Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация к докладу "Учебно-дидактические игры как средство развития познавательной активности учащихся"

Презентация к докладу "Учебно-дидактические игры как средство развития познавательной активности учащихся"

  • Другое
Учебно – дидактические игры как средство развития познавательной активности у...
ЦЕЛЬ : Осмысление роли учебно-дидактических игр в учебно-воспитательном проц...
 Актуальность выдвинутой проблемы.
Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливае...
 Структура учебной игры включает цель средства результат процесс игры
Творческая атмосфера,свобода от шаблонов,возникающие в игре, способствуют: -...
 В процессе игры мир детства соединяется с миром науки.
Назначение дидактических игр: -Развитие познавательных процессов у школьнико...
Игра, творчество,труд – три основы воспитания. К каждой игре нужна серьёзная...
Структурными компонентами дидактической игры являются: -дидактическая задача...
Виды дидактических игр: -Игры-путешествия, -Игры-поручения, -Игры-загадки, -...
Объединяя две формы деятельности- игру и обучение, педагог должен сохранить...
Профессионализм учителя во многом определяется требовательностью к самому се...
Отрицательные стороны игры. Игра отвлекает от учебного материала. Игра – раз...
Положительные стороны игры. Игра обеспечивает существенные новообразования в...
Анкета: –Нравится ли тебе играть на уроке? –На каких уроках тебе хотелось бы...
Анализ анкет показал: -Игры на уроках нравятся всем учащимся без исключения....
Памятка: 1.Условия, необходимые для организации и проведения игры: -наличие...
2. Требования, предъявляемые к игре: -Игра должна быть доступной, цель – дос...
Итог Итак, учебно – дидактическая игра – это сложное многогранное явление. В...
1 из 20

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Учебно – дидактические игры как средство развития познавательной активности у
Описание слайда:

Учебно – дидактические игры как средство развития познавательной активности учащихся и создание среды повышенной комфортности на уроке.

№ слайда 2 ЦЕЛЬ : Осмысление роли учебно-дидактических игр в учебно-воспитательном проц
Описание слайда:

ЦЕЛЬ : Осмысление роли учебно-дидактических игр в учебно-воспитательном процессе. Задачи: 1.Рассмотреть значение дидактических игр в учебно-воспитательном процессе. 2.Обсудить положительные и отрицательные стороны применения дидактических игр на различных уроках. 3.Разобрать памятку по организации дидак-х игр на уроках.

№ слайда 3  Актуальность выдвинутой проблемы.
Описание слайда:

Актуальность выдвинутой проблемы.

№ слайда 4 Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливае
Описание слайда:

Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. «Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности» В.А.Сухомлинский

№ слайда 5  Структура учебной игры включает цель средства результат процесс игры
Описание слайда:

Структура учебной игры включает цель средства результат процесс игры

№ слайда 6 Творческая атмосфера,свобода от шаблонов,возникающие в игре, способствуют: -
Описание слайда:

Творческая атмосфера,свобода от шаблонов,возникающие в игре, способствуют: - раскрепощению, -нейтрализует чувство тревоги, - облегчает межличностные общение

№ слайда 7  В процессе игры мир детства соединяется с миром науки.
Описание слайда:

В процессе игры мир детства соединяется с миром науки.

№ слайда 8 Назначение дидактических игр: -Развитие познавательных процессов у школьнико
Описание слайда:

Назначение дидактических игр: -Развитие познавательных процессов у школьников (восприятие,внимание, наблюдательность,сообразительность…); -Закрепление знаний,приобретённых на уроках; -Уточнение представлений о предмете или явлении в целом и его существенных особенностях (в этом смысле игра носит обучающий характер)

№ слайда 9 Игра, творчество,труд – три основы воспитания. К каждой игре нужна серьёзная
Описание слайда:

Игра, творчество,труд – три основы воспитания. К каждой игре нужна серьёзная подготовка.

№ слайда 10 Структурными компонентами дидактической игры являются: -дидактическая задача
Описание слайда:

Структурными компонентами дидактической игры являются: -дидактическая задача;(определяется содержанием учебного материала и воспитательными задачами); -игровая задача; -игровые действия(составляют сюжет дидактической игры); -правила(направляют деятельность детей); -результат.

№ слайда 11 Виды дидактических игр: -Игры-путешествия, -Игры-поручения, -Игры-загадки, -
Описание слайда:

Виды дидактических игр: -Игры-путешествия, -Игры-поручения, -Игры-загадки, -Ролевые игры, -Игровые моменты,на восстановление недостающей части, нарушенного порядка и т.д.

№ слайда 12 Объединяя две формы деятельности- игру и обучение, педагог должен сохранить
Описание слайда:

Объединяя две формы деятельности- игру и обучение, педагог должен сохранить характер игры, ту радость и то удовольствие, которые она даёт ребятам, и одновременно добиваться, чтобы у детей формировались запланированные знания, умения, навыки.

№ слайда 13 Профессионализм учителя во многом определяется требовательностью к самому се
Описание слайда:

Профессионализм учителя во многом определяется требовательностью к самому себе.

№ слайда 14 Отрицательные стороны игры. Игра отвлекает от учебного материала. Игра – раз
Описание слайда:

Отрицательные стороны игры. Игра отвлекает от учебного материала. Игра – развлекательный момент (в лучшем случае организационный этап) урока. Трудно поддерживать дисциплину на уроке. Игра – это потеря времени на уроке, т. к. на объяснение правил игры и заданий уходит много времени. Трудно оценить работу каждого ученика на уроке при игровом способе обучения. Часть детей вообще не хотят играть, считая, что это не учёба, а развлечение, а часть включаются в игру слишком поздно. Много времени уходит на подготовку дидактической игры к уроку. Нарушение детьми правил игры. Возникновение конфликтных ситуаций.

№ слайда 15 Положительные стороны игры. Игра обеспечивает существенные новообразования в
Описание слайда:

Положительные стороны игры. Игра обеспечивает существенные новообразования в физической, психической и личностной сферах , дает эффект общего психического развития. В игре ребёнок учится управлять собой. В играх учащиеся учатся анализировать свою деятельность, оценивать свои поступки и возможности, умение действовать в коллективе, бороться за честь класса. Повышается активность детей. Игра – это школа социальных отношений. Именно в условиях игровых отношений ребёнок добровольно упражняется , осваивает нормативное поведение. Игра – это средство, снимающее неприятные или запретные для личности школьника переживания. Игра облегчает межличностное общение. В дидактической игре происходит развитие познавательных процессов у школьников (восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, сообразительности). В игре закрепляются и применяются в нестандартной обстановке знания, полученные на уроках.

№ слайда 16 Анкета: –Нравится ли тебе играть на уроке? –На каких уроках тебе хотелось бы
Описание слайда:

Анкета: –Нравится ли тебе играть на уроке? –На каких уроках тебе хотелось бы играть? –Как ты любишь больше играть один или с друзьями? – Хочешь ли ты всегда побеждать в игре?

№ слайда 17 Анализ анкет показал: -Игры на уроках нравятся всем учащимся без исключения.
Описание слайда:

Анализ анкет показал: -Игры на уроках нравятся всем учащимся без исключения. -Большинство учащихся хотели бы играть на каждом уроке, но если только эта игра им интересна. (18 из 20) -Более предпочтительна для детей групповая форма игр. (19) -Большинство учащихся хотят в игре побеждать. (11)

№ слайда 18 Памятка: 1.Условия, необходимые для организации и проведения игры: -наличие
Описание слайда:

Памятка: 1.Условия, необходимые для организации и проведения игры: -наличие у педагога определённых знаний и умений относительно дидактических игр; - выразительность проведения игры; - необходимость включения педагога в игру; - оптимальное сочетание занимательности и обучения; - средства и способы ,повышающие эмоциональное отношение детей к игре, следует рассматривать не как самоцель, а как путь, ведущий к выполнению дидактических задач; - используемая в игре наглядность должна быть простой,доступной и ёмкой.

№ слайда 19 2. Требования, предъявляемые к игре: -Игра должна быть доступной, цель – дос
Описание слайда:

2. Требования, предъявляемые к игре: -Игра должна быть доступной, цель – достижимой, а оформление разнообразным, красочным; -обязательный элемент каждой игры-её эмоциональность.Игра должна вызывать удовольствие,удовлетворение от удачного ответа; -игра должна быть доведена до конца, до получения результата.

№ слайда 20 Итог Итак, учебно – дидактическая игра – это сложное многогранное явление. В
Описание слайда:

Итог Итак, учебно – дидактическая игра – это сложное многогранное явление. В дидактических играх происходит не только усвоение учебных знаний, умений и навыков, но и развиваются все психические процессы детей, их эмоционально- волевая сфера, способности и умения. Дидактическая игра помогает сделать учебный материал увлекательным, создать радостное рабочее настроение. Умелое использование учебно – дидактической игры в учебном процессе облегчает его.

Автор
Дата добавления 13.06.2016
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров47
Номер материала ДБ-120726
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх