Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Презентация к докладу « Современный урок: каким ему быть в условиях внедрения новых Госстандартов»

Презентация к докладу « Современный урок: каким ему быть в условиях внедрения новых Госстандартов»

  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:

 Современный урок: каким ему быть в условиях внедрения новых Госстандартов
« Если мы будем учить сегодня так, Как учили вчера, мы украдем у детей завтра...
•        анализировать свои действия; •        самостоятельно принимать решен...
Чаще организуются индивидуальные и групповые формы работы на уроке. Постепенн...
•    хорошее начало и хорошее окончание. •    четко сформулированные тема, це...
•    свобода выбора; •    открытость; •    деятельность; •    идеальность (вы...
Предмет изменений	Традиционная деятельность учителя	Деятельность учителя, раб...
Планируемые результаты: три основные группы результатов
  Основные типы уроков остаются прежними, но в них внесены изменения: 1. Уро...
Цель деятельностного подхода заключается в развитии личности учащегося на осн...
Традиционные задания	Задания в учебниках новых ГОС Перечислите отличия растен...
Для создания учебной ситуации могут использоваться приемы: •    предъявить пр...
Новый  Госстандарт вносит существенные изменения в цели, содержание и организ...
Современные педагогические технологии - здоровьесберегающие технологии; - про...
В новых Стандартах сформулированы требования к современному учителю: во-первы...
А ребёнок хочет учиться когда… Когда получается Когда ничто не угрожает Когда...
Спасибо за внимание!
1 из 19

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Современный урок: каким ему быть в условиях внедрения новых Госстандартов
Описание слайда:

Современный урок: каким ему быть в условиях внедрения новых Госстандартов

№ слайда 2 « Если мы будем учить сегодня так, Как учили вчера, мы украдем у детей завтра
Описание слайда:

« Если мы будем учить сегодня так, Как учили вчера, мы украдем у детей завтра» Джон Дьюи

№ слайда 3 •        анализировать свои действия; •        самостоятельно принимать решен
Описание слайда:

•        анализировать свои действия; •        самостоятельно принимать решения, прогнозируя их возможные последствия; •        отличаться мобильностью; •        быть способными к сотрудничеству; •        обладать чувством ответственности за судьбу страны, ее социально-экономическое процветание. Современному  обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут:

№ слайда 4 Чаще организуются индивидуальные и групповые формы работы на уроке. Постепенн
Описание слайда:

Чаще организуются индивидуальные и групповые формы работы на уроке. Постепенно преодолевается авторитарный стиль общения между учителем и учеником.

№ слайда 5 •    хорошее начало и хорошее окончание. •    четко сформулированные тема, це
Описание слайда:

•    хорошее начало и хорошее окончание. •    четко сформулированные тема, цель, задачи урока; •    урок должен быть проблемным и развивающим; •    учитель активизирует деятельность учащихся; •    вывод делают сами учащиеся; •    минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества; •    времясбережение и здоровьесбережение; •    учет уровня и возможностей учащихся; •    урок должен быть добрым.

№ слайда 6 •    свобода выбора; •    открытость; •    деятельность; •    идеальность (вы
Описание слайда:

•    свобода выбора; •    открытость; •    деятельность; •    идеальность (высокий КПД); •    обратная связь.

№ слайда 7 Предмет изменений	Традиционная деятельность учителя	Деятельность учителя, раб
Описание слайда:

Предмет изменений Традиционная деятельность учителя Деятельность учителя, работающего по новым ГОС Подготовка к уроку Учитель пользуется жестко структурированным конспектом урока Учитель пользуется сценарным планом урока, предоставляющим ему свободу в выборе форм, способов и приемов обучения При подготовке к уроку учитель использует учебник и методические рекомендации При подготовке к уроку учитель использует учебник и методические рекомендации, интернет-ресурсы, материалы коллег. Обменивается конспектами с коллегами Основные этапы урока Объяснение и закрепление учебного материала. Большое количество времени занимает речь учителя Самостоятельная деятельность обучающихся (более половины времени урока) Главная цель учителя на уроке Успеть выполнить все, что запланировано Организовать деятельность детей: • по поиску и обработке информации; • обобщению способов действия; • постановке учебной задачи и т. д. Формулирование заданий для обучающихся (определение деятельности детей) Формулировки: решите, спишите, сравните, найдите, выпишите, выполните и т. д. Формулировки: проанализируйте, докажите (объясните), сравните, выразите символом, создайте схему или модель, продолжите, обобщите (сделайте вывод), выберите решение или способ решения, исследуйте, оцените, измените, придумайте и т. д. Форма урока Преимущественно фронтальная Преимущественно групповая и/или индивидуальная Нестандартное ведение уроков – Учитель ведет урок в параллельном классе, урок ведут два педагога (совместно с учителем физкультуры), урок проходит в присутствии родителей обучающихся Взаимодействие с родителями обучающихся Происходит в виде лекций, родители не включены в образовательный процесс Информированность родителей обучающихся. Они имеют возможность участвовать в образовательном процессе. Общение учителя с родителями школьников может осуществляться при помощи Интернета Образовательная среда Создается учителем. Выставки работ обучающихся Создается обучающимися (дети изготавливают учебный материал, проводят презентации). Результаты обучения Предметные результаты Не только предметные результаты, но и личностные, метапредметные Нет портфолио обучающегося Создание портфолио Основная оценка – оценка учителя Ориентир на самооценку обучающегося, формирование адекватной самооценки Важны положительные оценки учеников по итогам контрольных работ Учет динамики результатов обучения детей относительно самих себя. Оценка промежуточных результатов обучения

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Планируемые результаты: три основные группы результатов
Описание слайда:

Планируемые результаты: три основные группы результатов

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11   Основные типы уроков остаются прежними, но в них внесены изменения: 1. Уро
Описание слайда:

  Основные типы уроков остаются прежними, но в них внесены изменения: 1. Урок изучения нового. 2. Урок закрепления знаний.   3. Урок комплексного применения знаний. Это: традиционный (комбинированный), лекция, экскурсия, исследовательская работа, учебный и трудовой практикум. Имеет целью изучение и первичное закрепление новых знаний Это: практикум, экскурсия, лабораторная работа, собеседование, консультация. Имеет целью выработку умений по применению знаний. Это: практикум, лабораторная работа, семинар и т.д. Имеет целью выработку умений самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях. 4. Урок обобщения и систематизации знаний. Это: семинар, конференция, круглый стол и т.д. Имеет целью обобщение единичных знаний в систему. 5. Урок контроля, оценки и коррекции знаний. Это: контрольная работа, зачет, коллоквиум, смотр знаний и т.д. Имеет целью определить уровень овладения знаниями, умениями и навыками.

№ слайда 12 Цель деятельностного подхода заключается в развитии личности учащегося на осн
Описание слайда:

Цель деятельностного подхода заключается в развитии личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности. Образовательная задача состоит в организации  условий, провоцирующих детское действие.

№ слайда 13 Традиционные задания	Задания в учебниках новых ГОС Перечислите отличия растен
Описание слайда:

Традиционные задания Задания в учебниках новых ГОС Перечислите отличия растений от животных Лягушонок прыгал и кричал: « Я зеленый – значит, я растение!» Что ему ответил умный утенок Кряк? Перечислите имена существительные, которые относятся к 1-му, 2-му и 3-му склонению. Что нужно сделать, чтобы определить, к какому склонению относится имя существительное? Определите площадь прямоугольника. Дан план комнаты и размеры ковров. Определите, какой из предложенных ковров полностью закроет пол.

№ слайда 14 Для создания учебной ситуации могут использоваться приемы: •    предъявить пр
Описание слайда:

Для создания учебной ситуации могут использоваться приемы: •    предъявить противоречивые факты, теории; •    обнажить житейское представление и предъявить научный факт; •    использовать приемы «яркое пятно», «актуальность». Создание учебной ситуации должно строиться с учетом: • возраста ребенка; • специфики учебного предмета; • уровня сформированности УУД учащихся.

№ слайда 15 Новый  Госстандарт вносит существенные изменения в цели, содержание и организ
Описание слайда:

Новый  Госстандарт вносит существенные изменения в цели, содержание и организацию учебно-воспитательного процесса, которые влекут за собой необходимость перестройки всей образовательной деятельности в начальной школе и в первую очередь УЧИТЕЛЯ, обеспечивающего ее.

№ слайда 16 Современные педагогические технологии - здоровьесберегающие технологии; - про
Описание слайда:

Современные педагогические технологии - здоровьесберегающие технологии; - проектная деятельность ( индивидуальная, групповая, коллективная); - проблемное обучение; - технологии разноуровнего обучения; -интерактивные технологии; - критического мышления; - портфолио учащихся; - информационно-коммуникационная (ИКТ); - личностно-ориентированные технологии; - технологии дифференцированного обучения и др.

№ слайда 17 В новых Стандартах сформулированы требования к современному учителю: во-первы
Описание слайда:

В новых Стандартах сформулированы требования к современному учителю: во-первых, это профессионал, который • демонстрирует универсальные и предметные способы действий • инициирует действия учащихся • консультирует и корректирует их действия • находит способы включения в работу каждого ученика • создаёт условия для приобретения детьми жизненного опыта. Во-вторых, это учитель, применяющий развивающие технологии. В-третьих, современный учитель обладает информационной компетентностью.

№ слайда 18 А ребёнок хочет учиться когда… Когда получается Когда ничто не угрожает Когда
Описание слайда:

А ребёнок хочет учиться когда… Когда получается Когда ничто не угрожает Когда интересно Будем стремиться к этому и помнить о том, что: каждый ребёнок приходит в этот мир не для того, чтобы его учили, а для того, чтобы быть счастливым.

№ слайда 19 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 27.01.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров107
Номер материала ДВ-383426
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх