Презентация к докладу "Взаимодействие школы, семьи и социума в сохранении родного языка"

• 1 слайд

  Министерство образования Республики Саха (Якутия)
  МОУ «Чокурдахская начальная общеобразовательная школа»
  Доклад
  Взаимодействие школы, семьи и социума
  в сохранении родного (эвенского) языка
  Проект «Язык – богатство народа»
  Учитель начальных классов:
  Слепцова Мария Спиридоновна
  Квалификационная категория:
  Высшая
  Стаж: 26
  Класс: 2
  

• 2 слайд

  Язык – душа народа. Долг каждой нации – сохранить
  свой язык, долг каждого человека –
  серьезно и свято относиться к
  своему родному языку
  К.Д.Ушинский
  
  

• 3 слайд

  Тема школы: «Эффективная начальная школа».
  Задачи:
  1)совершенствование содержания образовательного процесса в условиях реализации ФГОС;
  2)создание единого информационного пространства учреждения, достижение высокого уровня информационной грамотности всех участников образовательных отношений;
  3)совершенствование духовно- нравственного, гражданско – правового и патриотического воспитания подрастающего поколения;
  4)создание здоровьесберегающей и безопасной среды учреждения с целью сохранения и укрепления здоровья обучающихся;
  5)реализация мер по развитию научно – образовательной и творческой среды, эффективной системы воспитательной работы и дополнительного образования детей.
  

• 4 слайд

  Актуальность проекта
  
  «Язык - богатство народа» определяется образовательной политикой государства и региона, общественными организациями и факторами внутреннего развития образовательной организации. Данный проект решает проблему сохранения языка, культуры, национальных традиций, формирования национального самосознания у представителей коренных малочисленных народов Севера, патриотических чувств и национальной гордости за традиции и обычаи малой Родины в условиях недостатка носителей культуры малочисленных народов Севера.
  

• 5 слайд

  Гипотеза:
  
  Язык - неотъемлемая часть национальной культуры, и вымирание языка ведет к потере культурного разнообразия, национальной индивидуальности и, в целом, этноса.
  

• 6 слайд

  Цель проекта:
  
  определение путей сохранения родного (эвенского) языка, культуры, традиции через взаимодействие школы, семьи и социума; создание среды для речевой и коммуникативной культуры обучающихся.
  

• 7 слайд

  Задачи проекта:
  1) Диагностическая - изучить проблему владения родным (эвенским) языком учащимися и их родителями из числа коренных малочисленных народов Севера;
  2) Прогностическая - определить пути, методы, способы формирования речевой культуры учащихся коренных малочисленных народов Севера, решение проблемы сохранения родного (эвенского языка) языка; определить критерии оценки результативности деятельности в рамках проекта.
  3) Организационная. Создать условия для реализации проекта «Язык – богатство народа», разработать методические материалы и рекомендации, сопровождающие основные этапы проекта.
  4) Практическая. Проводить мероприятия, акции, конференции, круглые столы с целью повышения интереса к родному (эвенскому) языку, литературе, культуре, традициям коренных малочисленных народов Севера.
  

• 8 слайд

  Ожидаемые результаты реализации проекта:
  
  1)Достижение цели проекта – заинтересованное, активное участие обучающихся, родителей, педагогов в мероприятиях проекта по сохранению языка, культуры, традиций.
  2)Активное участие школьников в просветительских мероприятиях проекта.
  3)Создание инновационного пространства, объединяющего педагогов, учащихся, родителей и социума для формирования этнокультурного самосознания.
  4) Воспитание толерантности у участников проекта в процессе этнокультурного образования.
  

• 9 слайд

  Методы:
  
  - изучение данных мониторинга проекта;
  - обсуждение промежуточных результатов проекта на заседаниях творческих групп;
  - анкетирование и тестирование участников проекта;
  - сбор отзывов.
  
  

• 10 слайд

  1. Социологический опрос
  В социологическом опросе приняли участие:
  Обучающиеся 1-4 классов - 98 чел;
  Педагоги школы – 12 чел;
  Родители (законные представители) – 80 чел.
  

• 11 слайд

  1.Принадлежите ли Вы к одной из коренных национальностей народов Севера?
  

• 12 слайд

  2.Владеете ли Вы эвенским языком?
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

  3.Хотели бы Вы (ваши дети) углубить ваши знания и принять участие в театрализованной постановке по мотивам эвенских сказок?
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  2. Сохранение и развитие родного эвенского языка
  Танцевальный коллектив «Ай - Тал»
  

• 18 слайд

  Сивцева Юлия Юрьевна- руководитель танцевального коллектива, хореограф - балетмейстер
  

• 19 слайд

  Танец рукавичек
  

• 20 слайд

  Мастерицы
  

• 21 слайд

  Солисты Слепцова Саида и Сивцев Стас победители Республиканских танцевальных конкурсов «Эвинэк» , «Полярная звезда»
  

• 22 слайд

  Акция «Как живёшь, ветеран ?»
  

• 23 слайд

  Экологическая акция «Как Тундровичок и Пуночка защищали тундру»
  

• 24 слайд

• 25 слайд

  Танцевальный коллектив «Ай – Тал»
  Младшая группа
  

• 26 слайд

  Дуткинские чтения
  

• 27 слайд

  Классный руководитель Слепцова Мария Спиридоновна
  

Министерство образования Республики Саха (Якутия)

МОУ «Чокурдахская начальная общеобразовательная школа»

Доклад

Взаимодействие школы, семьи и социума

 в сохранении родного (эвенского) языка

Проект «Язык – богатство народа»

                                                                      Учитель начальных классов:

                                      Слепцова  Мария Спиридоновна

                                                                        Квалификационная категория:

                                    Высшая

                                     Стаж: 26

                                    Класс: 2

Содержание

Введение

1. Социологический опрос.

2. Характеристика языковой ситуации.

3. Сохранение и развитие родного эвенского языка.

Заключение

Использованная литература

Введение

Язык – душа народа. Долг каждой нации – сохранить

свой язык, долг каждого человека –

серьезно и свято относиться к

своему родному языку

К.Д.Ушинский

          Язык – важнейшая составная часть истории, культуры народа. Он отражает не только реальный мир, окружающего человека, но и общественное самосознание народа, его менталитет, национальный характер, образ жизни, традиции, обычаи,  систему ценностей, мироощущение.

           Проблема сохранения родных языков малочисленных народов, является одной из самых животрепещущих проблем современности. На сегодняшний день школе, как образовательному и социокультурному центру принадлежит главная роль по сохранению родного (эвенского) языка, литературы, культуры, традиций эвенов.

Тема нашей школы: «Эффективная начальная школа».

Задачи:

1)    совершенствование содержания образовательного процесса в условиях реализации ФГОС;

2)    создание единого информационного пространства учреждения, достижение высокого уровня информационной грамотности всех участников образовательных отношений;

3)    совершенствование духовно- нравственного, гражданско – правового и патриотического воспитания подрастающего поколения;

4)    создание здоровьесберегающей и безопасной среды учреждения с целью сохранения и укрепления здоровья обучающихся;

5)    реализация мер по развитию научно – образовательной и творческой среды, эффективной системы воспитательной работы и дополнительного образования детей.

           Для того чтобы язык эвенов, культура и традиции не ушли в забвение, разработан  проект «Язык – богатство народа» по внедрению этнокультурного компонента в урочной и внеурочной  деятельности.

          Актуальность проекта «Язык - богатство народа» определяется образовательной политикой  государства и региона, общественными организациями и факторами внутреннего развития образовательной организации. Данный проект решает проблему сохранения языка, культуры, национальных традиций, формирования национального самосознания у представителей коренных малочисленных народов Севера, патриотических чувств и национальной гордости за традиции и обычаи малой Родины в условиях недостатка носителей культуры малочисленных народов Севера.

         При работе над проектом была выдвинута следующая гипотеза: Язык - неотъемлемая часть национальной культуры, и вымирание языка ведет к потере культурного разнообразия, национальной индивидуальности и, в целом, этноса.

         Цель проекта: определение путей сохранения родного (эвенского) языка, культуры, традиции через взаимодействие школы, семьи и социума; создание среды для речевой и коммуникативной культуры обучающихся.

         Задачи проекта:

1)     Диагностическая - изучить проблему владения родным (эвенским) языком учащимися и их родителями из числа коренных малочисленных народов Севера;

2)     Прогностическая - определить пути, методы, способы формирования речевой культуры учащихся коренных малочисленных народов Севера, решение проблемы сохранения родного (эвенского языка) языка; определить критерии оценки результативности деятельности в рамках проекта.

3)     Организационная. Создать условия для реализации проекта «Язык – богатство народа», разработать методические материалы и рекомендации, сопровождающие основные этапы проекта.

4)     Практическая. Проводить мероприятия, акции, конференции, круглые столы с целью повышения интереса к родному (эвенскому) языку, литературе, культуре, традициям коренных малочисленных народов Севера.

          Проект представляет собой систему мероприятий, направленных на формирование знаний о языке, литературе, культуре, традициях коренных малочисленных народов Севера.

          Ожидаемые результаты реализации проекта:

1)    Достижение цели проекта – заинтересованное, активное участие обучающихся, родителей, педагогов в мероприятиях проекта по сохранению языка, культуры, традиций.

2)    Активное участие школьников в просветительских мероприятиях проекта.

3)    Создание инновационного пространства, объединяющего педагогов, учащихся, родителей и социума для формирования этнокультурного самосознания.

4)     Воспитание толерантности у участников проекта в процессе этнокультурного образования.

          Для оценки реализации проекта используются следующие методы:

- изучение данных мониторинга проекта;

- обсуждение промежуточных результатов проекта на заседаниях творческих групп;

- анкетирование и тестирование участников проекта;

- сбор отзывов.

1. Социологический опрос

         Перед тем как приступить к разработке проекта мы провели социологический опрос среди обучающихся, педагогов школы и родителей (законных представителей).

В социологическом опросе приняли участие:

Обучающиеся 1-4 классов - 98 чел;

Педагоги школы – 12 чел;

Родители (законные представители) –  80 чел.

На вопрос

1.     Принадлежите ли Вы к одной из коренных национальностей народов Севера?

Обучающиеся – да – 25, из них 22 эвена, нет - 73

Педагоги – да -5, нет – 7

Родители (законные представители) – да - 25, нет - 55

2.     Владеете ли Вы эвенским языком?

Обучающиеся:

Говорю и понимаю - 0

Понимаю, но не говорю - 0

Не понимаю и не говорю – 98

Педагоги школы:

Говорю и понимаю - 1

Понимаю, но не говорю - 4

Не понимаю и не говорю – 7

Родители (законные представители)

Говорю и понимаю - 2

Понимаю, но не говорю - 4

Не понимаю и не говорю – 16

3.     Хотели бы Вы (ваши дети) углубить ваши знания и принять участие в театрализованной постановке по мотивам эвенских сказок?

Педагоги:

Да –6

Нет – 1

Затрудняюсь ответить – 5

Родители (законные представители):

Да –22

Нет –

Затрудняюсь ответить –

          По результатам опроса ясно, что взрослые и дети не владеют родным языком, поэтому проблема заключается в том, что нет языковой среды. Коренных национальностей народов Севера среди педагогов особой разницы в количестве не намечается, а вот среди обучающихся и их родителей большинство не принадлежат к национальностям народов Севера. По театрализованной постановке по мотивам эвенских сказок среди педагогов половина одобряют, опрошенные родители  же хотят, чтобы их дети участвовали.

2. Характеристика языковой ситуации

          Для характеристики языковой ситуации в нашем посёлке показательны, прежде всего, различия в объёмах общественных функций русского и эвенского языков. Если русский государственный язык используется во всех сферах общественной жизни с максимальной интенсивностью, то этого нельзя сказать о функционировании этно языка. Родной эвенский язык в посёлке характеризуются минимальным использованием, часто ограничивающимся применением в рамках семьи. Активно родным эвенским языком владеют лишь представители старшего поколения, а молодежь практически не знает родного языка.

         Исследования языковой ситуации показывают, что представителей коренных народов Севера лишь условно можно назвать двуязычными. Большинство из них, проживающих в рабочих поселках и селах с многонациональным составом населения, хорошо владеет русским языком, но не знает или слабо знает родной язык и не испытывает потребности в его изучении.

          В условиях современной социолингвистической ситуации, отсутствия языковой среды, учителя находятся в активном поиске методов и способов преподавания, применяя в своей практической деятельности как широко известные методики, так и оригинальные авторские.

          Исходя из приведенного, можно сформулировать некоторые условия более комфортного существования эвенского языка:

Решающую роль в регулировании языковой ситуации играет изучение языков в образовательных учреждениях. В дальнейшем необходимо работать над совершенствованием обучения родному эвенскому языку не владеющих с использованием новых технологий обучения, в том числе технологии дистанционного образования, электронных, аудио-визуальных учебников по родным языкам.

3. Сохранение и развитие родного эвенского языка

          Одной из форм сохранения и развития языка народа является организация работы фольклорных ансамблей, творческих художественных коллективов по пропаганде народного творчества малочисленных народов Севера. В плане внеурочной деятельности по патриотическому  направлению отведён час на кружок «Я - патриот». В данной внеурочной деятельности одной из форм изучения и сохранения эвенского языка является театрализация, где дети ставят на эвенском языке различные сценки, песни, танцы. Внеурочную деятельность, предусмотренную новым ФГОС, невозможно организовать без сотрудничества с учреждениями культуры.

          Таким образом, вот уже пятый год существует танцевальный ансамбль «Ай - Тал», созданный в 2015 году при классе хореографом – балетмейстером ЭКЦ «Инди» Сивцевой Юлией Юрьевной. С Юлией Юрьевной мы начали совместную работу с первого класса, так как является моим родителем. Ансамбль участвует во всех проводимых мероприятиях школы, посёлка, улуса, республики и даже за пределы, занимает призовые места.

Цель данного ансамбля состоит в формировании у детей творческих способностей; пробуждение в детях стремление к прекрасному; знакомство детей с танцевальной культурой всего народа, а так же с культурой народов Севера; развитие образного мышления и воображения. 

          ЭКЦ «Инди» тесно сотрудничает со школой. Совместно с работниками клуба в начальных классах проводятся такие мероприятия, как «День родного языка и письменности», «Встреча солнца», «Цветение тундры», «Дуткинские чтения». Дети участвуют на различных театральных постановках. В систему работы начальной школы включены комплексы оздоровительных мероприятий, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, среди которых можно выделить классные часы по темам: «Здоровый ребёнок – здоровая нация»,  «В здоровом теле – здоровый дух». Традиционно в школе проводится мероприятие «Игры предков»

         Тесное сотрудничество ведётся и с Аллайховским музеем природы тундры и охотничьего промысла им Д.А. Лебедева. Организовываем экскурсии, встречи с интересными людьми, чья жизнь связана с оленеводством, рыболовством, также сотрудничество ведётся с улусной центральной библиотекой. Участвуем в конференциях, встречах.            

          Важную роль играют родители в образовательной политике класса и  школы. Мы рассматриваем семью как одного из важнейших социальных заказчиков образования, активно изучаем позицию родителей, учитываем её при организации классов, дополнительного образования, выборе направления воспитательной работы. Родители активно участвуют в образовательном процессе, в мероприятиях, проводимых школой, социумом.

          Для освещения результатов проекта  проводятся различные мероприятия «Радуга звезд», на котором участники проекта рассказывают о целях и задачах проекта, достигнутых результатах.

Заключение

          Важна значимость знания родного (эвенского) языка, как носителя духовной культуры народа. Только родной язык соединяет человеческие души, историю с современностью, жизнь предков с нашей жизнью. Через родное слово ребенок становится сыном своего народа. Каждый человек должен знать свой родной язык, это закон жизни и природы.

Использованная литература

1.     Алексеева Л. В. В союзе с родителями //Начальная школа 2001 г., №11

2.     Взаимодействие детей и родителей // Воспитание школьников.-2001 г.-№8.

3.     Официальный информационный портал Республик Саха...

yazsov.sakha.gov.ru›doklady

4.     Социальная сеть работников
образования nsportal.ru

5.     Взаимодействие семьи и школы ustschool.edusite.ru›

Краткое описание документа:

В материале говорится о проблеме сохранения родных языков малочисленных народов, которая является одной из самых животрепещущих проблем современности. На сегодняшний день школе, как образовательному и социокультурному центру принадлежит главная роль по сохранению родного (эвенского) языка, литературы, культуры, традиций эвенов.