Презентация к исследовательской работе "Развитие памяти с помощью приемов мнемотехники на уроках биологии"

• 1 слайд

  ЧОУ Школа-интернат №19 ОАО «РЖД»
  «Развитие памяти с помощью приемов мнемотехники на уроках биологии»
  Автор работы: Петрик Валерия, ученица 8 класса
  Руководитель работы: Примудрова Ирина Григорьевна, учитель биологии
  

• 2 слайд

  Актуальность: В процессе обучения учащиеся получают огромное количество информации, однако, большую часть забывают из-за отсутствия образной памяти и ассоциативного мышления. В силу этих причин снижается результативность обучения.
  Цель работы: исследовать способы и приёмы, развивающие память, повышающие интерес к биологии, улучшающие качество знаний, сохраняющие информацию в долговременной памяти.
  Задачи:
  рассмотреть содержание понятий память, мнемотехника, мнемоприёмы, изучить историю возникновения мнемотехники;
  апробировать приёмы мнемотехники с проведением анкетирования и экспериментов с участием учащихся;
  составить пособие с результативными приемами мнемотехники в помощь учащимся.
  Объект исследования: мнемотехника и ее способы и приемы.
  Предмет исследования: память, восприятие учащихся школы.
  Методы исследования: изучение и анализ научно-методической литературы, эксперимент, анкетирование, сбор и обработка результатов эффективности использования наработанных материалов по теме исследования.
  
  

• 3 слайд

  Мнемоника, или мнемотехника
  (от греч. ταμνημονιχα – искусство запоминания) – совокупность приемов и способов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти за счет образования искусственных ассоциаций (связей).
  Мнемотехника помогает развивать:
  ассоциативное мышление
  зрительную и слуховую память
  зрительное и слуховое внимание
  воображение
  
  

• 4 слайд

  Еще древние греки разработали правила запоминания, основанные на простых, но весьма эффективных принципах и назвали их в честь богини памяти Мнемозины (Мнемосина).
  Считается, что термин «мнемоника» введен Пифагором Самосским в 6 веке до н. э.
  Первый сохранившийся труд по мнемонике приписывают Цицерону. 
  
  Пифагор
  Цицерон
  Мнемозина
  

• 5 слайд

  Мнемотехнику преподавал Джордано Бруно, разъезжая по разным городам Европы он предлагал memoria technica.
  В средние века это искусство пользовалось большим успехом. Нужно было знать наизусть чрезвычайно много: для богословских споров, необходимо было знание наизусть и целиком места из Священного Писания; требовалось иногда указать точно, в какой книге, главе, параграфе находится известное место.
  Мнемотехникой интересовался и Аристотель, который обучил этому искусству своего ученика Александра Македонского. Феноменальной памятью, основанной на мнемотехнике, обладал Юлий Цезарь и Наполеон Бонапарт.
  
  

• 6 слайд

  Этапы процесса запоминания
  Кодирование элементов информации в зрительные образы
  Собственно сам процесс запоминания
  Запоминание последовательности информации
  Закрепление информации в мозге
  

• 7 слайд

  Основные приемы мнемотехники для уроков биологии
  Прием « Составление смысловой фразы»
  
  Классификация животных
  Классификация растений
  

• 8 слайд

  Характеристика Классов Двудольных и Однодольных Цветковых растений
  
  

• 9 слайд

  Прием «Ассоциации»
  
  

• 10 слайд

  Нелепая фраза быстро запоминается и по ней несложно воспроизвести многочисленные функции белков:
  
  Каждая Девушка Должна Точно Знать Свой Седьмой Этаж.
  
  Начало каждого слова соответствует определенной функции белков: Каталитическая, Двигательная, Дыхательная, Транспортная, Защитная, Строительная, Сигнальная и Энергетическая.
  
  

• 11 слайд

  Прием «Аббревиатура» (акроним)
  
  
  ЛИМПОПО   - для  запоминания  тканей  растений
  Л-Лист 
  И -Имеет 
  М - Механическую 
  П - Покровную
  О - Образовательную 
  П - Проводящую  
  О - Основную
   
  
  ЭСМИНЕЦ -
  для запоминания тканей животных
  Эпителиальная
  Соединительная
  Мышечная
  И
  Нервная ткань
  Единое
  Целое
  
  

• 12 слайд

  Прием «Рифмизация»
  
  Сердцевина в древесине.
  Сверху - камбий. Дальше - луб.
  А потом кора и пробка.
  Получился целый дуб.
  
  Они как два больших боба -
  На связках закрепились,
  У позвоночного столба
  Уютно разместились.
  Фильтруют почки нашу кровь
  С невиданным упрямством,
  Чтобы во внутренней среде
  Держалось постоянство.
  Нефрон содержит капсулы,
  Канальцы и клубочки.
  Нефронов целый миллион
  Содержат наши почки.
  Проходит кровь через нефрон, Каналец здесь решает, Чему вернуться в организм, А что он удаляет.
  Мы смолоду должны учесть,
  Что нам всего дороже:
  Беречь должны не только честь,
  Но наши почки тоже!!!
  
  

• 13 слайд

  Прием «Ключевого слова»
  
  Сложноцветные - Семянка
  Бобовые - Боб
  Злаки – Зерновка
  
  

• 14 слайд

  Практическое исследование
  Анкетирование
  
  Знаете ли вы, что такое мнемотехника?
  

• 15 слайд

  Испытываете ли вы трудности с запоминанием новых биологических терминов, понятий, сложных тем?
  

• 16 слайд

  
  
  В чем именно заключаются эти трудности?
  Сложные термины – 7 человек.
  Большое количество научных терминов и понятий – 5 человек.
  Малое количество уроков в неделю, нет времени на закрепление – 9 человек.
  Каждый урок новая тема - 4 человека.
  Большой объем материала – 6 человек.
  
  
  

• 17 слайд

  Тест 1 Запоминание с мнемотехническим приемом «Пары по смыслу»
  
  В течение 30 секунд показываем испытуемым слова, расположенные в столбик (при помощи электронной доски). В течение следующей минуты они записывают на листочки то, что смогли запомнить.
  Предлагается запомнить следующие 8 пар слов:
  Лист – фотосинтез
  Животное – хищник
  Мышцы – ткань
  Клетка-ядро
  Микроскоп-окуляр
  Корень – растение
  Семя – размножение
  Бактерии- царство
   
  
  

• 18 слайд

  
  Тест 2 Запоминание группы из 16 несвязанных по смыслу слов без мнемотехнических приемов
  
  
  
  Хлорофилл
  Пустыня
  Человек
  Орган
  Цитоплазма
  Побег
  Вирус
  Спора
  Бактерия
  Жизнь
  Лишайник
  Объектив
  Ткань
  Тундра
  Гриб
  Биология
  
  Вывод: При выполнении первого теста обучающиеся показывают лучший результат, так слова связаны в пары по смыслу.
  

• 19 слайд

  Тест 3 Запоминание иерархии систематических таксонов
  
  1 я группа. Запоминание иерархии таксонов, после 30 секундной демонстрации на доске.
  2-я группа. Запоминание иерархии таксонов, после 30 секундной демонстрации на доске и использованием мнемоприема.
  Царство, Отдел, Класс, Порядок, Семейство, Род, Вид.
  Цирк, Огромный Купол Пестрый,
  Словно Радугу Вознес (ты).
  
  Вывод: При выполнении теста без привлечения мнемоприема справились 3 человека, с использованием 12 человек.
  

• 20 слайд

  Определение типа восприятия и его влияния на запоминание при разных способах подачи информации
  
  Вывод: Большая часть обучающихся являются визуалами и кинестетиками, поэтому они лучше запоминать зрительную информацию и информацию при запоминании которой требуются двигательные действия и тактильные ощущения.
  

• 21 слайд

  
  Опыт «Влияние типа восприятия на усвоение информации»
  
  
  Вывод: в ходе нашего эксперимента мы убедились, что с заданием на слух лучше справился ученик - аудиал, но таких учеников очень мало, с заданием на зрительное восприятие – визуал, а в работе с коллекцией лучше всего справился кинестетик, но и визуал тоже показал хороший результат.
  
  

• 22 слайд

  Заключения и выводы
  Не каждому человеку от природы дана совершенная память, способная освоить необходимую ему информацию. Поэтому нужно тренировать память, развивать ее.
  Мнемотехника использует естественные механизмы памяти и позволяет полностью контролировать процесс запоминания, сохранения и воспроизведения информации.
  Мнемотехника значительно повышает обучаемость человека любым дисциплинам.
  Выполняя данную работу, мы убедились в практической значимости собранной копилки мнемонических приемов для уроков биологии, который поможет учащимся лучше усваивать материал и применять эти знания в учебе, особенно во время контрольной работы, на экзаменах, в повседневной жизни.
  Результаты моей работы могут применять как учителя биологии, так и учащиеся.
  
  

• 23 слайд

  Спасибо за внимание
  

Краткое описание документа:

Презентация для сопровождения исследовательской работы" Развитие памяти с помощью приемов мнемотехники на уроках биологии"