Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Презентация к докладу "Требования к речи воспитателя"

Презентация к докладу "Требования к речи воспитателя"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Дошкольное образование
Требования к речи воспитателя Анфимова А. А Воспитатель 1 кв. категория.
Многие трудности в педагогической деятельности возникают из-за неумения поль...
Пожалуй, перед каждым педагогом в той или иной ситуации возникают сомнения:...
Здесь можно слышать второпях неправильно употребляемые фразеологические обор...
Одна из первостепенных задач воспитателя -  подмечать собственные речевые не...
Общение с детьми обязывает воспи­тателя вдумчиво использовать новые слова, да...
Звуковая культура речи... Хорошая дикция, правильное литературное произношен...
Образцом   правильного   произношения считается так называемая «московская» р...
Интонационная выразительность речи — немаловажный фактор воздействия на ребен...
Фраза может прозвучать интригующе, и ребенок ожидает, что ему сообщат что-то...
Голос — профессиональный инструмент воспитателя. И им надо уметь владеть, бе...
Требования к речи педагога Правильность – соответствие речи языковым нормам....
Логичность – выражение в смысловых связях компонентов речи и отношений между...
Выразительность – особенность речи, захватывающая внимание и создающая атмос...
Богатство – умение использовать все языковые единицы с целью оптимального вы...
Уместность – употребление в речи единиц, соответствующих ситуации и условиям...
Воспитатель должен Правильно произносить все звуки родного языка, устранять и...
Проверьте свою грамотность Грамматическая правильность Проспрягать глаголы: б...
Проспрягать глаголы: бежать, хотеть. Образовать форму повелительного наклонен...
Определить род существительных и употребить слово в правильной форме: Окна з...
Закончите предложения, употребив существительное в правильной форме Я встала,...
Орфоэпическая правильность Расставить ударение и прочесть слова: звонит, крас...
Расставить ударение и прочесть слова: звонит, красивее, красивей, баловать,...
Он полный невежа в вопросах искусства. Мальчик одел пальто и шапку и пошел гу...
Орфография. пласстилин, искуство, апликация, чуствовать, очарование, учавство...
пластилин, искусство, аппликация, чувствовать, очарование, участвовать, безоп...
Высказывания великих людей о речи «Слово – одно из величайших орудий человека...
1 из 27

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Требования к речи воспитателя Анфимова А. А Воспитатель 1 кв. категория.
Описание слайда:

Требования к речи воспитателя Анфимова А. А Воспитатель 1 кв. категория.

№ слайда 2 Многие трудности в педагогической деятельности возникают из-за неумения поль
Описание слайда:

Многие трудности в педагогической деятельности возникают из-за неумения пользоваться словом как инструментом, воздействующим на ребенка, помогающим установить с ним контакт. Не стоит, очевидно, доказывать, что речь воспитателя должна быть пра­вильной, в меру эмоциональной и доходчивой. Дети удивительно чутко улавливают, как разговаривают взрослые — спокойно или с раздражением, умеренно громко или крикливо, уважительно или с пренебрежением, и, подражая, копируют. Если вслушаться, как говорят воспитанники детских садов, то   непременно можно заметить, что в их интонациях, словоупотреблении, ударении проявляются речевые особенности не только близких людей — отца и матери, бабушки и дедушки, но и языковые особенности воспитателя.

№ слайда 3 Пожалуй, перед каждым педагогом в той или иной ситуации возникают сомнения:
Описание слайда:

Пожалуй, перед каждым педагогом в той или иной ситуации возникают сомнения: как сказать правильно, избежать ошибки в словосочетании, произношении, как точнее выразить мысль? Такие вопросы чаще всего появляются при письменном изложении выступления на педсовете, педагогических чтениях и др. В этом случае воспитатель проявляет довольно высокую взыскательность к слову. Почему? Когда мы письменно оформляем свою мысль, то хотим, чтобы она звучала аргументировано, доходчиво и потому заранее сознательно подыскиваем нужные слова, обдумываем построение фразы, порядок слов и т. д. Что касается устной речи в быту, в разговоре с коллегами, воспитанниками и их родителями, то подобная работа над словом почти исключена. Ведь разговорная речь должна литься свободно, плавно, без неоправданных логических пауз. Нужные и точные слова должны сами собой всплывать из тайников нашей памяти и выстраиваться в правильные фразы

№ слайда 4 Здесь можно слышать второпях неправильно употребляемые фразеологические обор
Описание слайда:

Здесь можно слышать второпях неправильно употребляемые фразеологические обороты типа «иметь роль», «играть значение» (вместо «играть роль», «иметь значение»); смешение однокоренных слов (паронимов):абонемент — абонент, поступок — проступок; нелитературную просторечную конструкцию — «грустить за кем- или за чем-нибудь» вместо «грустить о ком- (или о чем-) или по кому- нибудь»; неправильные ударения в словах мышление " (вместо мышление),  свекла, (вместо  свёкла, ); «Кто крайний?» (в очереди) вместо «Кто последний?» и т. д. Часто допускается ошибка в употреблении глагола «занять» вместо «одолжить», т. е. в значении, прямо противоположном литературному: «Дать взаймы, в долг кому - нибудь». Глагол «играть» употребляют в речи как «играться»: «Иди, играйся.» Можно слышать, как говорят: «Мы наметили провести педсовет в октябре месяце». Но это неправильно: слово «месяц» лишнее, так как словосочетание «в октябре» уже содержит понятие месяца.

№ слайда 5 Одна из первостепенных задач воспитателя -  подмечать собственные речевые не
Описание слайда:

Одна из первостепенных задач воспитателя -  подмечать собственные речевые недостатки, вслушиваться в собственную речь, ставить почаще перед собой вопросы: как звучит моя речь? Каковы интонации в общении с детьми и окружающими взрослыми? Нет ли дефектов звукопроизношения? Не форсирую ли я звук, когда обращаюсь к детям? Может ли служить моя речь образцом для ребят? Дети учатся у воспитателя произносить правильно звуки, слова, грамматически правильно строить предложения, логически    последовательно излагать мысль и т.д. Значит, педагог должен разговаривать с детьми понят­но и доступно, короткими фразами, а не громоздкими и витиеватыми; пра­вильно и точно подбирать слова; не допускать многословия; не употреблять слова-сорняки («это самое», «ну», «вот так», «так сказать» и др.); исключить всякого рода огрубленные выражения, избегать просторечий, диалектизмов.

№ слайда 6 Общение с детьми обязывает воспи­тателя вдумчиво использовать новые слова, да
Описание слайда:

Общение с детьми обязывает воспи­тателя вдумчиво использовать новые слова, далекие по своему содержанию от мира детских мыслей. Однако это не означает, что взрослый не может свободно использовать лексическое бо­гатство родного языка, ведь главное - учитывать возрастные особенности дошкольников и употреблять в речи такие слова, которые им доступны и понятны. Вводя новое слово, педагог объясняет его значение, побуждает детей употреблять его в своей речи. Так, знакомя детей шестого года жизни с названиями различных видов техники, облегчающих труд, педагог поясняет, что обозначают слова «полотер» (пол трет), «картофелечистка» (картофель чистит), «овощерезка» (овощи режет) и т. д. Или, вводя слова, обозначающие людей по профессии, поясняет, кто такой тракторист, комбайнер, доярка, каменщик, крановщик, маляр, монтажник и т. д.  

№ слайда 7 Звуковая культура речи... Хорошая дикция, правильное литературное произношен
Описание слайда:

Звуковая культура речи... Хорошая дикция, правильное литературное произношение - это то, чем должен владеть воспитатель. Ребенку необходимо слышать каждое слово, обращенное к нему, иначе он не поймет, о чем ему говорят. А неправильное произношение может взять за эталон. Нередко недостатки речи ребенка (картавость, шепелявость, сюсюканье) — следствие не только небрежного речевого воспитания, но и отрицательного речевого влияния взрослых. Дефекты произношения, подкрепляемые повседневной практикой, могут закрепиться, стать привычкой в более зрелом возрасте. Известно, что ребенок впитывает особенности речи той местности, где он растет. Если он слышит так называемый «окающий» говор (с подчеркнутым звуком «о»), или «якающий» («нямного» вместо «немного»), то и сам станет так же говорить. Поэтому воспитателю необходимо следить за собственной речью и не отступать от норм литературного произношения.

№ слайда 8 Образцом   правильного   произношения считается так называемая «московская» р
Описание слайда:

Образцом   правильного   произношения считается так называемая «московская» речь, для которой характерно «аканье». Например, слова Москва, пойду, вода, окно, волна произносятся Масква, пайду, вада, акно, вална. Иногда слова чего, никого, до того произносят так, как они пишутся, с подчеркнутым в середине звуком «г». А в словах булочная, нарочно, конечно подчеркнуто произносят звуки «чн». Правильно ли это? В русском языке существуют слова, которые произносятся иначе, чем пишутся. По правилам современного русского языка в таких словах, как скучно, конечно, нарочно, буквосочетание «чн» следует произносить как «шн» {скушно, конешно, нарошно), а слова чего, никого, до того — как чиво, никаво, до таво.

№ слайда 9 Интонационная выразительность речи — немаловажный фактор воздействия на ребен
Описание слайда:

Интонационная выразительность речи — немаловажный фактор воздействия на ребенка. Воспитатель старается разговаривать с детьми, используя многообразную гамму голосовых оттенков, подчеркивающих эмоциональное и смысловое содержание сказанного. Интонации спокойные и взволнованные, сдержанные и оживленные, лукавые и простодушные, торжественные и деловые, вопросительные и утвердительные, радостные и грустные, присущие человеческой речи, помогают маленькому ребенку глубже понять то, о чем ему говорят, почувствовать отношение взрослого к событию, поступку, предмету.

№ слайда 10 Фраза может прозвучать интригующе, и ребенок ожидает, что ему сообщат что-то
Описание слайда:

Фраза может прозвучать интригующе, и ребенок ожидает, что ему сообщат что-то интересное, даже таинственное. Если же интонация деловая — возможно, доверят ответственное поручение. Очень важны доброжелательность и искренность интонации речи взрослого, даже если в ней выражается недовольство. Осмыслению того, о чем говорит воспитатель, способствуют и логические ударения, и паузы, и сила голоса. Немаловажно, как разговаривает педагог с детьми — быстро, умеренно или медленно. Ведь это один из значительных компонентов выразительности речи, который придает ей динамику, живость, убедительность. Речь убыстренная («строчит, как из пулемета») малышами воспринимается затрудненно: они не успевают вслушаться в слова, вникнуть в смысл того, о чем им говорят. Равномерный, монотонный темп без убыстрений и замедлений «убаюкивает», снижает внимание, и, следовательно, сказанное может быть не понято или не дослушано. Поэтому с дошкольниками лучше всего разговаривать в умеренном темпе, замедляя или убыстряя его в зависимости от смыслового содержания сказанного. Недопустима бесстрастно-равнодушная растянутая речь.

№ слайда 11 Голос — профессиональный инструмент воспитателя. И им надо уметь владеть, бе
Описание слайда:

Голос — профессиональный инструмент воспитателя. И им надо уметь владеть, беречь его от перегрузок. Неправильное использование голосовых возможностей (например, форсирование звука, постоянные окрики, разговор на повышенных тонах) может привести к аномалиям связок. В результате голос становится тусклым, хриплым, невыразительным, человек начинает разговаривать в неудобном для него регистре. Характерная ошибка многих педагогов — стараться перекричать общий говор детей. В результате никто из них не слышит друг друга. А «секрет» для установления здоровой тишины в помещении очень прост: разговаривать с ребятами голосом умеренной силы. Иногда совсем тихо, а при необходимости (как исключение) громко, умело делать переходы от громкого звучания к тихому и наоборот. Важно, чтобы голос воспитателя не звучал без нужды,— это утомляет и взрослого, и детей.  

№ слайда 12 Требования к речи педагога Правильность – соответствие речи языковым нормам.
Описание слайда:

Требования к речи педагога Правильность – соответствие речи языковым нормам. Педагогу необходимо знать и выполнять в общении с детьми основные нормы русского языка: орфоэпические нормы (правила литературного произношения), а также нормы образования и изменения слов. Точность – соответствие смыслового содержания речи и информации, которая лежит в ее основе. Особое внимание педагогу следует обратить на семантическую (смысловую) сторону речи, что способствует формированию у детей навыков точности словоупотребления.

№ слайда 13 Логичность – выражение в смысловых связях компонентов речи и отношений между
Описание слайда:

Логичность – выражение в смысловых связях компонентов речи и отношений между частями и компонентами мысли. Педагогу следует учитывать, что именно в дошкольном возрасте закладываются представления о структурных компонентах связного высказывания, формируются навыки использования различных способов внутритекстовой связи. Чистота – отсутствие в речи элементов, чуждых литературному языку. Устранение нелитературной лексики – одна из задач речевого развития детей дошкольного возраста. Решая данную задачу, принимая во внимание ведущий механизм речевого развития дошкольников (подражание), педагогу необходимо заботиться о чистоте собственной речи: недопустимо использование слов-паразитов, диалектных и жаргонных слов.

№ слайда 14 Выразительность – особенность речи, захватывающая внимание и создающая атмос
Описание слайда:

Выразительность – особенность речи, захватывающая внимание и создающая атмосферу эмоционального сопереживания. Выразительность речи педагога является мощным орудием воздействия на ребенка. Владение педагогом различными средствами выразительности речи (интонация, темп речи, сила, высота голоса и др.) способствует не только формированию произвольности выразительности речи ребенка, но и более полному осознанию им содержания речи взрослого, формированию умения выражать свое отношение к предмету разговора.

№ слайда 15 Богатство – умение использовать все языковые единицы с целью оптимального вы
Описание слайда:

Богатство – умение использовать все языковые единицы с целью оптимального выражения информации. Педагогу следует учитывать, что в дошкольном возрасте формируются основы лексического запаса ребенка, поэтому богатый лексикон самого педагога способствует не только расширению словарного запаса ребенка, но и помогает сформировать у него навыки точности словоупотребления, выразительности и образности речи.

№ слайда 16 Уместность – употребление в речи единиц, соответствующих ситуации и условиям
Описание слайда:

Уместность – употребление в речи единиц, соответствующих ситуации и условиям общения. Уместность речи педагога предполагает, прежде всего, обладание чувством стиля. Учет специфики дошкольного возраста нацеливает педагога на формирование у детей культуры речевого поведения (навыков общения, умения пользоваться разнообразными формулами речевого этикета, ориентироваться на ситуацию общения, собеседника и др.).

№ слайда 17 Воспитатель должен Правильно произносить все звуки родного языка, устранять и
Описание слайда:

Воспитатель должен Правильно произносить все звуки родного языка, устранять имеющиеся дефекты речи; Иметь ясную, четкую и отчетливую речь, т.е. хорошую дикцию; Использовать в своей речи литературное произношение, т. е. придерживаться орфоэпических норм; Стремиться правильно использовать интонационные средства выразительности с учетом содержания высказывания; В общении с детьми пользоваться речью слегка замедленного темпа, умеренной громкостью голоса; Связно и в доступной форме рассказывать и передавать содержание текстов,  точно используя слова и грамматические конструкции (соответственно возрасту детей); Речь воспитателя должна быть спокойной, всегда уравновешенной, вежливой не только по отношению к детям, но и ко всем сотрудникам д/с (не допускаются грубые выражения).

№ слайда 18 Проверьте свою грамотность Грамматическая правильность Проспрягать глаголы: б
Описание слайда:

Проверьте свою грамотность Грамматическая правильность Проспрягать глаголы: бежать, хотеть. Образовать форму повелительного наклонения глаголов: Ехать – поезжай(те); бежать – бежи(те), беги(те); махать – маши(те), махай(те); сесть – сядь(те); лечь – ляг(те), ляж(те).

№ слайда 19 Проспрягать глаголы: бежать, хотеть. Образовать форму повелительного наклонен
Описание слайда:

Проспрягать глаголы: бежать, хотеть. Образовать форму повелительного наклонения глаголов: Ехать – поезжай(те); бежать – беги(те); махать – маши(те), махай(те); сесть – сядь(те); лечь – ляг(те).

№ слайда 20 Определить род существительных и употребить слово в правильной форме: Окна з
Описание слайда:

Определить род существительных и употребить слово в правильной форме: Окна занавешены (тюль) Лицо скрыто (вуаль) Крышу кроют (толь) Вымою голову (шампунь) Голова покрыта (шаль)

№ слайда 21 Закончите предложения, употребив существительное в правильной форме Я встала,
Описание слайда:

Закончите предложения, употребив существительное в правильной форме Я встала, сняв ребенка с (колени). В саду много (яблони), (вишни), (смородина). Карантин по гриппу продолжался 22 (сутки). Я купила весь садовый инвентарь, кроме (грабли). Я купила 22 (ножницы). На складе имеются 23 (вилы). Альбом с 678 иллюстрациями.

№ слайда 22 Орфоэпическая правильность Расставить ударение и прочесть слова: звонит, крас
Описание слайда:

Орфоэпическая правильность Расставить ударение и прочесть слова: звонит, красивее, баловать, балуешь, избалованный, мышление, эксперт, деньгами, сливовый, свекла, творог, обеспечение. Правильно употребить слова в родительном падеже единственного числа: бинт, блин, торт, бант, гусь. Правильно употребить слова в винительном падеже единственного числа: доска, река, щека, борода, стена, борона.

№ слайда 23 Расставить ударение и прочесть слова: звонит, красивее, красивей, баловать,
Описание слайда:

Расставить ударение и прочесть слова: звонит, красивее, красивей, баловать, балуешь, избалованный, мышление, эксперт, деньгам, сливовый, свёкла, творог, творог, обеспечение. Правильно употребить слова в родительном падеже единственного числа: Бинта, блина, торта, банта, гуся. Правильно употребить слова в винительном падеже единственного числа: доску, реку, щёку, бороду, стену, борону.

№ слайда 24 Он полный невежа в вопросах искусства. Мальчик одел пальто и шапку и пошел гу
Описание слайда:

Он полный невежа в вопросах искусства. Мальчик одел пальто и шапку и пошел гулять. Коля является ведущим лидером нашей группы. Когда я вернулся обратно к своим друзьям, все были очень рады. Беседа с детьми подошла к своему завершающему концу. Все дети своевременно выполнили заданное задание. Врачиха выписала детям лекарство. Исправить предложение:

№ слайда 25 Орфография. пласстилин, искуство, апликация, чуствовать, очарование, учавство
Описание слайда:

Орфография. пласстилин, искуство, апликация, чуствовать, очарование, учавствовать, безопастный, объединение, пересказ, рассказывание, колидор, лаболатория, тубаретка, дилектор, коклета,  

№ слайда 26 пластилин, искусство, аппликация, чувствовать, очарование, участвовать, безоп
Описание слайда:

пластилин, искусство, аппликация, чувствовать, очарование, участвовать, безопасный, объединение, пересказ, рассказывание, коридор, лаборатория, табуретка, директор, котлета,

№ слайда 27 Высказывания великих людей о речи «Слово – одно из величайших орудий человека
Описание слайда:

Высказывания великих людей о речи «Слово – одно из величайших орудий человека. Бессильное само по себе, оно становится могучим и неотразимым, сказанное умело, искренно и вовремя» (А.Ф. Кони). Скажи мне слово – и я скажу, кто ты! Сократ.  

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 17.07.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Презентации
Просмотров85
Номер материала ДБ-143709
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх