Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Презентация к интегрированной игре "Юный исследователь" (7 класс физика - биология)

Презентация к интегрированной игре "Юный исследователь" (7 класс физика - биология)

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессион...
1. Первый тур: (очный): «Разминка» -10 минут Второй тур: «Практический тур п...
пользоваться посторонней помощью, книгами, конспектами, интернетом и иными ис...
Удачи!!! Удачи!!! Удачи!!! Удачи!!!
1. Первый тур: (очный): «Разминка» -10 минут Первый тур: (очный): «Разминка»...
б) Ответ запишите в виде целого числа, расписать полное решение, с обосновани...
1. Первый тур: (очный): «Разминка» -10 минут Определение цены деления измерит...
ЛАБОРАТОРИЯ МЫСЛИ Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями...
Второй тур: «Практический тур по биологии» (очный) -20 минут, (20 баллов): а)...
Второй тур: «Практический тур по биологии» (очный) -20 минут, (20 баллов): а)...
Второй тур: «Практический тур по биологии» (очный) -20 минут, (20 баллов): а)...
Второй тур: «Практический тур по биологии» (очный) -20 минут, (20 баллов): а)...
Второй тур: «Практический тур по биологии» (очный) -20 минут, (20 баллов): а)...
ЛАБОРАТОРИЯ МЫСЛИ б) лабораторный практикум: (15 баллов): Лабораторная работа...
а) лабораторный практикум (15 баллов): 3. Третий тур: «Практический тур по фи...
3. Третий тур: «Практический тур по физике» (очный)-20 минут Для справки: Гид...
3. Третий тур: «Практический тур по физике» (очный)-20 минут ЗАДАНИЕ 3 Прибор...
б) контрольные вопросы (5 баллов): 1. На внутренней стенке банки, уравновеше...
Подведение итогов и награждение проводится на закрытии мероприятия. Всем уча...
Удачи!!! Удачи!!! Удачи!!! Удачи!!!
1 из 22

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессион
Описание слайда:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «ЦЕНТР ОБЕСПЕЧЕНИЯ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ» Муниципальная игра «Юный исследователь» среди 7- х классов Дата, место и время проведения: 25 февраля 2016 года 15 ч. 00 мин. МАОУ «Ангарский лицей №2 имени М.К. Янгеля» Учитель биологии: Шестакова И.К. Учитель физики: Капутская Е.И.

№ слайда 2 1. Первый тур: (очный): «Разминка» -10 минут Второй тур: «Практический тур п
Описание слайда:

1. Первый тур: (очный): «Разминка» -10 минут Второй тур: «Практический тур по биологии» (очный) -20 минут - познавательные задачи лабораторный практикум 3. Третий тур: «Практический тур по физике» (очный) -20 минут - лабораторный практикум контрольные вопросы (Между турами динамическая пауза)  Порядок проведения игры Игра проводится в три тура:

№ слайда 3 пользоваться посторонней помощью, книгами, конспектами, интернетом и иными ис
Описание слайда:

пользоваться посторонней помощью, книгами, конспектами, интернетом и иными источниками информации, а также техническими средствами приема и передачи информации, включая средства мобильной связи. Участникам игры запрещается:

№ слайда 4 Удачи!!! Удачи!!! Удачи!!! Удачи!!!
Описание слайда:

Удачи!!! Удачи!!! Удачи!!! Удачи!!!

№ слайда 5 1. Первый тур: (очный): «Разминка» -10 минут Первый тур: (очный): «Разминка»
Описание слайда:

1. Первый тур: (очный): «Разминка» -10 минут Первый тур: (очный): «Разминка» -10 минут, (10 баллов). а) Установите последовательность действий при рассматривании строения клеток под микроскопом, (5 баллов): 1) добиться четкого изображения, двигая тубус с помощью винта 2) поместить микропрепарат на предметный столик 3) сделать микропрепарат 4) осветить поле зрения при помощи зеркала 5) протереть салфеткой объектив и окуляр Ответ:

№ слайда 6 б) Ответ запишите в виде целого числа, расписать полное решение, с обосновани
Описание слайда:

б) Ответ запишите в виде целого числа, расписать полное решение, с обоснованием, (5 баллов): У побережья Британской Колумбии произрастают гигантские бурые водоросли, являющиеся родственниками морской капусты - ламинарии. Такая водоросль за 120 дней достигает длины 54 м. Какой длины (в сантиметрах) была водоросль на 50 день роста. Ответ: 1. Первый тур: (очный): «Разминка» -10 минут

№ слайда 7 1. Первый тур: (очный): «Разминка» -10 минут Определение цены деления измерит
Описание слайда:

1. Первый тур: (очный): «Разминка» -10 минут Определение цены деления измерительного прибора. ( по предложенным рисункам) № п/п Прибор Физическая величина Предел измерений Цена деления Показания приборов верхний нижний 1 2 3 4

№ слайда 8 ЛАБОРАТОРИЯ МЫСЛИ Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями
Описание слайда:

ЛАБОРАТОРИЯ МЫСЛИ Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не одной памятью. Л.Н.Толстой

№ слайда 9 Второй тур: «Практический тур по биологии» (очный) -20 минут, (20 баллов): а)
Описание слайда:

Второй тур: «Практический тур по биологии» (очный) -20 минут, (20 баллов): а) познавательные задачи: (5 баллов) ЛАБОРАТОРИЯ МЫСЛИ 1. Определить: Кто? (вписать пропущенное слово)

№ слайда 10 Второй тур: «Практический тур по биологии» (очный) -20 минут, (20 баллов): а)
Описание слайда:

Второй тур: «Практический тур по биологии» (очный) -20 минут, (20 баллов): а) познавательные задачи: (5 баллов) ЛАБОРАТОРИЯ МЫСЛИ 2. Определить: Кто? (подписать каждый рисунок)

№ слайда 11 Второй тур: «Практический тур по биологии» (очный) -20 минут, (20 баллов): а)
Описание слайда:

Второй тур: «Практический тур по биологии» (очный) -20 минут, (20 баллов): а) познавательные задачи: (5 баллов) ЛАБОРАТОРИЯ МЫСЛИ 3. Когда летом мы заходим в воду, нам становиться холодно, потому, что температура воды ниже температуры воздуха. Однако нам бывает также холодно, когда мы выходим из воды. Почему?

№ слайда 12 Второй тур: «Практический тур по биологии» (очный) -20 минут, (20 баллов): а)
Описание слайда:

Второй тур: «Практический тур по биологии» (очный) -20 минут, (20 баллов): а) познавательные задачи: (5 баллов) ЛАБОРАТОРИЯ МЫСЛИ 4. Корневое давление – вот сила, с помощью которой поступает в растение. А что обеспечивает дальнейшее передвижение воды по растению?

№ слайда 13 Второй тур: «Практический тур по биологии» (очный) -20 минут, (20 баллов): а)
Описание слайда:

Второй тур: «Практический тур по биологии» (очный) -20 минут, (20 баллов): а) познавательные задачи: (5 баллов) ЛАБОРАТОРИЯ МЫСЛИ 5. Перед вами микроскоп: А) Что такое микроскоп? Б) Подсчитайте, какое увеличение можно получить в данном микроскопе?

№ слайда 14 ЛАБОРАТОРИЯ МЫСЛИ б) лабораторный практикум: (15 баллов): Лабораторная работа
Описание слайда:

ЛАБОРАТОРИЯ МЫСЛИ б) лабораторный практикум: (15 баллов): Лабораторная работа «Строение хвощевидных, плауновидных и папоротниковидных растений» Цель: изучить внешнее строение споровых растений: хвощевидных, плауновидных и папоротниковидных. Оборудование: рисунки хвощевидных, плауновидных и папоротниковидных растений. Ход работы: Второй тур: «Практический тур по биологии» (очный) -20 минут

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 а) лабораторный практикум (15 баллов): 3. Третий тур: «Практический тур по фи
Описание слайда:

а) лабораторный практикум (15 баллов): 3. Третий тур: «Практический тур по физике» (очный)-20 минут ЗАДАНИЕ 1 Приборы и материалы: пробирки с некоторым веществом В четырех пробирках находятся различные вещества. Необходимо определить по запаху какое вещество в каждой пробирке. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ВО ВРЕМЯ РАБОТЫ Запрещается пробовать на вкус любые вещества. Нюхать вещества можно, лишь осторожно направляя на себя пары или газы лёгким движением руки, а не наклоняясь к сосуду и не вдыхая полной грудью. Ответы занести в таблицу С помощью какого физического явления удалось установить каждое вещество? Ответ:____________________________________________________ № пробирки Название вещества 1 2 3 4

№ слайда 18 3. Третий тур: «Практический тур по физике» (очный)-20 минут Для справки: Гид
Описание слайда:

3. Третий тур: «Практический тур по физике» (очный)-20 минут Для справки: Гидрогель - (полиакрилат натрия) вещество способное впитывать и длительное время удерживать воду. Приборы и материалы: шарики гидрогеля, линейка. ЗАДАНИЕ 2 Используя метод рядов, рассчитайте средний диаметр шарика гидрогеля. Заполните таблицу №1 Зная, что средний диаметр сухого шарика гидрогеля 2мм, сделайте вывод, во сколько раз изменился диаметр мокрого шарика по сравнению с сухим. Заполните таблицу №2 Формула для расчета Рисунок Ответ (м) Диаметр сухого шарика (м) Диаметр мокрого шарика (м) Формула Ответ

№ слайда 19 3. Третий тур: «Практический тур по физике» (очный)-20 минут ЗАДАНИЕ 3 Прибор
Описание слайда:

3. Третий тур: «Практический тур по физике» (очный)-20 минут ЗАДАНИЕ 3 Приборы и материалы: контурная карта, нитка, линейка. Представьте, что вы исследуете участок реки Ангары от г. Иркутска до г. Братска на мотодельтаплане. Используя данные приборы и материалы, определите по карте: Проделанный вами путь (над рекой), используя масштаб карты. Время полета мотодельтаплана (без учета посадок на дозаправки), зная, что средняя скорость его движения – 80 км/ч. Данные запишите в таблицу ПРОДЕЛАННЫЙ ПУТЬ РАСЧЕТ ВРЕМЕНИ ПОЛЕТА ОТВЕТ

№ слайда 20 б) контрольные вопросы (5 баллов): 1. На внутренней стенке банки, уравновеше
Описание слайда:

б) контрольные вопросы (5 баллов): 1. На внутренней стенке банки, уравновешенной на чувствительных весах, сидит муха. Что произойдет с весами, если, покинув свое место, муха станет летать внутри банки? 2. Почему наседка не раздавливает яйца, в то время, как птенец без труда пробивает скорлупу изнутри? 3. Заяц, спасаясь от преследующего его волка, делает резкие прыжки в сторону. Почему волку трудно поймать зайца, хотя он бегает быстрее? 4. На дно банки налили немного воды и добавили несколько капель синего красителя. Затем поставили в банку белые цветы. Что произойдет с цветами через несколько дней? Какое физическое явление лежит в основе этого эксперимента? 5. Почему мел оставляет след на классной доске?  3. Третий тур: «Практический тур по физике» (очный)-20 минут

№ слайда 21 Подведение итогов и награждение проводится на закрытии мероприятия. Всем уча
Описание слайда:

Подведение итогов и награждение проводится на закрытии мероприятия. Всем участникам вручаются сертификаты, подтверждающие участие в муниципальной игре «Юный исследователь». Участникам, занявшим 1,2,3 места, по сумме набранных баллов, присуждаются дипломы I, II, III степени. Учителям, подготовившим победителей и призеров игры, вручаются благодарности. Подведение итогов:

№ слайда 22 Удачи!!! Удачи!!! Удачи!!! Удачи!!!
Описание слайда:

Удачи!!! Удачи!!! Удачи!!! Удачи!!!

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

« Без поиска, нет успеха»

Учитель физики: Капутская Е.И. Учитель биологии: Шестакова И.К.

МАОУ «Ангарский лицей №2 имени М.К. Янгеля».

Тема: «Применение технологии интегрированного обучения во внеклассном мероприятии по физике и биологии».

Потребность в обращении к интегрированному подходу вызвана рядом объективных причин:

§Образование новых синтезированных наук.

§Объективная сложность данных научных дисциплин.

§Специфика предметов физики и биологии.

§Многозначность научных терминов.

Всё это может привести к снижению интереса, мобильности, способности к саморазвитию, самообразованию и личной успешности. Это легко снимается при интегрированном подходе, которое решает также ещё одну проблему — экономии учебного времени.

Современная школа реализует компетентностный подход в образовании, а именно, формирует ключевые компетентности, обобщает предметные умения, направляет школьников на подготовку к жизни в обществе.

Выделено три ключевые компетенции: информационная, коммуникативная и самообразовательная. Таким образом, компетентностный подход заключается в формировании трёх названных компетентностей и позволяет проверять не знания, а умения ребёнка применять знания в незнакомой ситуации, решать проблемы, выражать мысли, работать с информацией, делать выводы.

Одной из технологий, получивших глобальное распространение, является технология интегрированного обучения.

Итак, интеграция - это глубокое взаимопроникновение, слияние, насколько это возможно, в одном учебном материале обобщённых знаний в той или иной области.

§Интегрированные уроки развивают потенциал самих учащихся, побуждают к активному познанию окружающей действительности, к осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, к развитию логики, мышления, коммуникативных способностей.

§Форма проведения интегрированных уроков нестандартна, интересна. Использование различных видов работы в течение урока поддерживает внимание учеников на высоком уровне, что позволяет говорить о достаточной эффективности уроков. Интегрированные уроки раскрывают значительные педагогические возможности.

§Интеграция даёт возможность для самореализации, самовыражения, творчества учителя, способствует раскрытию способностей.

Преимущества интегрированных уроков.

§Способствуют повышению мотивации учения, формированию познавательного интереса учащихся, целостной научной картины мира и рассмотрению явления с нескольких сторон;

§В большей степени, чем обычные уроки способствуют развитию речи, формированию умения учащихся сравнивать, обобщать, делать выводы;

§Не только углубляют представление о предмете, расширяют кругозор. Но и способствуют формированию разносторонне развитой, гармонически и интеллектуально развитой личности.

§Интеграция является источником нахождения новых связей между фактами, которые подтверждают или углубляют определённые выводы. Наблюдения учащихся.

Физика – основа техники, поэтому широко используется для исследований в биологии, экологии, природоведении, естествознании. В наши дни Интернет, радио, телевидение, популярная литература активно знакомят с новыми достижениями науки и техники. Эту информацию необходимо использовать, обобщать, применять на уроках и внеклассных занятиях и мероприятиях. Целый ряд физических и биологических сведений получают учащиеся на уроках биологии, природоведения, естествознания, экологии и физики, за счет собственных наблюдений за растительным миром, природными условиями. Это дает возможность разнообразить уроки, сделать их увлекательными, интересными, запоминающимися. Активизировать деятельность учащихся, развивать в них творческие возможности, логическое мышление позволяют задачи, имеющие связь с дисциплинами естественнонаучного, исторического, гуманитарного цикла.

Явления природы взаимосвязаны. Эту взаимосвязь необходимо раскрывать перед учащимися при изучении всех естественнонаучных дисциплин. Большую роль в формировании целостной картины мира на уроках физики и биологии играет составление и решение познавательных задач. Эти задачи должны удовлетворять определенным требованиям: они должны быть связаны с изучаемой темой и способствовать более прочному и глубокому усвоению физических и биологических закономерностей, должны научить практическому применению этих закономерностей в биологи. Очень полезна работа с дополнительной и справочной литературой, на основе которой школьники самостоятельно могут составлять задачи и сообщения к уроку.

Привлечение фрагментов с элементами биологии, экологии призвано формировать у учащихся любовь к природе, обогащать образное мышление, развивать фантазию, что является необходимым фактором успешного усвоения учебного предмета. Решение предлагаемых задач поможет пробудить у школьников интерес к предмету, расширить их знания и кругозор, лучше понять физику.

Формы интеграции, связанные с биологией, экологией, физикой могут быть разнообразными.

Это могут быть интегрированные уроки, уроки решения задач, внеклассные мероприятия, проектная деятельность, экскурсии.

Одним из таких примеров является проведение муниципальной игры «Юный исследователь».

Общие положения

  • Игра «Юный исследователь» проводится муниципальным методическим объединением учителей физики и биологии.
  • Игра проводится в соответствии с планом муниципального методического объединения учителей физики и биологии на 2015-2016 учебный год.

§Настоящее положение определяет порядок организации и проведения игры и требования, предъявляемые к его участникам.

Интеграция предметов: физика — биология.

Цель: формирование познавательного интереса к дисциплинам физике и биологии.

Задачи:

  • Воспитание интереса у учащихся к учебным предметам «Физика и биология».
  • Активизация исследовательских компетенций учащихся
  • Развитие творческой и познавательной активности учащихся.
  • Углубление и систематизация знаний в метопредметной области физики и биологии.
  • Создание условий для самореализации учащихся.

Участники игры

1. В игре «Юный исследователь» принимают участие учащиеся 7 классов общеобразовательных учреждений г. Ангарска

2. Количество участников от одного общеобразовательного учреждения 4 человека (+ сопровождающий).

Порядок проведения игры

Игра проводится в три тура:

1.Первый тур: (очный): «Разминка» -10 минут

2. Второй тур: «Практический тур по биологии» (очный) -20 минут

- познавательные задачи

- лабораторный практикум

3. Второй тур: «Практический тур по физике» (очный)-20 минут

- лабораторный практикум

- контрольные вопросы

(Между турами динамическая пауза)

Участникам игры запрещается: пользоваться посторонней помощью, книгами, конспектами, интернетом и иными источниками информации, а также техническими средствами приема и передачи информации, включая средства мобильной связи.

9.Подведение итогов:

Подведение итогов и награждение проводится на закрытии мероприятия.

Всем участникам вручаются сертификаты, подтверждающие участие в муниципальной игре «Юный исследователь».

Участникам, занявшим 1,2,3 места, по сумме набранных баллов, присуждаются дипломы I, II, III степени.

Учителям, подготовившим победителей и призеров игры, вручаются благодарности.

Данное мероприятие было разработано преподавателем физики Капутской Е.И. и преподавателем биологии Шестаковой И. К.

Главной целью нашего интегрированного мероприятия: закрепить знания учащихся привить им навыки правильных действий в лабораторных исследованиях; научить быстро, оценивать проблемную ситуацию и принимать оптимальное решение для ее преодоления; повысить интерес к урокам физики и биологии.

Интеграция знаний с помощью эксперимента приводит к более заинтересованному, личностно значимому и осмысленному восприятию этих знании, что усиливает мотивацию и активность вовлечения обучающихся в учебный процесс. Каждое интегрированное задание представляет собой тесно связанную цепочку отдельных актов в деятельности школьников. Это позволяет им рассматривать проблему в различных режимах мышления, что естественным образом требует интеграции знаний, которые при предметном обучении ученик получал дискретно.

Работу в направлении формирования и развития процесса интеграции мы не считаем законченной. Необходимо дальнейшее осуществление подбора, разработки и апробации инструментария, а так же возможности ее совершенствования в применении как на уроке, так и вне его.

Презентация

Литература:

  • Е.Н.Демьянков «Познавательные вопросы по биологии и природоведению.- Орёл: 1993.
  • И.А. Месникова, Л.Г. Гренкова « Лабораторный практикум. Биология. 5-6 классы. Тетрадь для обучающихся.: ООО «Планета». 2015.
  • «Видеоуроки». В помощь учителю и ученику. 6-7 класс.ООО КОМПЭДУ. 2014.
  • Инфоурок. Биология. 5-11 классы. 2015.

5. Максимова В.Н. Межпредметные связи в процессе обучения. – М.: Просвещение. 1989.

6.Смирнов М.К. Здоровьесберегающие технологии в работе учителя и школы – М.; Аркти, 2003.

7.Тарасов Л.В. Физика в природе. – М.: Просвещение, 1988, с. 316, 324–326.

8.Дик Ю.И., Турышева И.К. Межпредметные связи курса физики в средней школе. – М.: Просвещение, 1987.

9.Покровский С.Ф. Наблюдай и исследуй сам. – М.: Просвещение, 1966.

Автор
Дата добавления 14.03.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров154
Номер материала ДВ-526425
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх