Презентация к интегрированному уроку по теме "Два человеческих начала" 10-11 класс

• 1 слайд

  Подготовили:
  преподаватель биологии- Акобян Л.А.
  Преподаватель обществознания - Шутова А.Н.
  Интегрированный урок обществознания и биологии по теме: «Два человеческих начала»
  
  

• 2 слайд

  Усвоить, что человек, как и всякое живое существо, подчиняется общим законам жизни.
  
  Цель урока
  

• 3 слайд

  Определить систематическое положение человека, дать представление о биологическом начале;
  
  развить элементарные представления о взаимосвязи человека и общества;
  
  показать многообразие форм человеческого общения и качеств, помогающих в общении с другими людьми;
  
  задачи урока
  

• 4 слайд

  Эпиграф: «Тот, кто думает, что может обойтись без других, сильно ошибается; но тот, кто думает, что другие не могут обойтись без него, ошибается еще больше»
  (Ф. Ларошфуко).
  
  Тема урока:
  «Два человеческих начала»
  

• 5 слайд

  Человек — существо биологическое
  
  
  

• 6 слайд

  Клетка человека
  Клеток более пятидесяти миллиардов!
  Все клетки организма заменяются в течение
  6-7 лет
  
  
  

• 7 слайд

  Найдите общие признаки:
  у человека и растение, у человека и животного?
  

• 8 слайд

  Систематическое положение человека следующее:
  Тип Хордовые
  Подтип Позвоночные
  Класс Млекопитающие
  Подкласс Плацентарные
  Отряд Приматы
  Подотряд Настоящие обезьяны
  Надсемейство Высшие узконосые обезьяны Семейство Гоминиды или люди
  Род Человек
  Вид Человек разумный
  
  

• 9 слайд

  Зародыш человека на стадии образования туловищной складки и внезародышевых органов
  Эмбриональное развитие
  
  закладывается хорда
  формируется нервная трубка
  кишечник
  
  

• 10 слайд

  
  Как у всех позвоночных, у человека:
  - внутренний скелет, состоит из позвоночника;
  - кровеносная система замкнутая;
  - нервная система дифференцируется на спинной и головной мозг
  
  
  

• 11 слайд

  Как представитель класса млекопитающих
  
  имеет грудобрюшную преграду — диафрагму, участвующую в дыхании
  Диафрагма разделяет полость тела на грудную и брюшную
  
  

• 12 слайд

  Легкие состоят из ветвящихся трубочек
  Тело имеет постоянную температуру
  Сердце четырехкамерное
  Женские особи вынашивают плод и после рождения выкармливают его молоком.
  
  

• 13 слайд

  Как представитель приматов
  
  у человека пятипалая конечность
  на пальцах плоские ногти, а не когти
  большой палец противопоставлен всем остальным
  
  

• 14 слайд

  Семейство гоминид
  Большое сходство с человеком в генном аппарате
  (например, 90% генов шимпанзе идентично генам человека).
  Обезьяны и люди болеют многими одинаковыми болезнями
  Гиббон
  Орангутанг
  Горилла
  Шимпанзе
  

• 15 слайд

  род Человек
  Развитый мозг
  Речь
  Прямохождение
  Хватательная функция руки усовершенствована
  Пальцы ног короче, появились своды стопы
  
  
  Человек прямоходящий Архантроп
  Неандерталец
  палеоантропы
  Кроманьонцы
  

• 16 слайд

  Рудименты и атавизмы
  Рудименты особые органы, которые функционировали когда-то у предков.
  отросток слепой кишки — аппендикс;
  копчиковые позвонки (остатки скелета хвоста);
  ушные мышцы, позволяющие некоторым людям шевелить ушами;
  остатки волосяного покрова по всему телу;
  третье веко.
  
  Атавизмы — появление у отдельных людей признаков, которые были свойственны нашим далеким предкам, но утрачены в ходе эволюции.
  Это такие признаки, как сильное оволосение всего тела и др.
  

• 17 слайд

  Рис. 11. Головной мозг позвоночных (вид сбоку).
  А – рыбы (треска).
  Б – амфибии (лягушка).
  В – рептилии (аллигатор).
  Г – птицы (гусь).
  Д – млекопитающие (кошка).
  Е – человек (по Р. Трюксу, Р. Карпентеру, 1964).
  В строении головного мозга человека, можно обнаружить множество общих черт со строением мозга зверей и птиц, что еще раз подтверждает тот факт, что человек вышел в своём развитии из животного мира, что он – часть природы. Нейронов у червей всего около 100, а у человека – более 10 миллиардов!
  Получается, чем больше объём головного мозга у какого-либо существа, тем оно «умнее»?
  

• 18 слайд

  Нейрон
  Нейроны обмениваются друг с другом нервными импульсами. Количество подобных связей одного нейрона может достигать 20 тысяч!
  У новорожденного младенца разветвлённых связей между нейронами нет.
  Разум не даётся человеку с рождения. Он формируется, «создаётся» только в общественной среде!
  
  

• 19 слайд

  Вопрос:
  Какие чувства испытывает человек, на долгое время оставшийся в одиночестве?
  
  Человек — существо социальное.
  
  

• 20 слайд

  Текст карточки:
  
  «Это история современного Маугли. Впервые человеческое слово он сказал в десять лет, потому что его родным языком был волчий язык. Он был найден в 1957 г. в пустыне Туркмении. Ему было пять лет, и почти все эти годы он провел в стае волков. Приговор был суров — умственная недоразвитость. Мальчика поместили в психиатрическую больницу. Началось перевоспитание человека-волка, которому дали имя Джума Джумаев. Его учили говорить, а не выть, есть руками, а не лакать из чашки, ходить, а не бегать на четвереньках. К 15 годам Джума мог читать и писать, даже рассказывать о своей жизни с волками. Джума провел 30 лет в психиатрической больнице, но так и остался Маугли».
  
  

• 21 слайд

  Задание
  Какой важный процесс в формировании личности отсутствовал у Джума?
  Что происходит с человеком вне общества?
  Как вы думаете, был ли Джума счастлив в стае волков?
  Почему эту историю о Джуме можно назвать трагичной?
  
  

• 22 слайд

  Вывод: «Человек — это существо, нормально развивающееся только в обществе, только в общении с другими людьми».
  А. Сент-Экзюпери: «Единственная настоящая роскошь — это роскошь человеческого общения»
  Подумайте : почему писатель назвал общение роскошью?
  
  

• 23 слайд

  С рождения человек нуждается в общении с другими людьми. Учеными установлено, что с 1,5—2-месячного возраста развитие ребенка происходит исключительно в общении с взрослыми. По мере взросления общение становится такой же потребностью, как вода и пища. Недаром у всех народов самым тяжелым наказанием является одиночное тюремное заключение, которое применяется как наказание за тяжкие преступления.
  
  

• 24 слайд

• 25 слайд

  Социализация – это процесс усвоения человеческим индивидом определенной системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества
  

• 26 слайд

• 27 слайд

  Рефлексия
  Репродуктивный вопрос: почему человек вынужден жить в коллективе?
  Вопрос с элементом обобщения первого уровня: какие два начала есть у человека?
  Проблемное задание: сформулируйте определение, кто такой человек.
  Мы выяснили, что природу необходимо беречь, а нужно ли беречь людей?
  Что дает человеческое общество человеку?
  
  

• 28 слайд

  Спасибо
  за внимание
  

Краткое описание документа:

Презентация к интегрированному уроку - «Два человеческих начала»,  подготовлена преподавателями двух дисциплин: биологии и обществознания. 

Цель данного урока: усвоить, что человек, как всякое живое существо, подчиняется общим законам природы.

В начале урока ребята выполняют задание: нужно найти общие признаки между человеком и другими живыми объектами.  Далее, преподаватель биологии определяет   общие понятия: клеточное строение, систематика человека, как биологического объекта,  доказательства принадлежности  по каждой  категории.

На следующем этапе преподаватель обществознания рассматривает противоречие   природного и социального взаимодействие человека и общества. Человек — субъект общественной жизни, он реализует себя только в обществе. Однако он является и продуктом среды, отображает особенности развития биологических и социальных аспектов общественной жизни. Достижение биологической и социальной гармонии общества и человека, на каждом историческом этапе выступает как идеал, стремление к которому способствует развитию как общества, так и человека. 

В обществе человек реализует свою природу, и прослушав реальные истории о детях Маугли, перед ребятами возникают непростые задачи: какой важный процесс формирования личности отсутствует у таких детей; что происходит с человеком вне общества и мн.др.

В конце урока ребята формируют основне определение урока: кто такой человек, и что дает общество человеку.