Презентация к докладу «Творческий подход учителя к выбору средств, форм, приемов и методов коррекционной работы с учащимися».

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
  «Адамовская средняя общеобразовательная школа №2»
  
  
  Тема:»Творческий подход учителя к выбору средств, форм, приемов и методов коррекционной работы с учащимися».
  
  
  Подготовила: учитель класса коррекционно- развивающего обучения
  Макашева У.А.
  
  
  
  Адамовка, 2014
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  Л. Н. Толстой:
  «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет любовь только к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам.
  Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, — он совершенный учитель».
  

• 3 слайд

  Основные подходы к организации учебного процесса для детей с ОВЗ:
  Подбор заданий, максимально возбуждающих активность ребенка, пробуждающие у него потребность в познавательной деятельности, требующих разнообразной деятельности.
  
  2. Приспособление темпа изучения учебного материала и методов обучения к уровню развития детей с ОВЗ.
  

• 4 слайд

  3. Индивидуальный подход.
  
  4. Сочетание коррекционного обучения с лечебно-оздоровительными мероприятиями.
  
  5. Повторное объяснение учебного материала и подбор дополнительных заданий;
  
  6. Постоянное использование наглядности, наводящих вопросов, аналогий.
  7. Использование многократных указаний, упражнений.
  
  
  
  
  
  
  

• 5 слайд

  8. Проявление большого такта со стороны учителя .
  
  9. Использование поощрений, повышение самооценки ребенка, укрепление в нем веры в свои силы.
  
  10. Поэтапное обобщение проделанной на уроке работы.
  
  11. Использование заданий с опорой на образцы, доступных инструкций.
  

• 6 слайд

  Хороший учитель постоянно ищет,
  рационализирует свою деятельность. Новаторство должно быть присуще подавляющему большинству учителей, так как педагогический труд — творческий по своей сущности. Он должен сочетать в себе научный подход с подлинным искусством.
  

• 7 слайд

  АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ – это система методов, обеспечивающих активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся в процессе освоения учебного материала.
  Строятся в основном на диалоге, предполагающем свободный обмен мнениями о путях разрешения той или иной проблемы.
  Характеризуется высоким уровнем активности учащихся.
  

• 8 слайд

  Активные методы обучения (АМО) - это формы организации и проведения цельного образовательного мероприятия.
  Принципы данных форм обучения можно использовать и для проведения отдельных частей урока.
  Современные формы организации обучения: такие, интерактивный семинар, тренинг, проблемное обучение, обучение в сотрудничестве, обучающие игры.
  

• 9 слайд

  Практическая часть
  

• 10 слайд

  Методы
  «Мой цветок», «Галерея портретов», «Поздоровайся локтями»,
  «Измерим друг друга» или «Летающие имена» эффективно и динамично помогут вам начать урок, задать нужный ритм, обеспечить рабочий настрой и хорошую атмосферу в классе.
  

• 11 слайд

  Метод «Поздоровайся локтями»
  
  Цель – Встреча друг с другом, приветствие, знакомство
  
  Численность – весь класс.
  
  Время – 10 минут
  
  Подготовка: Следует отставить в сторону стулья и столы, чтобы ученики могли свободно ходить по помещению.
  

• 12 слайд

  Метод «Фруктовый сад»
  Цель – Учителю результаты применения метода позволят лучше понять класс и каждого ученика, полученные материалы учитель сможет использовать при подготовке и проведении уроков для обеспечения личностно-ориентированного подхода к обучающимся.
  Численность – весь класс.
  Время – 20 минут
  Подготовка: Заготовленные заранее из цветной бумаги шаблоны яблок и лимонов, фломастеры, плакат, скотч.
  

• 13 слайд

  
  
  В процессе урока учителю регулярно приходится сообщать новый материал обучающимся.
  Такие методы как:
  «Инфо-угадайка», «Мозговой штурм»
  позволят нам сориентировать обучающихся в теме, представить им основные направления движения для дальнейшей самостоятельной работы с новым материалом.
  

• 14 слайд

  Метод «Инфо-угадайка»
  
  Цели метода: представление нового материала, структурирование материала, оживление внимания обучающихся.
  
  Группы: все участники.
  
  Время: Зависит от объема нового материала и структуры урока.
  
  Материал: подготовленный лист ватмана, цветные маркеры.
  

• 15 слайд

  Выяснение целей, ожиданий и опасений
  
  Такие методы, как:
  «Список покупок», «Дерево ожиданий»,
  
  «Лицензия на приобретение знаний»,
  
  «Разноцветные листы»
  
  Позволяют эффективно провести выяснение
  ожиданий и опасений и постановку целей обучения.
  

• 16 слайд

  Активные методы релаксации :
  
  «Энергия - 1», «Роботы», Постройся по росту»,
  
  «Красная Шапочка и Серый Волк», «Шест»,
  
  и многие другие позволят вам это сделать, не выходя из класса.
  

• 17 слайд

  Метод «Земля, воздух, огонь и вода»
  
  Цель – повысить уровень энергии в классе.
  
  Численность – весь класс.
  
  Время – 8-10 минут
  
  Проведение: Учитель просит обучающихся по его команде изобразить одно из состояний – воздух, землю, огонь и воду.
  

• 18 слайд

  Подведения итогов урока.
  Активные методы как:
  
  «Мухомор», «Мудрый совет»,
  
  «Письмо самому себе», «Все у меня в
  
  руках!», «Итоговый круг», «Что я почти
  
  забыл?», «Ресторан», «Комплименты».
  

• 19 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

Л. Н. Толстой:

«Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет любовь только к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам.

Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, — он совершенный учитель».

Хороший учитель постоянно ищет,

рационализирует свою деятельность. Новаторство должно быть присуще подавляющему большинству учителей, так как педагогический труд — творческий по своей сущности. Он должен сочетать в себе научный подход с подлинным искусством.