Презентация к исследовательской работе

• 1 слайд

  Экологическое воспитание школьников с использование исследовательского метода обучения
  Автор:
  Якупова Э.Ф.
  учитель биологии
  МОБУ СОШ с. Нугуш
  Научный руководитель:
  к.п.н., доцент кафедры «Педагогика»
  ГАОУ ДПО ИРО РБ
  Фахретдинова Ф.Р.
  

• 2 слайд

  В последние годы в образовательной практике стали активно применять исследовательский метод в процессе обучения, но уровень использования учителями данного метода в системе внеурочной деятельности дополнительного образования пока недостаточен в связи с тем, что:
  1. Многие педагоги недостаточно знакомы с формами и методами организации исследовательской деятельности;
  2.Педагоги образовательных учреждений, если и имеют теоретические знания по использованию исследовательского метода обучения, но на практике их не умеют применять, создавать условия, формировать необходимую образовательно-развивающую среду для развития различных видов способностей ребенка или умело использовать имеющиеся возможности, предпочитают работать традиционно;
  3. Многие педагоги затрудняются разрабатывать интегрированные образовательные программы, например, по экологическому воспитанию, в сочетании с оригинальными идеями, инновационными формами и методами работы.
  
  Актуальность
  
  

• 3 слайд

  
  Состоит в том, что происходит стремительный процесс интеграции общего и дополнительного образования, но недостаточно полно разработаны формы и методы применения интегрированного метода обучения; а также недостаточно исследованы теоретические и практические аспекты конструирования модели образовательно-развивающей среды.
  
  Проблема исследования
  

• 4 слайд

  Предмет исследования - процесс экологического воспитания школьников в системе дополнительного образования.
  
  Объект исследования - экологическое воспитание школьников.
  
  Цель исследования – разработка и внедрение системы экологического воспитания школьников, определение ее эффективности.
  
  

• 5 слайд

  
  Если разработать и внедрить систему экологического воспитания школьников, основанную на использовании исследовательского метода обучения, инновационных форм и методов работы в процесс развития личности, то можно добиться эффективного повышения качества экологического воспитания школьников.
  
  Гипотеза исследования
  

• 6 слайд

  1. Изучить теоретические основы экологического воспитания школьников на основе анализа научной и методической литературы по проблеме.
  2. Разработка и внедрение системы экологического воспитания школьников, основанную на применении экологических знаний во время проведения кружковой работы; проведения экологического лагеря в летний период, а также при подготовке и защите исследовательских работ;
  3. Разработать и апробировать программу для реализации системы экологического воспитания школьников.
  4.Обобщение и распространение опыта работы.
  Задачи
  
  

• 7 слайд

  
  исследования заключается в разработке и внедрении системы организации экологического воспитания в процесс развития школьников в условиях интеграции общего и дополнительного образования
  
  
  Практическая значимость
  

• 8 слайд

  Первый этап (2008-2013) – подготовительный: постановка цели и задач исследования, определение объекта, предмета исследования, выбор методов диагностики и мониторинга полученных результатов. Изучение и анализ педагогического опыта разработки проблем экологического воспитания;
  Второй этап (2013-2015) — формирующий. Выбор технологии, форм и методов работы, разработка системы воспитания школьников, критериев оценки ее эффективности. Разработка и внедрение авторской программы в образовательный процесс;
  Третий этап (2016-2018) - заключительный, обобщающий: апробация, мониторинг, закрепление полученных знаний, формулировка выводов, составление рекомендаций, обобщение результатов работы на семинарах и конференциях , издание пособий;
  
  Этапы исследования
  
  

• 9 слайд

  Роль природы в формировании личности (А.Н. Алексеев, А.П. Сидельковский);
  Связь воспитания с общественно полезной деятельностью (Ю.П. Сокольников);
  Влияние экологической деятельности на различные стороны воспитания личности
  (В.Д. Иванов, С В . Черенкова, А.Д. Шилик );
  Роль экологического воспитания в нравственном развитии личности в процессе формирования экологической культуры (Г.З. Апресяч, Л Н. Коган, А.Г. Масляев);
  Формирование экологической культуры у будущих учителей (С.Н. Глазачев, Н.С. Дежникова, О.Н. Козлова, Б.Т. Лихачев, В.А. Сластенина, В.В. Сериков);
  Прикладные исследования о сущности и содержанию экологического воспитания (Е.М. Алексахина, О.Е. Аляева, Л.С. Глушкова, В.П. Голов, Л.А. Зятева).
   Особенности формирования у школьников любви и бережного отношения к природе раскрыты в работах Т.А. Бобылевой, Л.Д. Бобылевой, А.В. Миронова, А.А. Плешакова, Л.П. Салеевой и др.
  Проблемы  экологического  воспитания разработаны в работах И.Д. Зверева, А.Н. Захлебного, Б.Т. Лихачева, Л.П., Салеевой, И.Т., и других. Этими авторами раскрываются цели, задачи, принципы, условия экологического воспитания.
  
  Обзор литературы
  
  

• 10 слайд

  традиционным содержанием экологического образования и его несоответствием потребностям общества в связи с обострением экологической ситуации в стране:
  - целями, формами и средствами деятельности учреждения (образовательной организации) и необходимостью разработки системы экологического воспитания, соответствующей современным требованиям в условиях интеграции общего и дополнительного образования;
  - стремлением старшеклассника к самовыражению, реализации собственной личностной позиции и крайне ограниченными возможностями включения его в творческую, общественно полезную деятельность;
  - необходимостью внедрения новых педагогических технологий, форм и методов , стимулирующих процесс экологического воспитания, и пассивным уровнем их разработки и внедрения в учебно-воспитательный процесс.
   
  
  Противоречия
  

• 11 слайд

  
  Все эти противоречия привели нас к разработке и созданию такой системы экологического воспитания и образования, при которой будет обеспечиваться рост уровня эффективного повышения качества экологического воспитания школьников в условиях реализации ФГОС
  
  Проблемный вопрос
  

• 12 слайд

  Теоретический
  
  Эмпирический
  
  Статистический
  Методы исследования
  
  

• 13 слайд

  Представленная базовая структурно-функциональная система в моей авторской программе включает следующие компоненты: целевой, содержательный, деятельностный, индивидуальный, управленческий, субъективный, критериально- результативный.
  Компоненты программы
  

• 14 слайд

  1. Готовность заниматься эколого-сообразной деятельностью
  2. Опыт экологической деятельности
  3.Уровень экологической воспитанности
  4 .Сформированности эколого-мировоззренческой позиции школьника
  
  Критерии оценивания результатов эффективности программы
  
  

• 15 слайд

  
  Готовность заниматься эколого-сообразной деятельностью
  

• 16 слайд

  Опыт экологической деятельности школьников
  

• 17 слайд

  Изменения в личном опыте в результате экспериментальной работы.
  
  

• 18 слайд

  Уровень экологической воспитанности
  

• 19 слайд

  Позитивные изменения в экологической воспитанности
  

• 20 слайд

  Уровни эколого-мировоззренческой позиции
  

• 21 слайд

  Результат эколого-мировоззренческой позиции
  

• 22 слайд

  Образовательно-развивающая среда
  Формирование эколого- мировозренческой позиции школьника
  ГАОУ ДПО ИРО РБ
  МГУТУ им.Г.Г.Разумовского
  г. Мелеуз
  Министерство образования РБ
  Национальный парк «Башкирия»
  МОБУ СОШ с. Нугуш
  Управление образованием
  ДЭЦ г. Мелеуз
  

• 23 слайд

  
  
  Лагерь для одаренных детей республики Башкортостан как пример межсетевого взаимодействия образовательных организации представленные: базовыми, стажировочными и инновационными площадками ИРО РБ для работы с одаренными детьми;
  Кружок «Юный исследователь»;
  Лектории для обучающихся, проводимый работниками Национального парка «Башкирия»;
  Эко-лаборатория и электронная библиотека МГУТУ , где школьники проводят опыты во время работы над исследовательскими работами.
   
  
  Формы и методы используемые в системе экологического воспитания обучающихся
  

• 24 слайд

  1.Материалы Всероссийской НПК, «Экологическое образование и исследовательская работа учащихся в средней школе» Изд. БИРО, 2008 г.
  2.Выявление и развитие одаренности учащихся в условиях гуманизации и гуманитаризации образования. Материалы международной заочной НПК 2009 г.
  3. «Исследовательский метод в обучении одаренности учащихся» Изд. БИРО Уфа 2009
  4.Инновации в интеграционных процессах образования, науки, производства. Материалы Международной НПК г. Мелеуз 2010
  5 «.Экологический лагерь как одна из форм исследовательской деятельности» Уфа 2010 Межрегиональная НПК.
  6.Научно- педагогический и методический ежемесячный журнал "Учитель Башкортостана «Летний слет-лагерь «Юный исследователь» № 11, 2010 г
  7.Научно-практический экологический журнал "Табигат" "Эколагерь как школа жизни"№ 6, 2009 г
  8.Сборник интернет-педсовета ИРО РБ г. Уфа «Интеграции и инновации в образовательной среде», Исследовательская деятельность как инструмент повышения качества образования 2011 г.
  9.Сборник ИРО РБ «Экологическое образование школьников в свете требований ФГОС», материалы республиканской НПК 2013 г.
  10.Исследовательская деятельность в лагерях. «Образование: взгляд в будущее»
  г. Обнинск, Москва. 2013 г
  Статьи в печати
  

• 25 слайд

  Награды учеников
  

• 26 слайд

  В нашей программе изучена литература, разработана система экологического воспитания школьников, определены особенности формирования экологической позиции школьника.
  Разработана система на основе применения исследовательского метода обучения; форм и методов работы таких как: республиканский лагерь «Юный исследователь», работа кружка, лектории, работа в лаборатории.
  Разработана интегрированная авторская программа «Юный исследователь» для использования в летнем лагере при поддержке Фахретдиновой Ф.Р., Губайдуллина М.И.
  Разработаны критерии оценивания эффективности программы
   
  Выводы
  

• 27 слайд

  Разрешите поблагодарить за оказанную помощь в выполнение работы
  к.п.н. доцента кафедры «Педагогики»
  ГАОУ ДПО ИРО РБ
  Фахретдинову Ф.Р.,
  к.б.н. Губайдуллина М.И.
  Благодрность
  

• 28 слайд

  
  
  Спасибо за внимание !