Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Презентации / Презентация к докладу "Технология развития критического мышления на уроках математики"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Презентация к докладу "Технология развития критического мышления на уроках математики"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ тркм 1.ppt

библиотека
материалов
Развитие критического мышления на уроках математики . Романова О.Я.
«Учитель должен думать о том, чтобы сначала сделать ученика пригодным для вос...
«Кто не владеет техникой какого-нибудь искусства, науки, ремесла, тот никогд...
Системно-деятельностный подход Как учить? Обновление педагогических технологий
Какую технологию выбрать ведущей?
ТРКМ - технология развития критического мышления
Основная идея ТРКМ Создать такую атмосферу учения, при которой учащиеся совме...
Определение критического мышления: Во-первых, критическое мышление есть мышле...
Основа ТРКМ – трехфазная структура урока: вызов осмысление рефлексия
Функции трех фаз технологии развития критического мышления   Вызов   Мотиваци...
Технологическая карта урока 	Учитель	Ученик Вызов 	Направлена на вызов у учащ...
Роль учителя в ТРКМ: направляю усилия учеников в определенное русло; сталкива...
Ученик в ТРКМ учится: формировать собственное мнение; совершать обдуманный вы...
Стадия(фаза)	Возможные приемы и методы Вызов	Составление списка известной инф...
Основные приемы ТРКМ Таблица «толстых» и «тонких» вопросов ?	? Дайте три объя...
Ромашка Блума Простой вопрос Уточняющий вопрос Оценочный вопрос Творческий во...
Ромашка Блума Простые вопросы (фактические вопросы) – требуют знания фактичес...
Какие виды призм бывают? Какие фигуры могут лежать в основании? Сколько рёбер...
Таблица «Знаю – Хочу знать – Узнал» (ЗХУ) З – что мы знаем	Х – что мы хотим у...
Кластеры:
Прием «Представление информации в кластерах». *
Многогранник Пирамида Правильная Усеченная Неправильная Ребра Грани Вершины...
Инсерт- маркировка текста значками по мере его чтения. «v» - уже знал «+» - н...
призма Многогранник, две пары которого (основания) (+) – равные n-угольники,...
Концептуальная таблица  	Категория сравнения	Категория сравнения	Категория ср...
Концептуальная таблица Линия сравнения 	Прямоугольный треугольник	Равнобедрен...
Концептуальная таблица «Многогранники» * Линия сравнения 	Призма треугольная...
Концептуальная таблица
"Верные и неверные утверждения" Утверждение	“+” верю, “-” не верю 1. 	  2. 	 ...
"Верные и неверные утверждения"
Прием «Составление «Синквейна»» Для его написания существуют правила: Названи...
Масштаб Арифметический, географический Делить, находить, вычислять Дробь, кот...
Прием “Лови ошибку” Время выполнения: 5-6 минут Описание приема. Учитель зара...
Использование технологии развития критического мышления на уроках математики...
Список использованной литературы Заир-Бек С., Муштавинская И. Развитие критич...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
37 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Развитие критического мышления на уроках математики . Романова О.Я.
Описание слайда:

Развитие критического мышления на уроках математики . Романова О.Я.

№ слайда 2 «Учитель должен думать о том, чтобы сначала сделать ученика пригодным для вос
Описание слайда:

«Учитель должен думать о том, чтобы сначала сделать ученика пригодным для восприятия образования. Учитель, прежде чем образовывать ученика своими наставлениями, сначала должен пробуждать в ученике стремление к образованию, делать ученика, по крайней мере, годным к образованию». Я.А. Коменский

№ слайда 3 «Кто не владеет техникой какого-нибудь искусства, науки, ремесла, тот никогд
Описание слайда:

«Кто не владеет техникой какого-нибудь искусства, науки, ремесла, тот никогда не будет способен создавать что-нибудь выдающееся» И.В.Мичурин

№ слайда 4 Системно-деятельностный подход Как учить? Обновление педагогических технологий
Описание слайда:

Системно-деятельностный подход Как учить? Обновление педагогических технологий

№ слайда 5 Какую технологию выбрать ведущей?
Описание слайда:

Какую технологию выбрать ведущей?

№ слайда 6 ТРКМ - технология развития критического мышления
Описание слайда:

ТРКМ - технология развития критического мышления

№ слайда 7 Основная идея ТРКМ Создать такую атмосферу учения, при которой учащиеся совме
Описание слайда:

Основная идея ТРКМ Создать такую атмосферу учения, при которой учащиеся совместно с учителем активно работают, сознательно размышляют над процессом обучения, отслеживают, подтверждают, опровергают или расширяют знания, новые идеи, чувства или мнения об окружающем мире.

№ слайда 8 Определение критического мышления: Во-первых, критическое мышление есть мышле
Описание слайда:

Определение критического мышления: Во-первых, критическое мышление есть мышление самостоятельное. Во-вторых, информация является отправным, а отнюдь не конечным пунктом критического мышления. Знание создает мотивировку, без которой человек не может мыслить критически. В-третьих, критическое мышление начинается с постановки вопросов и уяснения проблем, которые нужно решить. В-четвертых, критическое мышление стремится к убедительной аргументации. В-пятых, критическое мышление есть мышление социальное. (Дэвид Клустер, США)

№ слайда 9 Основа ТРКМ – трехфазная структура урока: вызов осмысление рефлексия
Описание слайда:

Основа ТРКМ – трехфазная структура урока: вызов осмысление рефлексия

№ слайда 10 Функции трех фаз технологии развития критического мышления   Вызов   Мотиваци
Описание слайда:

Функции трех фаз технологии развития критического мышления   Вызов   Мотивационная      (побуждение к работе с новой информацией, пробуждение интереса к теме)   Информационная (вызов «на поверхность» имеющихся знании по теме)   Коммуникационная (бесконфликтный обмен мнениями) Осмысление содержания   Информационная (получение новой информации по теме)   Систематизационная (классификация полученной информации по категориям знания) Рефлексия   Коммуникационная (обмен мнениями о новой информации)   Информационная (приобретение нового знания)   Мотивационная (побуждение к дальнейшему расширению информационного поля)   Оценочная (соотнесение новой информации и имеющихся знаний, выработка собственной позиции,   оценка процесса)

№ слайда 11 Технологическая карта урока 	Учитель	Ученик Вызов 	Направлена на вызов у учащ
Описание слайда:

Технологическая карта урока Учитель Ученик Вызов Направлена на вызов у учащихся уже имеющихся знаний по изучаемому вопросу, активизацию их деятельности, мотивацию к дальнейшей работе Ученик вспоминает все, что знает по данной теме. Формулирует первые гипотезы, систематизирует информацию до ее изучения, задает вопросы, на которые хотел бы получить ответ Осмысление Предлагает опорный текст по теме. Организует процессы чтения, обсуждения, понимания, дискуссии. Управляет групповой динамикой. Поддерживает мотивацию и цели. Учит работать сообща ·  Включается в процессы чтения, обсуждения, дискуссии. ·  Участвует в групповом взаимодействии. ·  Подкрепляет и делает коррекцию своих целей ·  Слушает, задает вопросы, пишет, выделяет главные моменты в новой информации ·  Учится работать сообща Рефлексия Управляет подведением итогов. Ставит новые вопросы и задачи на будущее .Оценивает деятельность ученика. Суммирует в групповой работе весь изученный материал. Задает вопросы на будущее. Делает самооценку своей деятельности

№ слайда 12 Роль учителя в ТРКМ: направляю усилия учеников в определенное русло; сталкива
Описание слайда:

Роль учителя в ТРКМ: направляю усилия учеников в определенное русло; сталкиваю различные суждения; создаю условия, побуждающие к принятию самостоятельных решений; даю учащимся возможность самостоятельно делать выводы; подготавливаю новые познавательные ситуации внутри уже существующих.

№ слайда 13 Ученик в ТРКМ учится: формировать собственное мнение; совершать обдуманный вы
Описание слайда:

Ученик в ТРКМ учится: формировать собственное мнение; совершать обдуманный выбор между различными мнениями; решать проблемы; аргументировано спорить; ценить совместную работу, в которой возникает общее решение; уметь оценить чужую точку зрения и сознавать, что восприятие человека и его отношение к любому вопросу формируется под влиянием многих факторов.

№ слайда 14 Стадия(фаза)	Возможные приемы и методы Вызов	Составление списка известной инф
Описание слайда:

Стадия(фаза) Возможные приемы и методы Вызов Составление списка известной информации; рассказ –предположение по ключевым словам; систематизация материала (графическая), кластеры, таблицы; верные и неверные утверждения; перепутанные логические цепочки и т.д. Выслушивается, записывается, обсуждается. Работа в парах, в группах, индивидуально. Осмысление содержания Методы активного чтения: маркировка с использованием значков «v», «+», «-», «?» (по мере чтения их ставят на полях); ведение различных записей; поиск ответов на поставленные в первой части урока вопросы и т.д. Осуществляется контакт с новой информацией (текст, фильм, лекция, материал параграфа. Работа индивидуально или в парах. Рефлексия Заполнение кластеров, таблиц; установление причинно-следственных связей между блоками информации; возврат к ключевым словам, верным и неверным утверждениям; ответы на поставленные вопросы; организации различных видов дискуссий. Творческая переработка, анализ, интерпретация изученной информации. Работа ведется индивидуально, в парах или в группах

№ слайда 15 Основные приемы ТРКМ Таблица «толстых» и «тонких» вопросов ?	? Дайте три объя
Описание слайда:

Основные приемы ТРКМ Таблица «толстых» и «тонких» вопросов ? ? Дайте три объяснения, почему…? Объясните, почему…? Почему Вы думаете…? Почему Вы считаете…? В чем различие…? Предположите, что будет, если…? Что, если…? Кто…? Что…? Когда…? Может…? Будет…? Мог ли…? Согласны ли Вы…? Верно ли…?

№ слайда 16 Ромашка Блума Простой вопрос Уточняющий вопрос Оценочный вопрос Творческий во
Описание слайда:

Ромашка Блума Простой вопрос Уточняющий вопрос Оценочный вопрос Творческий вопрос Вопрос интерпретация Практический вопрос ?

№ слайда 17 Ромашка Блума Простые вопросы (фактические вопросы) – требуют знания фактичес
Описание слайда:

Ромашка Блума Простые вопросы (фактические вопросы) – требуют знания фактического материала, ориентированы на работу памяти Уточняющие вопросы (на понимание) – «насколько я понял….», «правильно ли я Вас поняла, что…» Интерпретирующие вопросы (объясняющие) – «объясните почему…» Оценочные вопросы (сравнение) – «сравните это…» Творческие вопросы (прогноз) – «Как вы думаете, что произойдет, если…?» Практические вопросы – «Как мы можем…?»

№ слайда 18 Какие виды призм бывают? Какие фигуры могут лежать в основании? Сколько рёбер
Описание слайда:

Какие виды призм бывают? Какие фигуры могут лежать в основании? Сколько рёбер имеет треугольная призма? Куб можно назвать призмой? Почему? Сколько граней у четырёхугольной призмы? Где встречается слово «призма»? призма Математика *

№ слайда 19 Таблица «Знаю – Хочу знать – Узнал» (ЗХУ) З – что мы знаем	Х – что мы хотим у
Описание слайда:

Таблица «Знаю – Хочу знать – Узнал» (ЗХУ) З – что мы знаем Х – что мы хотим узнать У – что мы узнали и что нам осталось узнать Знаю Сложение десятичных дробей, сравнение,…. Хочу узнать Умножение десятичных дробей. Узнал Умножение десятичных дробей, осталось узнать деление…

№ слайда 20 Кластеры:
Описание слайда:

Кластеры:

№ слайда 21 Прием «Представление информации в кластерах». *
Описание слайда:

Прием «Представление информации в кластерах». *

№ слайда 22 Многогранник Пирамида Правильная Усеченная Неправильная Ребра Грани Вершины
Описание слайда:

Многогранник Пирамида Правильная Усеченная Неправильная Ребра Грани Вершины Основание Кластер *

№ слайда 23 Инсерт- маркировка текста значками по мере его чтения. «v» - уже знал «+» - н
Описание слайда:

Инсерт- маркировка текста значками по мере его чтения. «v» - уже знал «+» - новое «-» - думал иначе «?» - не понял, есть вопросы

№ слайда 24 призма Многогранник, две пары которого (основания) (+) – равные n-угольники,
Описание слайда:

призма Многогранник, две пары которого (основания) (+) – равные n-угольники, лежащие в параллельных плоскостях(v), а остальные n граней – параллелограммы (боковые грани) (+). Стороны боковых граней, не лежащие на основаниях, называются боковыми ребрами. (-) Призму можно рассматривать как результат параллельного переноса основания вдоль некоторого отрезка (ребра). (?) *

№ слайда 25 Концептуальная таблица  	Категория сравнения	Категория сравнения	Категория ср
Описание слайда:

Концептуальная таблица   Категория сравнения Категория сравнения Категория сравнения Факты       Факты      

№ слайда 26 Концептуальная таблица Линия сравнения 	Прямоугольный треугольник	Равнобедрен
Описание слайда:

Концептуальная таблица Линия сравнения Прямоугольный треугольник Равнобедренный треугольник Равносторонний треугольник Чертёж Свойства сторон Свойства углов Периметр

№ слайда 27 Концептуальная таблица «Многогранники» * Линия сравнения 	Призма треугольная
Описание слайда:

Концептуальная таблица «Многогранники» * Линия сравнения Призма треугольная Пирамида четырёх-угольная Куб Паралле лепипед Тетраэдр Чертёж Количество вершин Количество граней Количество рёбер

№ слайда 28 Концептуальная таблица
Описание слайда:

Концептуальная таблица

№ слайда 29 "Верные и неверные утверждения" Утверждение	“+” верю, “-” не верю 1. 	  2. 	 
Описание слайда:

"Верные и неверные утверждения" Утверждение “+” верю, “-” не верю 1.   2.   3.  

№ слайда 30 "Верные и неверные утверждения"
Описание слайда:

"Верные и неверные утверждения"

№ слайда 31 Прием «Составление «Синквейна»» Для его написания существуют правила: Названи
Описание слайда:

Прием «Составление «Синквейна»» Для его написания существуют правила: Название СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ -1 Описание ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ - 2 Действия ГЛАГОЛ - 3 Чувство ФРАЗА ИЗ 4 СЛОВ Повторение сути (СИНОНИМ) 1 СЛОВО

№ слайда 32 Масштаб Арифметический, географический Делить, находить, вычислять Дробь, кот
Описание слайда:

Масштаб Арифметический, географический Делить, находить, вычислять Дробь, которую нужно понять Отношение :

№ слайда 33 Прием “Лови ошибку” Время выполнения: 5-6 минут Описание приема. Учитель зара
Описание слайда:

Прием “Лови ошибку” Время выполнения: 5-6 минут Описание приема. Учитель заранее подготавливает текст, содержащий ошибочную информацию, и предлагает учащимся выявить допущенные ошибки. Важно, чтобы задание содержало в себе ошибки 2 уровней: А – явные, которые достаточно легко выявляются учащимися, исходя из их личного опыта и знаний; Б - скрытые, которые можно установить, только изучив новый материал. Учащиеся анализируют предложенный текст, пытаются выявить ошибки, аргументируют свои выводы. Учитель предлагает изучить новый материал, после чего вернуться к тексту задания и исправить те ошибки, которые не удалось выявить в начале урока.

№ слайда 34 Использование технологии развития критического мышления на уроках математики
Описание слайда:

Использование технологии развития критического мышления на уроках математики развивает у учащихся: логическое мышление, алгоритмическую культуру, критическое мышление, умение проводить исследование, решать проблему, рассматривать несколько возможностей ее решения, сотрудничая с другими людьми, умение работать с информацией, активно ее воспринимать, творческие способности, умение строить прогнозы, обосновывать их и ставить перед собой обдуманные цели. *

№ слайда 35
Описание слайда:

№ слайда 36 Список использованной литературы Заир-Бек С., Муштавинская И. Развитие критич
Описание слайда:

Список использованной литературы Заир-Бек С., Муштавинская И. Развитие критического мышления на уроке. Пособие для учителя. – М., 2004. Клустер Д. Что такое критическое мышление // Русский язык. 2002. № 29. С. 3 Критическое мышление: технология развития: Пособие для учителя / И. О. Загашев, С. И. Заир-Бек. – СПб: Альянс «Дельта», 2003.

№ слайда 37 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.09.2015
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров618
Номер материала ДA-026173
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх