Презентация к индивидуальному исследовательскому проекту "Пути активизации познавательной деятельности младших школьников"

• 1 слайд

  Креатив – фестиваль «Надежда» Номинация: Исследовательские индивидуальные педагогические проекты ТЕМА : ПУТИ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И МАТЕМАТИКИ Автор проекта: учитель первой категории Бажина Ирина Николаевна

• 2 слайд

  АКТУАЛЬНОСТЬ. Развитие активности, самостоятельности, инициативности, творческого подхода к делу – это требования не только государственных стандартов второго поколения, но и самой жизни, определяющие во многом то направление, в котором следует совершенствовать учебно-воспитательный процесс. Поиски путей активизации познавательной деятельности младших школьников, развитие их познавательных способностей и самостоятельности – задача, которую призваны решать многие педагоги, психологи, методисты и учителя.

• 3 слайд

  ЦЕЛЬ работы – выявить наиболее эффективные пути активизации познавательной деятельности обучающихся начальной школы. ЗАДАЧИ исследования: Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по данной теме исследования. 2. Определить пути активизации познавательной деятельности младших школьников. 3. Выявить, как проходит реализация этих путей в начальной школе.

• 4 слайд

  ОБЪЕКТОМ изучения по данной теме является учебный процесс, направленный на активизацию познавательной деятельности младших школьников. ПРЕДМЕТОМ являются пути активизации познавательной деятельности младших школьников.

• 5 слайд

  Гипотеза: я предположила, что использование в процессе познавательной деятельности обучающихся начальной школы на уроках русского языка и математики таких путей ее активизации, как дифференцированное обучение, дидактическая игра, проблемное обучение, - позволит повысить мотивы учения детей, улучшить отношение их к данным учебным предметам, положительно повлияет на успеваемость обучающихся.

• 6 слайд

  В основе сознательного акта учения лежит способность человека к продуктивному (творческому) воображению и мышлению. Более того, без высокого уровня развития этих процессов вообще невозможны ни успешное обучение, ни успешное самообучение. А ведь именно они определяют развитие творческого потенциала индивида и формирование новых социальных ролей «я – ученик», «я – школьник». Построение процесса обучения, специально ориентированного на развитие воображения и мышления, принципиально изменяет позицию обучающегося – существенное место начинают занимать роли исследователя, творца, организатора своей деятельности. Обучающийся не бездумно принимает готовый образец или инструкцию учителя, а сам в равной с ним мере отвечает за свои промахи, успехи, достижения. Он активно участвует в каждом шаге обучения – принимает учебную задачу, анализирует способы ее решения, выдвигает гипотезы, определяет причины ошибок и т.д. Чувство свободы выбора делает обучение сознательным, продуктивным и более результативным.

• 7 слайд

  Познавательная деятельность – это единство чувственного восприятия, теоретического мышления и практической деятельности. Управление активностью школьников называют активизацией. Ее можно определить как постоянно текущий процесс побуждения к энергичному, целенаправленному учению, преодолению пассивной и стереотипной деятельности, спада и застоя в умственной работе. Таким образом, активизация – это побуждение к энергичному, целенаправленному учению.

• 8 слайд

  Дифференцированное обучение. Людей неинтересных в мире нет. Их судьбы – как истории планет. У каждой все особое, свое, И нет планет, похожих на нее. Е. Евтушенко

• 9 слайд

  Дидактическая игра. «Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». В.А. Сухомлинский

• 10 слайд

  Проблемное обучение.     Как зритель, не видевший первого акта,     В догадках теряются дети.     И все же они ухитряются как-то     Понять, что творится на свете.                                                                          С.Я. Маршак

• 11 слайд

  Таблица №1. «Методика изучения мотивов участия школьников в деятельности» ХарактеристикаКоллективистские мотивыЛичностные мотивыПрестижные мотивы Количество баллов, набранное всеми обучающимися класса (а)528363 Количество обучающихся (в)121212 Среднее количество баллов, набранное одним обучающимся (с) (с = а : в)4,36,95,3 Максимально возможное количество баллов для одного обучающегося (е)121212 Развитость данных мотивов в среднем у обучающихся класса (d) (d = (с х 100%) : е)36%58%44%

• 12 слайд

  Таблица №3. Анкета «Как вы относитесь к учебе по разным предметам». № п/пУровень сформированности познавательной активности обучающихсяУчебные предметы МатематикаРусский язык Количество обучающихся% от общего количества детей в классеКоличество обучающихся% от общего количества детей в классе 1.Проявляет ситуативный интерес325433 2.Учит по необходимости650542 3. Интересуется предметом325325 4.Проявляет повышенную познавательную активность.0000

• 13 слайд

• 14 слайд

  Таблица №3. «Методика изучения мотивов участия школьников в деятельности» ХарактеристикаКоллективистские мотивыЛичностные мотивыПрестижные мотивы Количество баллов, набранное всеми обучающимися класса (а)759874 Количество обучающихся (в)121212 Среднее количество баллов, набранное одним обучающимся (с) (с = а : в)6,38,26,7 Максимально возможное количество баллов для одного обучающегося (е)121212 Развитость данных мотивов в среднем у обучающихся класса (d) (d = (с х 100%) : е)53%68%56%

• 15 слайд

  Таблица №4. Анкета «Как вы относитесь к учебе по разным предметам». № п/пУровень сформированности познавательной активности обучающихсяУчебные предметы МатематикаРусский язык Количество обучающихся% от общего количества детей в классеКоличество обучающихся% от общего количества детей в классе 1.Проявляет ситуативный интерес217325 2.Учит по необходимости542650 3. Интересуется предметом433217 4.Проявляет повышенную познавательную активность.1818

• 16 слайд

  Приложение 1 Сформированность мотивов участия школьников в деятельности

• 17 слайд

  Приложение 2 МАТЕМАТИКА Уровень познавательной активности обучающихся. Констатирующий этап. Уровень познавательной активности обучающихся. Контрольный этап.

• 18 слайд

  Приложение 3 РУССКИЙ ЯЗЫК Уровень познавательной активности обучающихся. Констатирующий этап.. Уровень познавательной активности обучающихся. Контрольный этап.

• 19 слайд

  Приложение 4 Математика Русский язык

• 20 слайд