Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация к докладу на тему: Развитие лексической стороны речи у детей начальных классов с интеллектуальной недостаточностью посредством малых фольклорных форм пословиц и поговорок.

Презентация к докладу на тему: Развитие лексической стороны речи у детей начальных классов с интеллектуальной недостаточностью посредством малых фольклорных форм пословиц и поговорок.


библиотека
материалов
«Развитие лексической стороны речи через использование пословиц и поговорок у...
«Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, - ты один...
Приоритетные задачи развития и образования детей с ограниченными возможностям...
Актуальность проблемы развития лексической стороны речи через использование п...
Цель методики: развитие лексической стороны речи у детей начальных классов с...
Цели и задачи: Развитие лексической стороны речи у детей начальных классов с...
Цели и задачи: Способствовать коррекции и развитию познавательной сферы учащи...
Цели и задачи: Способствовать развитию и коррекции эмоционально-волевой сферы...
Цели и задачи: Воспитывать навыки социализированного поведения в обществе. Уч...
Цель исследования: выявить оптимальные условия развития лексической стороны р...
Гипотеза уровень развития лексической стороны речи учащихся младших классов с...
Диагностика речевых умений и навыков точно употреблять слова в различных грам...
Вывод констатирующего этапа педагогического эксперимента: дети не понимают р...
Первый этап формирующего педагогического эксперимента (работа над фразеологиз...
Критерии отбора пословиц и поговорок для работы с детьми с ИН: пословицы долж...
Алгоритмы работы над пословицами и поговорками. Прочтение пословицы с интонац...
Для объяснения значений слов рекомендуем использовать принципы работы над сло...
Методы работы над содержанием пословиц и поговорок: Метод пантомимического же...
Методы работы над содержанием пословиц и поговорок: Метод «логического ударен...
Формы работы по активизации в речи детей пословиц и поговорок: Дидактические...
Интеграция работы по развитию лексической стороны речи через использование по...
Интеграция работы по развитию лексической стороны речи через использование по...
Работа с родителями: Анкетирование родителей Родительские собрания Консультац...
Сравнительная диаграмма результатов констатирующего и контрольного этапов пед...
Сравнительная диаграмма результатов констатирующего и контрольного этапов пед...
Результаты изучения уровня общей осведомлённости учащихся 2 класса (2009 – 20...
Результаты изучения уровня развития восприятия учащихся 2 класса (2009 – 2010...
Результаты изучения уровня развития внимания учащихся 2 класса (2009 – 2010 у...
Результаты изучения уровня развития мышления учащихся 2 класса (2009 – 2010 у...
Результаты изучения уровня развития зрительной памяти учащихся 2 класса (2009...
Результаты изучения уровня развития слуховой памяти учащихся 2 класса (2009 –...
Результаты изучения уровня сформированности приёмов учебной деятельности учащ...
Результаты изучения уровня школьной мотивации учащихся 2 класса (2009 – 2010...
Знания, умения, навыки на контрольном этапе педагогического эксперимента у де...
Знания, умения, навыки на контрольном этапе педагогического эксперимента дети...
Дидактические принципы Воспитывающая и развивающая направленность обучения На...
«Птица красна пером, а человек – речью»
37 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Развитие лексической стороны речи через использование пословиц и поговорок у
Описание слайда:

«Развитие лексической стороны речи через использование пословиц и поговорок у детей начальных классов с ОВЗ» Творческий отчёт учителя начальных классов Рязанской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната Кирилиной М.Н.

№ слайда 2 «Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, - ты один
Описание слайда:

«Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, - ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!!!» И.С.Тургенев.

№ слайда 3 Приоритетные задачи развития и образования детей с ограниченными возможностям
Описание слайда:

Приоритетные задачи развития и образования детей с ограниченными возможностями здоровья: преодоление и коррекция недостатков психического и физического развития, и усвоение способов применения полученных знаний; оказание помощи в социализации детей в современном обществе; трудовое воспитание детей.

№ слайда 4 Актуальность проблемы развития лексической стороны речи через использование п
Описание слайда:

Актуальность проблемы развития лексической стороны речи через использование пословиц и поговорок у детей начальных классов с ИН Специальный федеральный государственный стандарт общего образования детей с ограниченными возможностями здоровья определил первую задачу в образовании и развитии детей с ОВЗ – это язык и речевая практика. Овладение языком и, прежде всего его лексической стороной речи, служит мощным фактором развития и коррекции познавательной сферы и особенно мышления школьника с ИН. Возвращение к истокам национальной культуры в русском языке – одно из главных направлений в современной педагогической науке.

№ слайда 5 Цель методики: развитие лексической стороны речи у детей начальных классов с
Описание слайда:

Цель методики: развитие лексической стороны речи у детей начальных классов с интеллектуальной недостаточностью через использование малых фольклорных форм пословиц и поговорок.

№ слайда 6 Цели и задачи: Развитие лексической стороны речи у детей начальных классов с
Описание слайда:

Цели и задачи: Развитие лексической стороны речи у детей начальных классов с ИН. Обогащать словарный запас детей через использование пословиц и поговорок Учить детей подбирать пословицу к художественному произведению из 3-х предложенных. Способствовать использованию пословиц и поговорок в речи детей как средство выразительности речи.

№ слайда 7 Цели и задачи: Способствовать коррекции и развитию познавательной сферы учащи
Описание слайда:

Цели и задачи: Способствовать коррекции и развитию познавательной сферы учащихся (мышления, памяти, восприятия, внимания). Учить детей классифицировать пословицы по темам: труд – лень, добро – зло, пословицы о природе, матери и т.д. Развивать у детей умение понимать прямой и переносный смысл пословиц и поговорок. Учить детей отличать пословицу и поговорку от других жанров художественных произведений.

№ слайда 8 Цели и задачи: Способствовать развитию и коррекции эмоционально-волевой сферы
Описание слайда:

Цели и задачи: Способствовать развитию и коррекции эмоционально-волевой сферы. Учить детей передавать голосом утвердительный, отрицательный, причинно-следственный характер пословицы, способствовать развитию эмоционально окрашенной речи. Упражнять детей в умении менять темп речи, вырабатывать дикцию. Способствовать развитию устойчивого интереса к пословицам и поговоркам через показ широкого спектра их использования.

№ слайда 9 Цели и задачи: Воспитывать навыки социализированного поведения в обществе. Уч
Описание слайда:

Цели и задачи: Воспитывать навыки социализированного поведения в обществе. Учить детей быть доброжелательными по отношению друг к другу, мирно разрешать конфликты. На материале пословиц и поговорок приобщать детей к труду. Воспитывать навыки самообслуживания.

№ слайда 10 Цель исследования: выявить оптимальные условия развития лексической стороны р
Описание слайда:

Цель исследования: выявить оптимальные условия развития лексической стороны речи учащихся начальных классов с ИН средствами малых форм фольклора пословицами и поговорками.

№ слайда 11 Гипотеза уровень развития лексической стороны речи учащихся младших классов с
Описание слайда:

Гипотеза уровень развития лексической стороны речи учащихся младших классов с ИН повышается, если: - для обучения и развития малые формы фольклора будут отобраны в соответствии с психическими особенностями детей; - будет организовано специальное обучение родной речи с использованием малых форм фольклора пословиц и поговорок не только на специальных уроках по развитию речи, но и в ближайшем окружении ребенка.

№ слайда 12 Диагностика речевых умений и навыков точно употреблять слова в различных грам
Описание слайда:

Диагностика речевых умений и навыков точно употреблять слова в различных грамматических формах и значениях; понимать разные значения многозначного слова; самостоятельно подбирать синонимы и антонимы ; гладкость и плавность изложения, отсутствие прерывистости и повторений, запинок пауз в связной речи; уровень ориентировки на смысловую сторону слова и выражения.

№ слайда 13 Вывод констатирующего этапа педагогического эксперимента: дети не понимают р
Описание слайда:

Вывод констатирующего этапа педагогического эксперимента: дети не понимают разные значения многозначных слов, плохо подбирают синонимы и антонимы, уровень ориентировки на смысловую сторону слова и выражения очень низкий, не умеют дети придумывать рассказ по пословице, так как не понимают ее смысл.

№ слайда 14 Первый этап формирующего педагогического эксперимента (работа над фразеологиз
Описание слайда:

Первый этап формирующего педагогического эксперимента (работа над фразеологизмами) иллюстрирование разбор выражения по частям (из каких слов состоит, что они обозначают каждое в отдельности рассказ «предистории» этого выражения (книга «Сборник фразеологизмов под редакцией Розе Т.В.) использование данного выражения на конкретных примерах из жизни детей подбор синонимичных выражений.

№ слайда 15 Критерии отбора пословиц и поговорок для работы с детьми с ИН: пословицы долж
Описание слайда:

Критерии отбора пословиц и поговорок для работы с детьми с ИН: пословицы должны быть простыми по содержанию: иметь утвердительный характер, отрицательный или причинно-следственный; слова в пословице и поговорке должны быть понятны детям или же могут быть объяснены учителем в доступной форме; по содержанию пословицы и поговорки должны принадлежать к одной из трёх групп: социально-бытовые, пословицы нравственного содержания, пословицы о природе.

№ слайда 16 Алгоритмы работы над пословицами и поговорками. Прочтение пословицы с интонац
Описание слайда:

Алгоритмы работы над пословицами и поговорками. Прочтение пословицы с интонационной выразительностью Выделение каждого слова в пословице и определение его содержания

№ слайда 17 Для объяснения значений слов рекомендуем использовать принципы работы над сло
Описание слайда:

Для объяснения значений слов рекомендуем использовать принципы работы над словом, предлагаемые А.Г.Зикеевым: тематический принцип; словообразовательный; ассоциативный; принцип наглядной ситуации с использованием соответствующего диалога; перифраза (рассказ-объяснение)

№ слайда 18 Методы работы над содержанием пословиц и поговорок: Метод пантомимического же
Описание слайда:

Методы работы над содержанием пословиц и поговорок: Метод пантомимического жестового подкрепления Знакомство детей с рассказами Б.В.Шергина Иллюстрирование пословиц на сказках Иллюстрация пословиц на литературном материале Озвучивание пословицей сюжетной картинки

№ слайда 19 Методы работы над содержанием пословиц и поговорок: Метод «логического ударен
Описание слайда:

Методы работы над содержанием пословиц и поговорок: Метод «логического ударения» Метод наглядной демонстрации Метод опыта Обыгрывание пословиц Перифраза Проблемная ситуация Просмотр передачи на канале СТС «Слово» Речевая среда

№ слайда 20 Формы работы по активизации в речи детей пословиц и поговорок: Дидактические
Описание слайда:

Формы работы по активизации в речи детей пословиц и поговорок: Дидактические словесные игры Иллюстрирование пословиц и поговорок Подбор пословиц к художественным произведениям «Магазин житейской мудрости» Дидактические настольно-печатные игры Подбор ассоциативных картинок к пословицам и поговоркам Составление рассказов на темы пословиц и поговорок из личного опыта Творческие рассказы детей на темы пословиц и поговорок

№ слайда 21 Интеграция работы по развитию лексической стороны речи через использование по
Описание слайда:

Интеграция работы по развитию лексической стороны речи через использование пословиц и поговорок На уроках чтения и развития речи На уроках развития устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности На уроках математики На уроках по формированию психомоторных и сенсорных процессов На уроках физкультуры На уроках трудового обучения

№ слайда 22 Интеграция работы по развитию лексической стороны речи через использование по
Описание слайда:

Интеграция работы по развитию лексической стороны речи через использование пословиц и поговорок Педагог-психолог Учитель Воспитатель Учитель-логопед Учитель музыки Педагоги дополнительного образования

№ слайда 23 Работа с родителями: Анкетирование родителей Родительские собрания Консультац
Описание слайда:

Работа с родителями: Анкетирование родителей Родительские собрания Консультации для родителей Налаживание процесса взаимовоспитания детей и родителей Приглашение родителей на открытые мероприятия

№ слайда 24 Сравнительная диаграмма результатов констатирующего и контрольного этапов пед
Описание слайда:

Сравнительная диаграмма результатов констатирующего и контрольного этапов педагогического эксперимента 1-ой подгруппы (4 человека)

№ слайда 25 Сравнительная диаграмма результатов констатирующего и контрольного этапов пед
Описание слайда:

Сравнительная диаграмма результатов констатирующего и контрольного этапов педагогического эксперимента 2-ой подгруппы ( 5человек)

№ слайда 26 Результаты изучения уровня общей осведомлённости учащихся 2 класса (2009 – 20
Описание слайда:

Результаты изучения уровня общей осведомлённости учащихся 2 класса (2009 – 2010 учебный год)

№ слайда 27 Результаты изучения уровня развития восприятия учащихся 2 класса (2009 – 2010
Описание слайда:

Результаты изучения уровня развития восприятия учащихся 2 класса (2009 – 2010 учебный год)

№ слайда 28 Результаты изучения уровня развития внимания учащихся 2 класса (2009 – 2010 у
Описание слайда:

Результаты изучения уровня развития внимания учащихся 2 класса (2009 – 2010 учебный год)

№ слайда 29 Результаты изучения уровня развития мышления учащихся 2 класса (2009 – 2010 у
Описание слайда:

Результаты изучения уровня развития мышления учащихся 2 класса (2009 – 2010 учебный год)

№ слайда 30 Результаты изучения уровня развития зрительной памяти учащихся 2 класса (2009
Описание слайда:

Результаты изучения уровня развития зрительной памяти учащихся 2 класса (2009 – 2010 учебный год)

№ слайда 31 Результаты изучения уровня развития слуховой памяти учащихся 2 класса (2009 –
Описание слайда:

Результаты изучения уровня развития слуховой памяти учащихся 2 класса (2009 – 2010 учебный год)

№ слайда 32 Результаты изучения уровня сформированности приёмов учебной деятельности учащ
Описание слайда:

Результаты изучения уровня сформированности приёмов учебной деятельности учащихся 2 класса (2009 – 2010 учебный год)

№ слайда 33 Результаты изучения уровня школьной мотивации учащихся 2 класса (2009 – 2010
Описание слайда:

Результаты изучения уровня школьной мотивации учащихся 2 класса (2009 – 2010 учебный год)

№ слайда 34 Знания, умения, навыки на контрольном этапе педагогического эксперимента у де
Описание слайда:

Знания, умения, навыки на контрольном этапе педагогического эксперимента у детей повысился интерес к устному народному творчеству (элементам материнской поэзии, загадкам); дети подбирают к художественным произведениям подходящие по смыслу пословицы из 3-х предложенных; понимают прямой и переносный смысл пословиц и поговорок; дети запоминают пословицы и поговорки и используют их в речи как средство выразительности; отличают пословицы и поговорки от других жанров художественных произведений;

№ слайда 35 Знания, умения, навыки на контрольном этапе педагогического эксперимента дети
Описание слайда:

Знания, умения, навыки на контрольном этапе педагогического эксперимента дети классифицируют пословицы и поговорки по темам: ложь – правда, труд – лень, мать – дитя, и т.д.; детская речь становится интонационно выразительной, дети способны менять темп речи; микроклимат в классе стал более спокойным, дети доброжелательны по отношению друг к другу; у родителей замечен интерес к использованию малых форм фольклора в речевом развитии детей.

№ слайда 36 Дидактические принципы Воспитывающая и развивающая направленность обучения На
Описание слайда:

Дидактические принципы Воспитывающая и развивающая направленность обучения Научность и доступность обучения Систематичность и последовательность в обучении Связь обучения с жизнью Принцип наглядности Сознательность и активность учащихся в обучении Индивидуальный и дифференцированный подход

№ слайда 37 «Птица красна пером, а человек – речью»
Описание слайда:

«Птица красна пером, а человек – речью»

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-073963

Похожие материалы