Презентация к докладу «Одарённые дети: проблемы и перспективы»

• 1 слайд

  ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ
  Учитель украинского языка и литературы
  Куликова Н.Н.
  

• 2 слайд

  Одаренность - это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми
  

• 3 слайд

  Одаренный ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности
  

• 4 слайд

  Одаренным и талантливым детям свойственны следующие черты:
  Сильно развитое чувство справедливости, проявляющееся очень рано. Личные системы ценностей у одаренных детей очень широки.
  Остро воспринимают общественную несправедливость. Устанавливают высокие требования к себе и к окружающим и живо откликаются на правду, справедливость, гармонию и природу.
  Не могут четко развести реальность и фантазию.
  Хорошо развито чувство юмора.
  

• 5 слайд

  Одаренные дети постоянно пытаются решать проблемы, которые им пока "не по зубам".
  Для одаренных детей, как правило - характерны преувеличенные страхи.
  Чрезвычайно восприимчивы к неречевым проявлениям чувств окружающими и весьма подвержены молчаливому напряжению, возникшему вокруг них.
  Одаренным и талантливым детям свойственны следующие черты:
  

• 6 слайд

  Условно можно выделить
  три категории одаренных детей:
  Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях
  
  Дети с признаками специальной умственной одаренности - в определенной области науки
  
  Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами
  

• 7 слайд

  Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми:
  принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
  принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
  принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
  принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;
  принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.
  

• 8 слайд

  Методы работы: 
  исследовательский; 
  частично-поисковый; 
  проблемный; 
  метод проектов.
  
  

• 9 слайд

  Формы работы:
  творческие мастерские;
  групповые занятия по параллелям классов с сильными учащимися;
  факультативы;
  кружки по интересам;
  занятия исследовательской деятельностью;
  конкурсы;
  интеллектуальный марафон;
  научно-практические конференции;
  участие в олимпиадах;
  работа по индивидуальным планам;
  сотрудничество с другими школами, ВУЗами.
  

• 10 слайд

  При работе с одаренными детьми необходимо уметь:
  обогащать учебные программы;
  стимулировать познавательные способности учащихся;
  работать дифференцированно, осуществлять индивидуальный подход и консультировать учащихся;
  принимать взвешенные психолого-педагогические решения;
  анализировать свою учебно-воспитательную деятельность и всего класса;
  отбирать и готовить материалы для коллективных творческих дел.
  

• 11 слайд

  Учитель должен быть:
  талантливым, способным к экспериментальной и творческой деятельности;
  профессионально грамотным;
  интеллигентным, нравственным и эрудированным;
  владеть современными педагогическими технологиями;
  психологом, воспитателем и умелым организатором учебно-воспитательного процесса;
  иметь позитивную Я – концепцию, быть целеустремленным, настойчивым, эмоционально стабильным.
  

• 12 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!