Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация к докладу "Проектирование современного урока химии в контеrсте требований ФГОС"

Презентация к докладу "Проектирование современного урока химии в контеrсте требований ФГОС"

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Проектирование современного урока химии в контексте требований ФГОС Выполнила...
Урок — целостная, логически законченная часть образовательного пространства,...
Современный урок – это прежде всего урок, характеризующийся следующими призна...
Урок изучения (объяснения) нового материала Урок закрепления знаний и формиро...
Урок открытия новых знаний Урок отработки умений и рефлексии. Урока комплекс...
Чем же инновационный урок отличается от традиционного? Схема урока Традицион...
Наиболее сложными вопросами для учителя химии являются следующие: 1. Реализац...
1. Формирование цели при помощи опорных глаголов. 2.Работа над понятием. 3. Ф...
Сравнение слов-ориентиров для определения целей Традиционныйподход Компетентн...
- Я не источник знаний на уроке – я организатор урока и помощник ребят; - Ре...
- это новый вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качестве...
Технологическеская карта Основные этапы организации учебной деятельности Цель...
5. Переход к этапу решения частных задач. Первичный контроль за правильность...
Спасибо за внимание!
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Проектирование современного урока химии в контексте требований ФГОС Выполнила
Описание слайда:

Проектирование современного урока химии в контексте требований ФГОС Выполнила учитель первой категории МКОУ «Сокольская средняя общеобразовательная школа им. Кретова А.Ф.» Куркина Е.В.

№ слайда 2 Урок — целостная, логически законченная часть образовательного пространства,
Описание слайда:

Урок — целостная, логически законченная часть образовательного пространства, ограниченная определенными рамками времени, в которой представлены все основные элементы учебно-воспитательного процесса: содержание, средства, методы, организационные моменты ЕСЛИ НЕ ВСЯ, ТО ЗНАЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ ПЕДАГОГИКИ КОНЦЕНТРИРУЕТСЯ В УРОКЕ .Снаткин М.

№ слайда 3 Современный урок – это прежде всего урок, характеризующийся следующими призна
Описание слайда:

Современный урок – это прежде всего урок, характеризующийся следующими признаками: Главной целью урока является развитие каждой личности, в процессе обучения и воспитания. На уроке реализуются идеи гуманизации и гуманитаризации образования. На уроке реализуется системно-деятельностный подход к обучению. Организация урока динамична и вариативна. На уроке используются современные педагогические технологии. Что главное в уроке?

№ слайда 4 Урок изучения (объяснения) нового материала Урок закрепления знаний и формиро
Описание слайда:

Урок изучения (объяснения) нового материала Урок закрепления знаний и формирования умений и навыков Урок повторительно-обобщающего характера Урок коррекции знаний, умений и навыков (Урок работы над ошибками) Комбинированный урок Урок контроля знаний, умений и навыков Примерная структура типа урока

№ слайда 5 Урок открытия новых знаний Урок отработки умений и рефлексии. Урока комплекс
Описание слайда:

Урок открытия новых знаний Урок отработки умений и рефлексии. Урока комплексного применения знаний и умений (урок закрепления). Урок построения системы знаний (уроки общеметодологической направленности). Уроки развивающего контроля. Урок – исследования (урок творчества).

№ слайда 6 Чем же инновационный урок отличается от традиционного? Схема урока Традицион
Описание слайда:

Чем же инновационный урок отличается от традиционного? Схема урока Традиционный урок Инновационный урок Оргмомент. Проверка домашнего задания. Объяснение нового материала. Закрепление. Итог урока. Домашнее задание. Мобилизующий этап. Самоопределение учащихся на основе антиципации. Момент осознания учениками недостаточности имеющихся знаний. Закрепление нового материала. Рефлексия.

№ слайда 7 Наиболее сложными вопросами для учителя химии являются следующие: 1. Реализац
Описание слайда:

Наиболее сложными вопросами для учителя химии являются следующие: 1. Реализация педагогом совместно с обучающимися Целеполагания и планирования на учебном занятии. 2. Отбор инструментов для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов через формирование системы УУД на предметном материале. 3. Отбор технологий реализации системно-деятельностного подхода с учетом предметного содержания, типа учебного занятия, уровня сформированности УУД. 4. Реализация практической части курса «Химия» через организацию личностно-ориентированных практических, лабораторных работ с обучающимися, а также исследовательских практикумов и экскурсий. Особенности конструирования современного урока химии в условиях реализации ФГОС

№ слайда 8 1. Формирование цели при помощи опорных глаголов. 2.Работа над понятием. 3. Ф
Описание слайда:

1. Формирование цели при помощи опорных глаголов. 2.Работа над понятием. 3. Формулировка цели с помощью вопросов (Что я узнаю на уроке? Чему научусь? Где мне пригодятся эти знания? И т. д.) 4. «Эпиграф» 5. «Группировка» 6. Кластер. 7. «Исключение» 8. Проблема предыдущего урока. 9.Побуждающий или подводящий диалог. 10.Проблемная ситуация. 11. Нерешенная домашняя задача. 12. «Отсроченная догадка» Характеристика некоторых приемов постановки цели урока

№ слайда 9 Сравнение слов-ориентиров для определения целей Традиционныйподход Компетентн
Описание слайда:

Сравнение слов-ориентиров для определения целей Традиционныйподход Компетентностныйподход Понимать требования Научить формулировать цель Знать (сформировать знание о …) Сформировать потребность в знаниях (видеть проблему) Научить работать с различными источниками знаний Научить выбирать источники знаний Систематизировать Научить систематизировать Обобщать Научить выявлять общее и особенное Научить выполнять определенные действия (сформировать умения) Научить выбирать способы решения Оценить Сформировать критерии оценки, способность к независимой оценке Закрепить Модифицировать, перегруппировать, научить применять Проверить Научить приемам самоконтроля Проанализировать (ошибки, достижения учащихся) Сформировать способность к самооценке

№ слайда 10 - Я не источник знаний на уроке – я организатор урока и помощник ребят; - Ре
Описание слайда:

- Я не источник знаний на уроке – я организатор урока и помощник ребят; - Ребёнок должен знать, зачем ему это, т.е. цели занятия обязательно формулируем на уроке вместе с ребятами, и эти цели находятся в сфере интересов ребёнка; - Исключить из своего лексикона слова «ошибочный ответ», «неправильно» и т.д. Вместо этого, постоянно обращаясь ко всем, предлагаю обсудить: «А как вы думаете…», «Я думаю, что…, но может, я ошибаюсь…»; - Никаких монологов на уроке! Только диалог, живой, в котором участвуют все. Правила на каждый день

№ слайда 11 - это новый вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качестве
Описание слайда:

- это новый вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в школе и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ в соответствии с ФГОС Технологическая карта урока

№ слайда 12 Технологическеская карта Основные этапы организации учебной деятельности Цель
Описание слайда:

Технологическеская карта Основные этапы организации учебной деятельности Цель этапа Содержание педагогического взаимодействия Деятельностьучителя Деятельность обучающихся Познавательная Коммуникативная Регулятивная 1. Постановка учебных задач Создание проблемной ситуации. Фиксация новой учебной задачи Организовывает погружение в проблему, создает ситуацию разрыва. Пытаются решить задачу известным способом. Фиксируют проблему. Слушают учителя. Строят понятные для собеседника высказывания Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. 2. Совместное исследование проблемы. Поиск решения учебной задачи. Организовывает устный коллективный анализ учебной задачи. Фиксирует выдвинутые учениками гипотезы, организует их обсуждение. Анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения Осознанно строят речевые высказывания, рефлексия своих действий Исследуют условия учебной задачи, обсуждают предметные способы решения 3. Моделирование Фиксация в модели существенных отношений изучаемого объекта. Организует учебное взаимодействие учеников (группы) и следующее обсуждение составленных моделей. Фиксируют в графические модели и буквенной форме выделенные связи и отношения. Воспринимают ответы обучающихся Осуществляют самоконтроль Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. 4. Конструирование нового способа действия. Построение ориентированной основы нового способа действия. Организует учебное исследование для выделения понятия. Проводят коллективное исследование, конструируют новый способ действия или формируют понятия. Участвуют в обсуждении содержания материала Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. Осуществляют самоконтроль

№ слайда 13 5. Переход к этапу решения частных задач. Первичный контроль за правильность
Описание слайда:

5. Переход к этапу решения частных задач. Первичный контроль за правильностью выполнения способа действия. Диагностическая работа (на входе), оценивает выполнение каждой операции. Осуществляют работу по выполнению отдельных операций. Учатся формулировать собственное мнение и позицию Осуществляют самоконтроль 6. Применение общего способа действия для решения частных задач. Коррекция отработки способа. Организует коррекционную работу, практическую работу, самостоятельную коррекционную работу. Применяют новый способ. Отработка операций, в которых допущены ошибки. Строят рассуждения, понятные для собеседника. Умеют использовать речь для регуляции своего действия Самопроверка. Отрабатывают способ в целом. Осуществляют пошаговый контроль по результату 7. Контроль на этапе окончания учебной темы. Контроль. Диагностическая работа (на выходе): - организация дифференцированной коррекционной работы, - контрольно-оценивающая деятельность. Выполняют работу, анализируют, контролируют и оценивают результат. Рефлексия своих действий Осуществляют пошаговый контроль по результату

№ слайда 14 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 08.08.2016
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров50
Номер материала ДБ-152791
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх