Презентация к ЕГЭ по литературе, задание 17(сочинение)

• 1 слайд

  ЕГЭ-2021 по литературе:
  задание № 17
  ГАОУ МО Балашихинский лицей
  
  

• 2 слайд

  Как звучит задание
  Выберите только одну из четырёх предложенных тем сочинений (1–4).
  Напишите сочинение объёмом не меньше 200слов (при объёме меньше 150 слов за сочинение выставляется 0 баллов).
  Раскройте тему сочинения полно и многосторонне. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-ов) произведения(-ий).
  В сочинении по лирике нужно проанализировать не меньше трёх стихотворений.
  Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических ошибок.
  Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения(-ий).
  Продумайте композицию сочинения, избегайте логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи.
  
  

• 3 слайд

  ТЕМЫ СОЧИНЕНИЙ
  1. Какие черты устного народного творчества нашли отражение в балладе В. А. Жуковского «Светлана»?
  2.Кто из персонажей романа И. А. Гончарова «Обломов» интереснее вам и почему?
  3.Каково назначение главы «От автора» в идейно-художественном своеобразии поэмы А. Т. Твардовского «Василий Тёркин»?
  4. Тема греха и покаяния в русской литературе. (На примере одного-двух произведений)
  

• 4 слайд

  Логика компоновки заданий определяется временными рамками:
  17.1 — конец 18, первая половина 19 века
  17.2 — вторая половина 19 века
  17.3 — конец 19, первая половина 20 века
  17.4 — вторая половина 20 века и современная литература.
  

• 5 слайд

  Лучше всего выбирать не по тому, насколько Вам нравится произведение, а по тому, насколько понятен вопрос.
  
  
  
  Главное в задании – максимально удачно ответить на него! Критерии этого задания – соответствие текста теме и ее раскрытие (нужно смотреть на тему с разных сторон), аргументация (анализируются фрагменты и детали текста без фактических ошибок), опора на теорию литературы (в сочинении должно быть несколько литературных терминов), композиционная цельность и логичность, речевая грамотность.
  

• 6 слайд

  Следует обратить внимание на особенности формулировок задания 17.
  Два задания даются в виде проблемного вопроса,
  два в утвердительной форме
  Методика обучения подобным заданиям предполагает различную логику ответа. Как уже отмечалось, выпускник выбирает только один из вопросов и дает на него ответ в форме сочинения, обосновывая свои суждения обращением к произведению; такое требование позволяет проверить выполнение требования хорошего знания содержания произведения с высоким уровнем точности.
  При этом работа такого типа дает выпускнику возможность показать свое отношение к проблемам, поднимаемым писателем, понимание художественного своеобразия произведения.
  

• 7 слайд

  Сочинение по литературе — это мини-научное высказывание, где самое главное не презентовать себя и свою оригинальность, а показать, как ты умеешь выявлять авторскую позицию. Для этого надо хорошо знать эпоху, к которой принадлежал автор произведения, особенности художественного метода, в котором писатель себя проявлял, знать традиции, которым он следовал
  Авторская позиция-понимание замысла текста, его основных мотивов, отношение автора к тексту( не путать с авторской позицией в ЕГЭ по русскому!!!)
  Задача — показать свое умение понимать другого человека, автора, его философскую позицию, высказанную через художественное произведение.
  Интерпретировать текст не означает додумать его!
  Когда учащиеся начинают домысливать, это приводит к фактическим ошибкам и, соответственно, к нежелательным результатам-снижению баллов!
  

• 8 слайд

  Как решать?
  Выберите тему, в которой достаточно хорошо разбираетесь.
  Сформулируйте два-три тезиса, которые с разных сторон ответят на данный вопрос
  Выберите эпизоды из произведения, которые станут аргументами к вашим тезисам
  Напишите полноценное сочинение со вступлением, основной частью (где тезисы) и заключением.
  

• 9 слайд

  ПЛАН СОЧИНЕНИЯ
  Вступление
  Несколько предложений о писателе, об истории создания произведения. Можно использовать чью-то цитату касательно данного произведения.
  Основная часть
  1. Четкий ответ на вопрос, выбранный вами
  2. Изложение позиции автора (Автор считает... / Писатель придерживается...)
  3. Выражение своего мнения, формулировка тезисов
  4. Аргументация своего мнения, выдвинутых тезисов (цитаты с комментариями к ним, краткий пересказ содержания, необходимый для доказательства суждений, обращение к микротемам текста и их интерпретация, разного рода ссылки на изображенное в произведении и т.п.)
  5. Использование литературных понятий.
  Концовка
  Итог всего высказанного, обобщение. Никаких больших рассуждений здесь не должно быть.
  
  
  
  

• 10 слайд

  План сочинения
  Вступление — это первое , с чего начинается работа над сочинением.
  Главная задача при написании вступления —   выдвинуть тезис*, который будет развиваться на протяжении всего сочинения.
  *- тезис — это кратко сформулированная главная мысль, которую предстоит доказывать.
  
  

• 11 слайд

  Основная часть
   Представляет собой анализ литературного произведения в соответствии с заданной темой. 
  В ней нужно отразить следующее: 
  - тезис — ответ на вопрос, который вы выбрали; 
  - изложение авторской позиции;
  - выражение собственного мнения.
  
  В основной части можно использовать цитаты с комментариями к ним; интерпретацию содержания; анализ проблемы, описанной в произведении; необходимые историко-литературные термины. 
  

• 12 слайд

  Для начала работы с основной частью сочинения Вы должны продумать материал, который введете в свою творческую работу. Отбор материала очень важен для корректного написания — без него повествование окажется нелогичным и мало подходящим к тезисам.
  

• 13 слайд

  Заключение - финальная часть сочинения. Оно подразумевает итог всему сказанному и ответ на вопрос, заявленный во вступлении (ответ на тезис).
  
  

• 14 слайд

  ПРИМЕР:
  17.4. Тема поиска смысла жизни в литературе (на примере одного произведения)
  В теме всегда определяем ключевые слова ! От них отталкиваемся.
  I. Вступление
  Что это за поиск? Что люди ищут? (гармонию с внутренним миром — тезис)
  Возможна ли смена смысла? Почему? Как люди переживают это?
  Если они вновь обретают смысл, что получают?
  Нашедший — обретает покой  , герой мечущийся получает только тревогу.
  Много ли авторов обращались к данной тематике? (здесь желательно ввести авторов, которых Вы возьмете в аргументации.
  
  

• 15 слайд

  Аргументация
  Андрей Болконский из романа-эпопеи Л.Н.Толстого «Война и мир»
  Смысл жизни Андрея до Аустерлица
  Что произошло с внутренним миром Андрея после Аустерлицкого сражения (обесценивание прежнего идеала жизни, начало поисков нового)
  Дальнейшие поиски гармонии (встреча с Пьером, Наташа Ростова, еще одно свидание с Безуховым) (развитие тезиса)
  Смерть Болконского — удалось ли найти ему смысл? Каков он? Получил ли он покой, гармонию?
  II. Аргументация (у нас нет второй аргументации, поскольку в задании указано «на примере одного произведения».
  
  

• 16 слайд

  I
  Заключение
  
  Как появление смысла жизни повлияло на Болконского? (подытог по тезису)
  
  
  План не отражает детальное написание, он задает Вам направление, в котором Вы будете работать.
  

• 17 слайд

  Что можно написать во вступлении?
  Не пишите того, что не относится к предложенной теме!
  
  Е.Н. Ильин в своей книге «Как сдать экзамен по литературе» предложил ученикам несколько вариантов зачина:
  Академический. «Писатель родился в … году, окончил (или не окончил) университет, вершиной творчества стало произведение, о котором пойдёт речь. Роман (повесть, поэма, рассказ) написан в … году…».
  
   От «я». «Я не случайно выбрал(а) эту тему. Проблема, которую она затрагивает, интересует меня не только как читателя, но и как человека, живущего интересами своего времени и своего поколения…».
  
  «Киношный». Обычно он начинается с многоточия, за которым следует какой-то зримый образ. «…Ненастная ночь. За окном шумит ливень. Тихо и уютно горит настольная лампа. У меня на коленях раскрытый томик чеховских рассказов…».
  
  Дневниковый. «Болконский… Кто же он такой? Почему всякий раз, встречаясь с ним на страницах романа, я испытываю то необъяснимую радость, то жгучую досаду, часто ловлю себя на мысли, что это я, что это про меня. Хотя, конечно…».
  
   Цитатный. «Что вы, что вы с собой сделали!» — говорит Соня Раскольникову. Вдумаемся в её слова. Они применимы ко
  всем героям Достоевского. Мармеладов, Рогожин, Карамазов … все они что-то над собой сделали, помимо того, что сделала над ними жизнь…».
  
  

• 18 слайд

  Уже во вступлении могут быть использованы
  литературные понятия:
  
  герой, тема, проблема, роман-эпопея, художественный образ, конфликт, завязка, фабула, мастер психологизма и т. д.
  

• 19 слайд

  Основная часть
  Для начала работы с основной частью сочинения Вы должны продумать материал, который введете в свою творческую работу. Отбор материала очень важен для корректного написания — без него повествование окажется нелогичным и мало подходящим к тезисам.
  Отбор материала
  Что входит в этот отбор?
  заранее составленная таблица произведений по темам (да, отбор должен начинаться задолго до написания сочинения на экзамене! );
  заранее подготовленные цитаты из произведений;
  знание мнений критиков и их цитат (желательно по каждому из произведений);
  подготовленные Вами лично заметки (анализы) по произведениям;
  биография писателей и их этапы творчества.
  
  

• 20 слайд

  :
  
  Основная часть
  1. Четкий ответ на вопрос, выбранный вами
  2. Изложение позиции автора (Автор считает... / Писатель придерживается...)
  3. Выражение своего мнения, формулировка тезисов
  4. Аргументация своего мнения, выдвинутых тезисов (цитаты с комментариями к ним, краткий пересказ содержания, необходимый для доказательства суждений, обращение к микротемам текста и их интерпретация, разного рода ссылки на изображенное в произведении и т.п.)
  5. Использование литературных понятий.
  Заключение
  Итог всего высказанного, обобщение. Никаких больших рассуждений здесь не должно быть.
  
  

• 21 слайд

  
  Требования к сочинению стандартизировали и на их основе выстроили целый ряд критериев оценивания.
  
  Критерий 1 «Соответствие сочинения теме и её раскрытие» является главным.
  
  Сочинение написано на заданную тему, тема раскрыта глубоко, многосторонне, авторская позиция не искажена (3 балла)
  

• 22 слайд

  Критерий 1
  Раскрыть тему – значит дать исчерпывающий ответ на поставленный вопрос, при этом тезисы ответа должны быть подкреплены фактическим материалом текста художественного произведения.
  Отразить авторскую позицию – значит сформулировать авторскую позицию по проблеме или по всему произведению в целом.
  Сформулировать свою точку зрения - значит согласиться или не согласиться с автором, а также можно выдвинуть своё независимое мнение.
  
  

• 23 слайд

  Критерий 2
   Привлечение текста произведения для аргументации
  
  Для аргументации суждений текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п. (в сочинении по лирике привлекается для анализа не менее трёх стихотворений),
  фактические ошибки отсутствуют (3 балла)
  
  Аргументировать суждения – значит каждое утверждение подкрепить иллюстративным материалом из произведения.
  
  

• 24 слайд

  В качестве иллюстративного материала использовать:
  Цитаты.
  Неточная цитата считается фактической ошибкой.
  Каждой цитате должен быть дан комментарий и собственная оценка.
  Пересказ.
  Ни в коем случае не стоит пересказывать все содержание, а достаточно все лишь какого значимого фрагмента.
  Пересказанный фрагмент должен быть прокомментирован в заданном направлении.
  Ссылка на изображенное.
  Это какой-то факт из художественного произведения, который сможет подтвердить ваше мнение.
  
  

• 25 слайд

  Критерий 3
   Опора на теоретико-литературные понятия
  
  Теоретико-литературные понятия включены в сочинение и использованы для анализа текста произведения(-ий) в целях раскрытия темы сочинения, ошибки в использовании понятий отсутствуют (2 балла)
  
  При написании сочинения необходимо проанализировать произведения в заданном направлении. При анализе использовать термины: композиция, система образов, элементы сюжета, тема, идея, автор и пр.
  
  

• 26 слайд

  Критерий 4
   Композиционная цельность и логичность
  
  Сочинение характеризуется композиционной цельностью и последовательностью изложения: логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена (3 балла)
  Мысли должны излагаться последовательно.
  Все части должны быть связаны, новая мысль оформляется в отдельный абзац.
  В сочинении обязательно должны быть вступление, основная часть и заключение.
  
  

• 27 слайд

  Критерий 5
   Соблюдение речевых норм
  Речевых ошибок нет, или допущена одна речевая ошибка (3 балла)
  Речевые ошибки – ошибки, представляющие собою неверное или не самое удачное использование в определенном тексте слов и фразеологизмов. Нарушение требований коммуникативной   точности высказываний, употребление слова   в несвойственном им значении или без должного учета стилистических, эмоционально-экспрессивных свойств   выражений.
  

• 28 слайд

  ПАМЯТКА:
  1.По структуре сочинение должно быть классическим сочинением-рассуждением!
  2.Не забывайте про абзацное членение!
  3.Сформулируйте тезис-ответ на вопрос-мысль, которую вы будете доказывать.
  4.Не заменяйте ответ на вопрос пересказом текста!
  5.Привлекайте тест на уровне анализа
  6.Работайте с черновиком, составьте план сочинения ( помните, что черновик не проверяется );
  7.Проверьте наличие в работе теоретико-литературных понятий
  8.Проверьте и отредактируйте свой текст по плану:
  1) раскрыта ли тема;
  2) подтверждает ли литературный аргумент тезис;
  3)верно ли абзацное деление;
  4)проверьте правильность речи( устранение повторов и т. д.)
  

• 29 слайд

  Клише
  Для вступления:
  «…», — в этих словах, как мне кажется, выражается главная мысль романа/повести/рассказа/текста…
  Некоторые считают, что … . Другие подчёркивают … . Но идея этого произведения несколько шире, чем это кажется на первый
  взгляд…
  «…», — писал известный … . В этих словах звучит … . Действительно, …
  Над этой проблемой задумывался не один автор. … также не был исключением
  затрагивает данную тему в своем произведении».
  
  

• 30 слайд

  Для основной части:
  
  Автор повествует о …
  Автор описывает …
  Поэт показывает …
  Писатель размышляет о …
  Он акцентирует внимание читателя на …
  Идея … выражена в стихотворении …
  Мысль о необходимости … выражена и в романе …
  Вспомним героя повести…
  Обратимся к роману/повести/рассказу/тексту …
  

• 31 слайд

  Для заключения: 
  
  Автор хочет, чтобы … . И это стремление определяет глубину и силу авторского воззвания
  Прочитав текст, понимаешь, что цель автора заключалась в …
  Таким образом …
  Итак, можно сделать вывод, что …
  Обобщая сказанное, хочу сказать, что …
  Все приведенные мной аргументы, основанные на читательском опыте, убеждают нас в том, что …
  Обобщая сказанное, хочу сказать, что …
  Все приведенные мной аргументы, основанные на читательском опыте, убеждают нас в том, что …
  
  

• 32 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!