по основным направления: дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи; учебная деятельность подчиняется правилам игры; учебный материал используется в качестве ее средства, в учебную деятельность вводится; элемент соревнования; успех выполнения задания связывается с игровым результатом.

• 14 слайд

  Использование игровых технологий в практической профессиональной деятельности учителя. Цель использования технологииОписание порядка использованияРезультат использования -активизация познавательной деятельности; -развитие интереса к представляемому материалу через деятельность; -соединение теории и практики; -обеспечение единства эмоционального и рационального; -повышение эффективности учебной деятельностиДидактические цели ставятся в форме игр. Включение игр активизируют деятельность, делают процесс обучения и интересным и занимательным, создают рабочее настроение, облегчают преодоление трудностей в усвоении материала. Сущность игр и игровых элементов заключается в обработке реальных проблем и принятии решений на примере заданных ситуаций. Мною используются игры-тренинги, которые направлены на развитие умений и навыков систематизации информации. Структура организации игры: *выбор игры *введение в игру -предложение игры -объяснение правил игры -выбор участников игры( целесообразно, чтобы участников было как можно больше). *ход игры *подведение итогов - на 35% повышается интерес к уроку; - на 25% повышается мотивация к учебе; - активизируется мыслительная деятельность; - снижается утомляемость; - развиваются взаимопомощь и коммуникативные навыки учащихся; - личный вклад каждого участника в результат

• 15 слайд

  Литература Борзова Л.П.Игра на уроке истории. Методическое пособие для учителя,М.,Владос.2004г. История 5-11 классы: технологии современного урока, автор-составитель В.В.Гукова и др. Волгоград, Учитель, 2009г. Кулагина С.А. Сто игр по истории. Пособие для учителя, М., Просвещение, 1983 г. Лысенкова С.Н. Метод опережающего обучения. М., Просвещение, 1988г. Разатдинова Р.И. Игровые формы познавательной деятельности на уроках истории. Преподавание истории и обществознания в Школе.2009.,№9,с.25-30 Фридман Л.Ф. Психология детей и подростков. Издательство института психотерапии. 2004г.

• 16 слайд

  КЛАССИФИКАЦИЯ ИГР, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА УРОКАХ ИСТОРИИ: Игры при изучении нового материала. Название игрыВремяОписание игры «Три предложения» «Дерево мудрости» Чистая доска»10-15 мин. 10-15 мин. В течении урокаИзложить главное тремя предложениями.Работа с текстом параграфа или документа. Побеждает тот, у кого рассказ короче, при этом точно передается содержание Учащиеся учатся ставить вопросы к изучаемому материалу по ходу объяснения на трех листочках. Наиболее интересные оформляются листьев и прикрепляются к дереву. В разных концах доски записываются вопросы, как в обычной форме, так таблицей или схемой. Если дается ответ, то вопрос стирается. Главное, чтобы к концу урока доска была чистой. Побеждает тот, кто даст больше правильных ответов.

• 17 слайд

  Игры на закрепление, повторение и обобщение. Название игрывремяОписание игры «Аукцион»(имен,дат,поня- тий) «Реставрация» «Исторические пятнашки» «Снежный ком» «Слово по вертикали» «Пирамиды» 15-20 мин. 10-15мин. 5-10 мин. 10мин. 10-15 мин. 10 мин.«Продается» оценка «5».Например, называется лицо, жившее, например, при Петре1 и дается ему характеристика. Другой называет следующее лицо и т.д. Побеждает тот, кто назовет больше имен. Выбирается текст по пройденной теме. Он разрезается на полоски и перемешивается. Побеждает тот, кто быстрее восста- новит текст правильно. Может быть и другой вариант этой игры на карточке пишется текст без точек, с пропусками. Школьникам необходимо правильно восстановить текст. На доске или на карточке рисуется квадрат с 9 клеточками, в которые вписаны даты. Учитель показывает указкой на дату, а ученики называют событие. Побеждает тот, кто правильно и быстро ответит за короткое время. На любую тему, например, «Куликовская битва». Первый ученик произносит первую фразу, второй добавляет свою, сле- дующий свою и т.д. Тот, кто не может продолжить, садится. Выигрывает тот, кто правильно повторит всю цепочку. Можно сконструировать по любой теме. Например в 5 кл.тема «Двуречье».В названии городов нарушен порядок букв Кувур----------Урук В Из лишних букв должно получится Ашагал--------Лагаш А название столицы Вавилонского Рэвудэ--------Эруду В царства. Ириам---------Мари И Шрушал-------Ашшур Л Инеявино----Ниневия О Нур-------------Ур Н Начать со входа в пирамиду, затем вписывать слова, значение которых дано ниже.

• 18 слайд

  Ролевые игры, игры-головоломки Игра «Исторические пятнашки». Задание: объясните, что означает это выражение и с каким событием связано». ( аналогичную игру можно провести по датам, историческим личностям) По «Вот тебе бабушка и Юрьев день» «По Сеньке и шапка»«Шиворот на выворот» «Гонять лодыря» «Ни кола, ни двора» «Филькина грамота» «Сирота казанская» «Иду на вы»«После дождечка в четверг»

• 19 слайд

  ИИи Ролевые игры. Новая позиция, в которую ставит себя ребенок, создает привлекательность ролевой игры для детей и обеспечивает огромную победительную силу для деятельности ребенка. Пример ролевых игр: « Интервью с историческими героями» « Урок – суд» « Экскурсия» « Заседание тайного общества декабристов» и др.

• 20 слайд

  Игра « Логическая цепочка » Объяснить, по какому принципу слова собраны в одну цепочку и какие слова в данном перечне лишние. ТРИБУН, ЮГЕР,ГРАКХИ, ЗАКОН, ЗЕМЛЕДЕЛЬЦЫ, БРУТ (Братья Гракхи были народными трибунами в Риме, проводили в жизнь закон ,по которому ни одна семья не должна пользоваться более чем тысячей югеров государственной земли. Закон был на пользу простым Землевладельцам. Лишнее слово – Брут – один из сенаторов, убивших Цезаря)

• 21 слайд

  ВИКТОРИНА ИМЕН Из предложенного списка имен, известных вам из истории Древней Греции и Рима, выпишите в правую колонку имена тех, кто имеет отношение к гражданским войнам в Риме? Апполон Геродот Демокрит Геракл Красс Спартак Цицерон Одиссей Помпей Плутарх Цезарь Гракх

• 22 слайд

  ТУРНИР ЭРУДИТОВ: «МЫ-НИЖЕГОРОДЦЫ, МЫ-РОССИЯНЕ»

• 23 слайд

  БРЕЙН-РИНГ «В ЕДИНСТВЕ НАРОДА ВСЯ СИЛА РОССИИ»