Презентация к докладу на тему: "Использование элементов социо-игровой стилистики на уроках башкирского языка"

• 1 слайд

  Башҡорт теле дәрестәрендә социо-уйын технологияһының элементтарын ҡулланыу.
  

• 2 слайд

  Беҙ йәшәгән дәүер,мәғарифты модернизациялау ни тиклем генә ҡатмарлы һәм ҡыйын булмаһын, башҡорт теле уҡытыусыһы өсөн түбәндәге мәсьәләләр һаман да актуаль булып ҡала.
  Уҡытыуҙа яңы программалар, дәреслектәр һәм вариатив ҡулланмалар сығып тора. Улар дәрестә ҡулланыла һәм ваҡыт үтеү менән үҙгәрә бара.
  

• 3 слайд

  Башҡорт теле уҡытыусыһының маҡсаты- уҡыусыларҙа белем алыуға ынтылыш һәм ҡыҙыҡһыныу уятыу. Шуға күрә дәрестәрҙә яңы заманса технологиялар ҡулланыу мотлаҡ.Ул технологиялар бик күп.Башҡорт телен уҡытҡан һәр бер уҡытыусы алдында ошо технологияларҙы яҡшы итеп өйрәнеп, уҡытыу процесында ҡулланыу бурысы тора.
  

• 4 слайд

  Башҡорт теле уҡытыусыһының маҡсаты — уҡыусыларҙа белем алыуға ынтылыш һәм ҡыҙыҡһыныу уятыу. Был алым барлыҡ уҡыусыларҙың да танып белеү ихтыяжын көсәйтә, дәрестә уларҙың актив эшмәкәрлегенә алып килә. 
  
  
  

• 5 слайд

  Социо-уйын технологияһының
  төп үҙенсәлектәре.
  «Беҙ баларҙы уҡытмайбыҙ, ә төрлө килеп сыҡҡан ситуацияларҙы тәртипкә килтерәбеҙ, унда ҡатнашыусыларҙың бер-береһендә ышаныс уятыу, туплаған тәжрибәңә ышаныу, тик шул ваҡытта ғына һөҙөмтәлә ирекле рәүештә уҡытыу, белем алыу күнекмәләре барлыҡҡа килә».
  Ошонан сығып дәрестәрҙе уйын формаһында ойошторабыҙ, балаларҙы бер нисә микро-төркөмдәргә бүләбеҙ, был термин «социо-уйын» бәләкәй социумды аңлата.
  

• 6 слайд

  Социо-уйын технологияһының мәсьәләләре.
  балаларҙы бер-береһе менән аралашырға өйрәтеү
  белем биреү процессын ҡыҙыҡлы итеү
  балаларҙың актив торошон үҫтереү, үҙ-аллылыҡ, ижади эшмәкәрлек
  һөйөү уятыу, уларҙы ҡыҙыҡһындыра белеү
  

• 7 слайд

  Социо-уйын стиленең ыңғай яҡтары.
  мөнәсәбәттәр «бала һәм тиҫтерҙәре»;
  уҡытыусы тиң хоҡуҡлы партнер (үҙаҡташ);
  уҡытыусы менән бала араһындағы барьер емерелә;
  балалар үҙ-аллы һәм инициативлы;
  бирелгән проблема тураһында һөйләшәләр, уны асыҡлау юлын эҙләй башлайҙар;
  уҡыусылар бер-береһе менән аралашалар, һөйләшәләр (улар һөйләүселәр һәм тыңлаусылар ролен башҡаралар);
  уҡыусыларҙың аралашыуы микрогруппаларҙа, группаларҙа үткәрелә;
  балалар бер-береһенә ярҙам итә һәм контроль алып бара;
  социо-уйын стиле актив балаларҙы тиҫтерҙәренең фекерҙәрен аңларға өйрәтә, ә ышанысһыҙ, пассив балаларға үҙҙәренең комплекстарын еңергә мөмкинселектәр бирә.
  

• 8 слайд

  Социо-уйын технологияһының принциптары.
  -уҡытыусы тиң хоҡуҡлы партнер;
  уҡытыусы педагог роленән төшә, балаларҙа ҡурҡыу тойғоһо юғала, хата эшләүҙәре ҡурҡытмай;
  иреклелек һәм үҙ-аллылы белем алыу. Иреклелек балалар өсөн бер дөйөм ҡағиҙә буйынса йүнәлтелгән булырға тейеш
  мезансценаның алмашыныуы, балалар урындарын алмаштыралар, дәрес ваҡытында улар төрлө ерҙә аралаша ала;
  яңы асыштар эшләү, уйында ҡатнашыу;
  ҡыйынлыҡтар аша үтеп сығыу;
  активлыҡ һәм хәрәкәт;
  уҡыусыларҙың бәләкәй группалағы тормошо (алты, ете, биш кешенән торорға мөмкин);
  

• 9 слайд

  Иғтибарығыҙ өсөн рәхмәт!