Презентация к докладу "Пути формирования мотивационной сферы школьников во внеурочное время"

• 1 слайд

  Пути формирования мотивационной сферы школьников во внеурочное время
  Подготовила презентацию
  руководитель МО воспитателей: Малишевская М. А.
  

• 2 слайд

  «ВСЕ НАШИ ЗАМЫСЛЫ , ВСЕ ПОИСКИ И ПОСТРОЕНИЯ ПРЕВРАЩАЮТСЯ В ПРАХ, ЕСЛИ У УЧЕНИКА НЕТ ЖЕЛАНИЯ УЧИТЬСЯ»
  
  В. А. Сухомлинский
  

• 3 слайд

  Ум ребенка нельзя наполнить знаниями,
   он сам должен схватить и усвоить их;
  овладеть ими он должен в результате собственной деятельности.
  Мотив является источником деятельности и выполняет функцию побуждения .
  Мотивация - это внутренняя психологическая характеристика личности, которая находит выражение во внешних проявлениях, в отношении человека к окружающему миру, различным видам деятельности.
  

• 4 слайд

  Для формирования познавательного интереса
  необходимо :
  
  формировать мотивацию к учению каждого отдельного ребенка, изучая его возрастные и индивидуальные особенности для развития и стимулирования познавательных интересов с помощью разнообразных форм и методов индивидуальной работы;
  координировать выбор форм и методов индивидуальной и групповой внеклассной деятельности, организовывать участие класса в общешкольных мероприятиях;
  координировать усилия по образованию и самообразованию ребенка, изучая информацию об интересах воспитанников, их материально-бытовых условиях, требования родителей, их видение перспектив развития ребенка.
  

• 5 слайд

  Для достижения положительного результата в формировании мотивационной среды школьников во внеурочное время используются разнообразные педагогические технологии, методы и формы деятельности:
  
  Интеллектуальные и дидактические игры, викторины, КВН, игры-путешествия, участие в конкурсах, литературные гостиные
  Классные часы
  Различные формы дискуссий
  Проектный метод 
  Проведение экскурсий
  Изучение познавательных интересов и склонностей учащихся
  Самоподготовка
  

• 6 слайд

  Самоподготовка является важнейшей формой учебно-воспитательной работы, предусматривающей закрепление, углубление и расширение полученных знаний методом самостоятельной работы учащихся, а также средством воспитания культуры учебного труда, настойчивости в преодолении трудностей, любви к книге, аккуратности.
  

• 7 слайд

  Интеллектуальные и дидактические игры, викторины, КВН, игры-путешествия, участие в конкурсах, литературные гостиные
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  «Мы участвуем, нам это нравится,
  мы пробуем свои силы!»
  

• 10 слайд

  
  Актуальны классные часы «УЧИМСЯ УЧИТЬСЯ!»:
  «Рациональное использование времени»
  «Режим дня школьника»,
  «Как работать с учебником, словарем»
  «Как стать внимательным»
  «Научи себя учиться»
  «Значение знаний и книг в жизни человека» и другие.
  

• 11 слайд

  Различные формы дискуссий:
  «Круглые столы», «Дебаты», «Конференции» и др.
  

• 12 слайд

• 13 слайд

   
  
  
   
  Проектная деятельность школьников, способствует:
  обеспечению целостности педагогического процесса, осуществлению в единстве разностороннего развития, обучения и воспитания учащихся;
  развитию творческих способностей и активности учащихся;
  адаптации к современным социально-экономическим условиям жизни;
  формированию познавательных мотивов учения
  развитию критического мышления
  умению работать с информацией
  умению работать в коллективе, владеть
  культурой коммуникации.
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  В целях развития общего кругозора детей, формирования устойчивой мотивации к учебе, воспитатели эффективно используют в своей работе такую форму, как экскурсии.
  

• 16 слайд

  ЭКСКУРСИИ
  

• 17 слайд

  ЭКСКУРСИИ
  

• 18 слайд

  ЭКСКУРСИИ
  

• 19 слайд

  
  С целью изучение познавательных интересов и склонностей учащихся ведется индивидуальное наблюдение, проводятся:
  анкетирование;
  знакомство с читательскими интересами учеников;
  дается возможность каждому ученику проявить себя в различных видах деятельности;
  данные анкет, бесед и других форм изучения интересов и склонностей учащихся анализируются.
  

• 20 слайд

  Для развития познавательных интересов рекомендуется:
  
  беседовать по интересующим учащихся вопросам;
  побуждать учащихся задавать вопросы из интересующей их области;
  проводить познавательные игры;
  рекомендовать книги с целью углубления познаний школьников в интересующей их области;
  беседовать с детьми о событиях дня (происшедших в школе, освещенных в газетах, журналах).
  
  

• 21 слайд

   Создание классного коллектива. 
  

• 22 слайд

• 23 слайд

  Одним из важнейших социальных институтов воспитания является семья. Работа воспитателей с родителями направлена на сотрудничество с семьей в интересах ребенка, формирование общих подходов к воспитанию, выработку близких по сути требований, организацию помощи в обучении.
  

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

  Успешность воспитательного процесса по усилению учебной мотивации невозможна без сотрудничества воспитателя с классными руководителями и педагогами –предметниками, работающими в классе
  

• 27 слайд

• 28 слайд

  При правильной организации работы с классом достигаются следующие результаты:;
  “слабые” ученики чувствуют уверенность в своих силах;
  “сильные” ученики ощущают необходимость и пользу в помощи товарищу;
  умение детей самостоятельно решать небольшие, но все же проблемы, самостоятельно исследовать их,
  более легкое и прочное усвоение программного материала;
  доброжелательное отношение друг к другу;
  тщательность и добросовестность в выполнении работы;
  умение работать с разными источниками информации;
  умение организовать не только свою работу, но и работу других.
  

• 29 слайд

  "Каждый ребенок должен быть охвачен чувством ожидания чего-то интересного, захватывающего, нового. Он должен радоваться трудностям познания, чувствуя, что рядом есть педагог, который немедленно придет ему на помощь«
  
  Ш.А. Амонашвили
  

• 30 слайд

  
  Спасибо
  за внимание
  

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

• 34 слайд

  Подводя рейтинг успеваемости мы создаем условия для здоровой конкуренции в классе. Именно желание не быть последним учеником в классе нацеливает на самосовершенствование, повышает учебную мотивацию.
  Воспитатель может применять следующую методику. По каждому предмету (уровню) можно определять лидеров. Возможно выделение лидеров по различным номинациям, но только позитивным, например: “открытие недели”, “стремительный взлет”, “стабильность”, “великая сила воли” и т. д.