Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Презентация к Докладу Технология развития критического мышления и возможность ее реализации на уроках математики

Презентация к Докладу Технология развития критического мышления и возможность ее реализации на уроках математики

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Доклад на тему «Технология развития критического мышления и возможность ее р...
«Результатом обучения школьников должно стать овладение ими навыка критическо...
Джуди А. Браус и Дэвид Вуд определяют критическое мышление как разумное рефле...
Критическое мышление- это способность анализировать информацию с позиции логи...
Свойства обыденного и критического мышления   Обыденное мышление Критическое...
Четыре основных принципа критического мышления 1. Выявление и оспаривание пре...
Технология развития критического мышления ТРКМ- основана на творческом сотруд...
Технология развития критического мышления (ТРКМ)
Учебная модель развития критического мышления РКМ Базовая модель Приемы Учебн...
Учебная модель РКМ Вызов Осмысление Рефлексия Цели Актуализация опыта предыду...
Применение технологии РКМ на примере уроков по теме: «Проценты» в 5 классе Ур...
Игра “Верю -не верю” №п/п Вопрос “+” верю, “-” не верю 1 Верите ли вы, что од...
Процент - это одна сотая часть от числа. Вся величина это 1, что составляет...
Таблица вопросов к тексту. Что? Как? Почему?      
Кластер.
Прием «Составление «Синквейна»» Для его написания существуют правила: Названи...
Синквейн Проценты Сотая, дробная Используются, переводятся, подсчитываются Оч...
Применение технологии РКМ на примере уроков по теме: «Проценты» в 5 классе Ур...
Ключевые слова: процент, сотая, дробь, вся величина
Таблица ЗХУ Знаю Хочу узнать Узнал(а) Процент Перевод процентов в дробь Перев...
Задачи 1) Определить какая сумма лежала на вкладе «Семейный» в банке, если до...
Таблица ЗХУ Знаю Хочу узнать Узнал(а) Процент Перевод процентов в дробь Перев...
Технологию РКМ необходимо применять на уроках математики, так как она: развив...
1 из 23

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Доклад на тему «Технология развития критического мышления и возможность ее р
Описание слайда:

Доклад на тему «Технология развития критического мышления и возможность ее реализации на уроках математики»     Выполнила: Левченко Лилия Анатольевна учитель математики первой категории КГУ «Бугровская средняя школа» Кызылжарского района   Бугровое 2015

№ слайда 2 «Результатом обучения школьников должно стать овладение ими навыка критическо
Описание слайда:

«Результатом обучения школьников должно стать овладение ими навыка критического мышления, самостоятельного поиска и глубокого анализа информации», - подчеркнул Президент РК Н.А.Назарбаев в своем Послании народу РК «Казахстанский путь – 2050: Единая цель, единые интересы, единое будущее».

№ слайда 3 Джуди А. Браус и Дэвид Вуд определяют критическое мышление как разумное рефле
Описание слайда:

Джуди А. Браус и Дэвид Вуд определяют критическое мышление как разумное рефлексивное мышление, сфокусированное на решение того, во что верить и что делать. Д. Дьюи описывал критическое мышление как сложную, связанную с поступками человека, основанную на содержании сеть деятельности, вовлекающей всего человека. Современные исследователи Д. Х. Кларк и А. У. Бидл определяют это понятие как процесс, при помощи которого разум перерабатывает информацию, чтобы понять установившиеся идеи, создать новые идеи или решить проблемы. Р. Пол считает, что критическое мышление - это организованное, рациональное, самонаправленнное мышление, которое умело преследует цель мышления в некоторой сфере знаний или интересов человека. По мнению Б. Бейера, критическое мышление – это способ оценки аутентичности, ценности или точности чего-либо. Диана Халперн определяет критическое мышление как использование таких когнитивных навыков и стратегий, которые увеличивают вероятность получения желательного результата. Отличается взвешенностью, логичностью и целенаправленностью.

№ слайда 4 Критическое мышление- это способность анализировать информацию с позиции логи
Описание слайда:

Критическое мышление- это способность анализировать информацию с позиции логики и личностно-психологического подхода, с тем, чтобы применять полученные результаты, как к стандартным, так и нестандартным ситуациям, вопросом и проблемам.

№ слайда 5 Свойства обыденного и критического мышления   Обыденное мышление Критическое
Описание слайда:

Свойства обыденного и критического мышления   Обыденное мышление Критическое мышление Гадательное предположение; Предпочтение; Группирование; Верование; Формулирование выводов; Объединение понятий по ассоциации; Предположение (без достаточных оснований); Предложение мнений без аргументов; Формулирование суждений без опоры на критерии. Оценивающее суждение; Взвешенное суждение; Классификация; Допущение; Логическое формулирование выводов; Понимание принципов; Построение гипотезы; Предложение мнений саргументами; Формулирование суждений на основе критериев.

№ слайда 6 Четыре основных принципа критического мышления 1. Выявление и оспаривание пре
Описание слайда:

Четыре основных принципа критического мышления 1. Выявление и оспаривание предположений; 2. Проверка фактической точности и логической последовательности; 3. Рассмотрение контекста; 4. Изучение альтернатив.

№ слайда 7 Технология развития критического мышления ТРКМ- основана на творческом сотруд
Описание слайда:

Технология развития критического мышления ТРКМ- основана на творческом сотрудничестве ученика и учителя, на развитии у школьников аналитического подхода к любому материалу. Она рассчитана не на запоминание материала, а на постановку проблемы и поиск ее решения.

№ слайда 8 Технология развития критического мышления (ТРКМ)
Описание слайда:

Технология развития критического мышления (ТРКМ)

№ слайда 9 Учебная модель развития критического мышления РКМ Базовая модель Приемы Учебн
Описание слайда:

Учебная модель развития критического мышления РКМ Базовая модель Приемы Учебная среда Вызов Осмысление Рефлексия «Кластер» «Верно – не верно» и т. д. Обучение «сообща» Доверительная атмосфера …

№ слайда 10 Учебная модель РКМ Вызов Осмысление Рефлексия Цели Актуализация опыта предыду
Описание слайда:

Учебная модель РКМ Вызов Осмысление Рефлексия Цели Актуализация опыта предыдущих знаний; Активизация деятельности учащихся; Формирование мотивации; Постановка учащимися индивидуальных целей. Освоение новых знаний; Формирование понимания и систематизация знаний, соотнесение известного с неизвестным; Освоение способа работы с информацией; Поддержка целей учащихся. Присвоение нового знания; Создание целостного представления (образа) о предмете изучения; Расширение проблемного поля, постановка новых целей в учебной деятельности; Работа по оценке и самооценке развития учащихся. Приемы Разбивка на кластеры; Чтение с остановками; Свободное письменное задание; Ключевые термины; «Верные или неверные утверждения» или «Верите ли вы…?»; «Дерево предсказаний»; «Таблицы» (графическое представление материала); Дискуссии; Игры. Инсерт; «Круглый стол»; «Зигзаг»; «Уголки»; «Верные или неверные утверждения» или «Верите ли вы…?»; «Таблицы»; Дискуссии; Игры. «Синквейн»; Свободное письменное задание; «Верные или неверные утверждения» или «Верите ли вы…?»; «Дерево предсказаний»; «Таблицы»; Дискуссии; Игры. Результаты Актуализированный опыт; Активизированное знание; Сформированный мотив; Персональный отклик на информацию. Систематизированное знание; Укрепление целей, заявленных на стадии на Вызов; Персональная интерпретация новых сведений. Присвоенное знание; Сформированное целостное представление о предмете; Поставленные проблемы на дальнейшее продвижение.

№ слайда 11 Применение технологии РКМ на примере уроков по теме: «Проценты» в 5 классе Ур
Описание слайда:

Применение технологии РКМ на примере уроков по теме: «Проценты» в 5 классе Урок 1. Тема урока: «Проценты» Тип урока: урок изучения нового материала Цель урока: формирование понимания процента как специального способа выражения доли величины и умения выражать проценты соответствующей десятичной дробью и десятичную дробь в процентах;

№ слайда 12 Игра “Верю -не верю” №п/п Вопрос “+” верю, “-” не верю 1 Верите ли вы, что од
Описание слайда:

Игра “Верю -не верю” №п/п Вопрос “+” верю, “-” не верю 1 Верите ли вы, что один процент одна сотая величины?  + 2 Верите ли вы, что вся величина составляет 100 процентов?  + 3 Верите ли вы, чтовеличинысоответствует 25 процентам?  - 4 Верите ли вы, что 50 процентов от 200 равно 100?  + 5 Верите ли вы, что 1 процент от центнера называется 1 кг?  + 6 Верите ли вы, что при записи процентов используется знак %? + 7 Верите ли вы, что чтобы перевести проценты в дробь, нужно убрать знак % иумножитьчисло процентов на 100 илиразделить на 0,01  - 8 Верите ли вы, что 2%=2:100=0,02? + 9 Верите ли вы, что чтобы перевести десятичную дробь в проценты, нужно дробьразделить на 100 илиумножить на 0,01 и добавить знак %. - 10 Верите ли вы, что 0,07=0,07:0,01%=7? +

№ слайда 13 Процент - это одна сотая часть от числа. Вся величина это 1, что составляет
Описание слайда:

Процент - это одна сотая часть от числа. Вся величина это 1, что составляет 100%.   1=100%   Процент записывается с помощью знака %. Чтобы перевести проценты в дробь, нужно убрать знак % и разделить число процентов на 100 или умножить на 0,01. Или 2%=2∙0,01=0,02 49%=49∙0,01=0,49 Чтобы перевести десятичную дробь в проценты, нужно дробь умножить на 100 или разделить на 0,01 и добавить знак %. Или 0,14=0,14:0,01%=14% 0,07=0,07:0,01%=7 Текст

№ слайда 14 Таблица вопросов к тексту. Что? Как? Почему?      
Описание слайда:

Таблица вопросов к тексту. Что? Как? Почему?      

№ слайда 15 Кластер.
Описание слайда:

Кластер.

№ слайда 16 Прием «Составление «Синквейна»» Для его написания существуют правила: Названи
Описание слайда:

Прием «Составление «Синквейна»» Для его написания существуют правила: Название существительное -1 Описание Прилагательное - 2 Действия Глагол - 3 Чувство Фраза из 4 слов Повторение сути (синоним) 1 слово

№ слайда 17 Синквейн Проценты Сотая, дробная Используются, переводятся, подсчитываются Оч
Описание слайда:

Синквейн Проценты Сотая, дробная Используются, переводятся, подсчитываются Очень интересно работать с процентами Доля

№ слайда 18 Применение технологии РКМ на примере уроков по теме: «Проценты» в 5 классе Ур
Описание слайда:

Применение технологии РКМ на примере уроков по теме: «Проценты» в 5 классе Урок 2. Тема урока: «Проценты» Тип урока: урок закрепления изученного материала Цель урока: систематизирование знаний и умений по теме “Процент” , обучение учащихся применению их при решении практических задач.

№ слайда 19 Ключевые слова: процент, сотая, дробь, вся величина
Описание слайда:

Ключевые слова: процент, сотая, дробь, вся величина

№ слайда 20 Таблица ЗХУ Знаю Хочу узнать Узнал(а) Процент Перевод процентов в дробь Перев
Описание слайда:

Таблица ЗХУ Знаю Хочу узнать Узнал(а) Процент Перевод процентов в дробь Перевод дроби в проценты половина Четверть Вся величина Зачем нужны проценты? Как решать задачи с процентами? Новая информация.

№ слайда 21 Задачи 1) Определить какая сумма лежала на вкладе «Семейный» в банке, если до
Описание слайда:

Задачи 1) Определить какая сумма лежала на вкладе «Семейный» в банке, если доход в размере 6 %, начисленный на нее, составил 7200 тенге?   2) Банк начисляет на вклад ежегодно 8 % от вложенной суммы. Сколько рублей будет начислено через год на вклад в 50 000 тг ?   3) В избирательном округе 25 000 избирателей. В голосовании приняло участие 60 % избирателей. Сколько человек голосовало?   4) За три часа поезд прошел 200 км. В первый час он прошел 40 % всего пути, во второй час 50 % остатка. Сколько километров прошел поезд за третий час?   5) Дружная семья – мама, папа, брат и я отправилась в магазин за покупками. Было у нас - 50000 тенге, 50% всей суммы потратили на обувь детям, а 40% остатка израсходовали на продукты. Сколько денег осталось?

№ слайда 22 Таблица ЗХУ Знаю Хочу узнать Узнал(а) Процент Перевод процентов в дробь Перев
Описание слайда:

Таблица ЗХУ Знаю Хочу узнать Узнал(а) Процент Перевод процентов в дробь Перевод дроби в проценты половина Четверть Вся величина Зачем нужны проценты? Как решать задачи с процентами? Зачем нужны проценты. Как решать задачи с процентами. Новая информация. Человеку нужны проценты в разных ситуациях: для семейного бюджета, для банков, для вычисления разных величин (количество, длина, температура и т.д.) Чтобы решить задачу на проценты надо обязательно найти, сколько величины содержится в одном ее проценте.

№ слайда 23 Технологию РКМ необходимо применять на уроках математики, так как она: развив
Описание слайда:

Технологию РКМ необходимо применять на уроках математики, так как она: развивает мыслительную деятельность учащихся; формирует умение аргументировано высказываться, задавать разумные вопросы, делать логические умозаключения . Методы и приёмы технологии способствуют: лучшему запоминанию изученного материала; активизируют деятельность учащихся на уроке; формулирование вопросов развивает познавательную деятельность. Различные формы рефлексии развивают: способность формулировать мысли; помогают лучше понять причины явлений.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 24.04.2016
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров47
Номер материала ДБ-051114
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх