Презентация к докладу РМО на тему "Решение заданий по направлениям функциональной грамотности"

• 1 слайд

  Мастер-класс «Решение заданий по
  направлениям функциональной
  грамотности».
  
  МБОУ «Лянторская СОШ № 5»
  
  
  Эмих Валерий Леонидович
  учитель физической культуры.
  

• 2 слайд

  Модернизация системы российского образования требует коренной перестройки физического воспитания.
  В настоящее время деятельность учителя физической культуры основана на решении следующих задач:
  
  формирование системы знаний о физической культуре и жизненно важных двигательных умений и навыков;
  развитие индивидуальных двигательных способностей и повышение уровня физической подготовленности учащихся;
  воспитание ценностных ориентаций на физическое совершенствование личности;
  формирование потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями и избранным видом спорта;
  воспитание моральных и волевых качеств;
  развитие опыта межличностного общения.
  
  

• 3 слайд

  Процесс вооружения занимающихся конкретными знаниями, умениями и навыками необходимо направлять в каждом уроке так, чтобы он оказывал положительное влияние на развитие интеллектуальных и волевых качеств и последовательное формирование новых познавательных интересов, правильных взглядов, а в конечном счете и достаточно прочных убеждений в области двигательной деятельности. В этих целях надо настойчиво активизировать мышление занимающихся, добиваться понимания ими сути выполняемых действий, создавать условия для проявления самостоятельности, личной ответственности за свою работу, за поведение в целом, приучать их владеть своими эмоциями.
  
  

• 4 слайд

  Как развивать функциональную грамотность на уроках физической культуры?
  Ведь наш предмет в корне отличается от других предметов школьной программы. Главная задача урока физкультуры – обеспечить максимальную двигательную активность детей в процессе занятия. Но вместе с тем мы не должны забывать и о теоретических сведениях. С каждого урока учащиеся должны почерпнуть знания, а не только умения и навыки.
  Как это сделать? Самое простое – рефлексия, т.е. опрос в конце урока. Однако можно предложить выполнение теоретических заданий и в ходе основной части урока. Есть несколько вариантов полноценно развивать функциональную грамотность на уроках физической культуры.
  
  

• 5 слайд

  1. Включение теоретических заданий в метод круговой тренировки: Дети выполняют задания на нескольких станциях в процессе движения по кругу, замкнутой линии, поочередно или группами на заданных местах.
  Один или несколько этапов делают теоретическими, с выполнением заданий связанных с темой урока. Например разгадывание ребуса, загадки или ключевого слова в кроссворде по карточкам, с оглашением результата по окончании работы на этапе.
  

• 6 слайд

  Примеры заданий по карточкам
  кроссворд загадка
  

• 7 слайд

  2. Применение технологии критического мышления.
  Приемы формирования функциональной грамотности учащихся посредством технологии критического мышления на уроках физической культуры:
  «Диаграмма Вена» – графический организатор, строящийся на двух пересекающихся кругах. Можно использовать для сравнения гимнастических упражнений, спортивных игр, правил игры, судейства. Например: сравните стойка на лопатках и стойка на голове и руках, баскетбол и гандбол.
  «Кластер» - графическая организация материала, показывающая смысловые поля того или иного понятия. Ребята составляют кластер по темам: «Гигиена», «Спорт», «Бег», и т.д.
  Мозговая атака - как методический прием мозговая атака используется в технологии критического мышления с целью активизации имеющихся знаний на стадии «вызова» при работе с фактическим материалом.
  1 э т а п: Учащимся предлагается подумать и записать все, что они знают или думают, что знают, по данной теме;
  2 э т а п: Обмен информацией.
  Рекомендации к эффективному использованию:
  1. Жесткий лимит времени на 1-м этапе 5-7 минут;
  2. При обсуждении идеи не критикуются, но разногласия фиксируются;
  3. Оперативная запись высказанных предложений.
  
  

• 8 слайд

  кластер
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  3. Применение метода исследования
  На уроках я часто использую данный метод в чём он заключается:
  Например при изучении и совершенствовании челночного бега, нам надо найти оптимальный вариант разворота. Есть 2 варианта
  Касаемся линии передней частью стопы разворачиваемся бежим обратно.
  Делаем разворот перед линией касаемся линии пяткой бежим обратно.
  Дети опытным путём в группе исследуют эти варианты и выявляют самый быстрый и оптимальный. Это запомнится на более долгое время чем если учитель сразу предложит нужный вариант. Данный метод можно применять практически во всех изучаемых видах спортивной деятельности. Волейбол - Подача мяча, Лёгкая атлетика-прыжок в высоту метание мяча на дальность. И так далее.
  
  

• 11 слайд

  Найти оптимальную траекторию полёта баскетбольного мяча при броске в кольцо.
  

• 12 слайд

  Считаю что применение данных методов и приёмов позволит полноценно развивать функциональную грамотность на уроках физической культуры.
  
  
  
  
  
  
  Спасибо за внимание!