Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Презентации / Презентация к исследовательской работе "Исследование воздуха в учебных помещениях"

Презентация к исследовательской работе "Исследование воздуха в учебных помещениях"


  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

Выполнила: Никулина Татьяна Ученица 10 «А» класса МАОУ «Гимназия №6» Руковод...
Актуальность Укрепление и сохранение здоровья является высшей ценностью всего...
Объект исследования: воздух Предмет исследования: воздух в учебных кабинетах...
- определение температурного режима, - определение влажности воздуха, - опред...
Выводы:  1. Благоприятным температурным режимом для учащихся является их преб...
Определение относительной влажности воздуха Относительная влажность — это про...
 Прибор- психрометр для определения относительной влажности воздуха
Вывод : выявлено отклонение от норм относительной влажности воздуха в спортив...
Н — величина, характеризующая охлаждающую способность воздуха при данных усло...
V — искомая формула движения воздуха в м/с; Н — величина охлаждения кататермо...
Вывод: исследование показало, что помутнение исчезает быстрее в той колбе, че...
Ca(OH)2+CO2 = CaCO3↓+H2O CaCO3+CO2+H2O = Ca(HCO3)2 Ва(ОН)2 +СO2→ВаСО 3↓+Н2О С...
C 1 = С2 *10 -4 *22,4 M где: С 1 – концентрация газа в объемных %; С2 – конце...
На основе физических и химических законов мы сделали математические расчеты н...
На основе исследования была выявлена природа пылей образцов. Она представлял...
Образец – а Образец - б Выводы: образцы пыли «а» и «б» не растворимы в воде....
Допустимых норм количества микробов в воздухе нет. Оценка результата исследов...
На площадь в 100 см2 в течение 5 минут осаждается примерно столько бактерий...
кв.1 – спортивный зал; кв.2 – 1 этаж; кв.3 – 2 этаж; кв.4 – 3 этаж Наблюдаетс...
факторами влияния на здоровье человека являются не только внешние факторы, об...
1. Хрипкова А.Г., Колесов Д.В. Гигиена и здоровье школьника. - М.: Просвещени...
1 из 21

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Выполнила: Никулина Татьяна Ученица 10 «А» класса МАОУ «Гимназия №6» Руковод
Описание слайда:

Выполнила: Никулина Татьяна Ученица 10 «А» класса МАОУ «Гимназия №6» Руководитель: Почекаева Е.В., учитель химии МАОУ «Гимназия №6» Оценка состояния санитарно-гигиенических характеристик воздуха в учебных помещениях МАОУ «Гимназия №6»

№ слайда 2 Актуальность Укрепление и сохранение здоровья является высшей ценностью всего
Описание слайда:

Актуальность Укрепление и сохранение здоровья является высшей ценностью всего человечества. Ученые обращают внимание на то, что состояние здоровья и физического развития находятся в зависимости от окружающих условий: труда, быта, питания и воздуха !

№ слайда 3 Объект исследования: воздух Предмет исследования: воздух в учебных кабинетах
Описание слайда:

Объект исследования: воздух Предмет исследования: воздух в учебных кабинетах МАОУ «Гимназия №6». Цель исследования: оценка состояния санитарно-гигиенических характеристик воздуха в учебных помещениях МАОУ «Гимназия №6» как фактора, влияющего на здоровье человека.

№ слайда 4 - определение температурного режима, - определение влажности воздуха, - опред
Описание слайда:

- определение температурного режима, - определение влажности воздуха, - определение движения воздуха, - определение состава вдыхаемого и выдыхаемого воздуха, - определение содержания в воздухе углекислого газа, - определение запыленности воздуха в помещении, - бактериологическое исследование воздуха. ЗАДАЧИ: Все эти факторы, характеризующие воздух, динамичны и воздействуют на организм, как правило, комплексно, поэтому им уделяется особо пристальное внимание наукой, изучающей гигиену воздуха.

№ слайда 5 Выводы:  1. Благоприятным температурным режимом для учащихся является их преб
Описание слайда:

Выводы:  1. Благоприятным температурным режимом для учащихся является их пребывание в спортивном зале. 2. Температура воздуха в классных комнатах обусловлена наличием солнечной погоды и местом расположения данных помещений на солнечной стороне. Такой температурный режим неблагоприятно сказывается на активности учащихся в обучении, поэтому регулирование температурного режима осуществляется за счет локального отопления учебных кабинетов.   2.1. Исследование микроклимата. «простудный элемент — есть специальный раздражитель кожи холодом вместе с сыростью. Это специальное раздражение ведет к возбуждению задерживающего нерва, понижает жизнедеятельность организма, его отдельных органов, легких, почек и др., и тогда все виды инфекции, которые всегда в наличности, и которым, так сказать, только не дается ходу, берут перевес и дают то нефрит, то пневмонию и т. д.». И.П.Павлов Таблица №1. Данные исследования температурного режима Учебный день Кабинет 11.09 18.09 25.09 02.10 09.10 16.10 23.10 30.10 Спортивный зал 220 230 200 220 230 210 220 200 Начальные классы, 1 этаж 240 250 220 230 240 220 230 220 Учебные кабинеты, 2 этаж 220 220 210 240 250 240 250 240 Учебные кабинеты, 3 этаж 240 240 220 240 250 250 250 250

№ слайда 6 Определение относительной влажности воздуха Относительная влажность — это про
Описание слайда:

Определение относительной влажности воздуха Относительная влажность — это процент насыщения воздуха водяными парами в момент наблюдения. Данное исследование проводилось с помощью прибора психрометра.

№ слайда 7  Прибор- психрометр для определения относительной влажности воздуха
Описание слайда:

Прибор- психрометр для определения относительной влажности воздуха

№ слайда 8 Вывод : выявлено отклонение от норм относительной влажности воздуха в спортив
Описание слайда:

Вывод : выявлено отклонение от норм относительной влажности воздуха в спортивном зале и учебных кабинетах начальных классов на 1 этаже. Возможно, причиной повышенной влажности воздуха в учебных кабинетах начальных классов является расположение вблизи с ними столовой. Повышенная влажность воздуха в спортивном зале обусловлено его местонахождением, где отсутствует проникновение солнечных лучей. 2.2. Определение влажности воздуха. Нормальной относительной влажностью воздуха в жилых помещениях считается 30—60%. Относительная влажность — это процент насыщения воздуха водяными парами в момент наблюдения. Таблица №2. Относительная влажность воздуха в учебных помещениях 2.2. Определение влажности воздуха. Учебные кабинеты Спортивный зал Кабинеты начальных классов Учебные кабинеты, 2 этаж Учебные кабинеты, 3 этаж Относительная влажность воздуха 61% 63% 40% 59%

№ слайда 9 Н — величина, характеризующая охлаждающую способность воздуха при данных усло
Описание слайда:

Н — величина, характеризующая охлаждающую способность воздуха при данных условиях; F — постоянная величина, которая показывает количество тепла, теряемого за время опускания столбика спирта с 38° до 35 °С; А — число секунд, в течение которых столбик спирта опускается с 38° до 35 °С. Прибор для определения скорости движения воздуха - кататермометр 2.3. Определение движения воздуха.

№ слайда 10 V — искомая формула движения воздуха в м/с; Н — величина охлаждения кататермо
Описание слайда:

V — искомая формула движения воздуха в м/с; Н — величина охлаждения кататермометра; Q — разность между средней температурой тела (36,5°) и температурой окружающего воздуха; 0,20 и 0,40 —эмпирические коэффициенты. Для вычисления скорости движения воздуха менее 1 м/с мы использовали формулу: В жилых помещениях принято считать нормальным скорость воздуха 0,2— 0,4 м/с Данные расчетов на основе исследования показали значение в среднем 0,3 м/с. Вывод на основе исследования: скорость воздуха свидетельствует о достаточном воздухообмене.

№ слайда 11 Вывод: исследование показало, что помутнение исчезает быстрее в той колбе, че
Описание слайда:

Вывод: исследование показало, что помутнение исчезает быстрее в той колбе, через которую проходит выдыхаемый воздух, что свидетельствует о большем содержании углекислого газа. Содержание углекислого газа определяется помутнением известковой воды. Исследование состава вдыхаемого и выдыхаемого воздуха связано с определением в нем относительного содержания углекислого газа через помутнение известковой воды с целью сравнения содержания данного компонента воздуха до и после дыхания учащегося с помощью прибора для определения состава вдыхаемого и выдыхаемого воздуха.

№ слайда 12 Ca(OH)2+CO2 = CaCO3↓+H2O CaCO3+CO2+H2O = Ca(HCO3)2 Ва(ОН)2 +СO2→ВаСО 3↓+Н2О С
Описание слайда:

Ca(OH)2+CO2 = CaCO3↓+H2O CaCO3+CO2+H2O = Ca(HCO3)2 Ва(ОН)2 +СO2→ВаСО 3↓+Н2О Содержание углекислого газа (СО2) в воздухе является важным показателем степени чистоты воздуха. Нормальным содержанием СО2 в жилищах, учебных, служебных помещениях считается 0,7 мл на 1 л воздуха, то есть 0,7%; предельно допустимым количеством - 1 %. 2.4. 1. Исследование состава вдыхаемого и выдыхаемого воздуха Прибор для определения состава вдыхаемого и выдыхаемого воздуха: 1– мундштук, 2 – тройник, 3 – трубка резиновая, 4- трубка Г-образная, 5 – пробка резиновая, 6,7 - колбы

№ слайда 13 C 1 = С2 *10 -4 *22,4 M где: С 1 – концентрация газа в объемных %; С2 – конце
Описание слайда:

C 1 = С2 *10 -4 *22,4 M где: С 1 – концентрация газа в объемных %; С2 – концентрация газа в мг/м3; M – молярная масса углекислого газа (М=44). Индикаторные трубки позволяют точно измерить концентрацию углекислого газа. Пересчитали концентрацию СО2 из мг/м3 в объемные % по формуле: 2.4.2. Определение содержания в воздухе углекислого газа с помощью индикаторных трубок Длина столбика наполнителя, изменившего окраску

№ слайда 14 На основе физических и химических законов мы сделали математические расчеты н
Описание слайда:

На основе физических и химических законов мы сделали математические расчеты на примере одного учебного кабинета (кабинета химии) с целью исследовать воздух на содержание углекислого газа до и после занятий. Это подтвердило гипотезу, что концентрация углекислого газа увеличивается в учебных классах к окончанию занятий. Расчеты показали превышение концентрации углекислого газа в семь с лишним раз больше, чем в начале урока! Вывод: в кабинетах начальных классов содержание углекислого газа после уроков составляло 1,1%, кабинете химии на 3 этаже – 2,0% в отличие от замеров до урока, которые соответствовали нормативным показателям. С нормальным содержанием углекислого газа являются спортивный зал, учебные кабинеты на 2 этаже.

№ слайда 15 На основе исследования была выявлена природа пылей образцов. Она представлял
Описание слайда:

На основе исследования была выявлена природа пылей образцов. Она представляла собой мелкодисперсную и крупнодисперсную систему. Способность пылей растворяться в воде или кислотах позволяет определять их химическую природу. Запыленность воздуха – важнейший экологический фактор. Пылью считаются любые твердые частицы, взвешенные в воздухе. Безвредных пылей не существует. Экологическая опасность пылей для человека определяется их природой и концентрацией в воздухе. Отложения пыли являются источником вторичного загрязнения воздуха. В 1 см3 воздуха в закрытом помещении может содержаться до 106 пылинок различного размера, природы и степени опасности 2.5. Определение запыленности воздуха в учебных кабинетах Таблица 3. Определение качественного состава пыли Примечание. Собранные отложения пыли на мебели – образец «а»; на поверхности пола – образец «б» Группа частиц Количество, шт Цвет Образец «а» Образец «б» Образец «а» Образец «б» Крупные 30 45 Светло-серый серый Средние 48 80 Серо-коричневый Темно-коричневый Мелкие 70 >100 Светло-серый Светло-коричневый

№ слайда 16 Образец – а Образец - б Выводы: образцы пыли «а» и «б» не растворимы в воде.
Описание слайда:

Образец – а Образец - б Выводы: образцы пыли «а» и «б» не растворимы в воде. В образцах пыли «а» происходит выделение углекислого газа (наличие углекислого газа проверили с помощью раствора гидроксида кальция), следовательно, пыль представляет собой карбонатные соединения. В образцах пыли «б» не происходит никаких изменений, откуда можно предположить, что это силикатная пыль, которая не растворяется ни в воде, ни в кислотах.

№ слайда 17 Допустимых норм количества микробов в воздухе нет. Оценка результата исследов
Описание слайда:

Допустимых норм количества микробов в воздухе нет. Оценка результата исследования воздуха проводилась с учетом изменения обсеменений в период: до прихода учащихся в гимназию и после их ухода. Пылевая частица является благоприятной средой для жизнедеятельности микроорганизмов и их колоний. Микроорганизмы являются естественными и существенными компонентами экосистем. Самоочищения воздуха закрытых помещений не происходит

№ слайда 18 На площадь в 100 см2 в течение 5 минут осаждается примерно столько бактерий
Описание слайда:

На площадь в 100 см2 в течение 5 минут осаждается примерно столько бактерий и спор, сколько находится в 10 дм3 воздуха (0,01 м3). Сделали расчет S = π *D2 4 где π =3,14 D – диаметр чашки, см Подсчитали число микробов в 1 м3 воздуха, исходя из среднего количества колоний. Таблица 4. Число микробов в 1 м3 воздуха 2.6. Бактериологическое исследование воздуха. №п/п Учебное помещение Количество микроорганизмов до занятий Количество микроорганизмов после занятий 1 Спортзал 1350 3105 2 Кабинеты начальных классов (1 этаж) 1350 1620 3 Учебные кабинеты (2 этаж) 1300 1950 4 Учебныекабинеты (3 этаж) 1100 1320

№ слайда 19 кв.1 – спортивный зал; кв.2 – 1 этаж; кв.3 – 2 этаж; кв.4 – 3 этаж Наблюдаетс
Описание слайда:

кв.1 – спортивный зал; кв.2 – 1 этаж; кв.3 – 2 этаж; кв.4 – 3 этаж Наблюдается повышение обсемененности воздуха бактериями после занятий: в спортивном зале в 2,3 раза, в начальных классах (1 этаж) — в 1,2 раза, в кабинетах 2 этажа (– 1,5 раза, в кабинетах 3 этажа— в 1,2 раза. 2.6. Бактериологическое исследование воздуха.

№ слайда 20 факторами влияния на здоровье человека являются не только внешние факторы, об
Описание слайда:

факторами влияния на здоровье человека являются не только внешние факторы, обусловленные природными катаклизмами, но и микрофакторы, которые по своей природе создаются самим человеком. Контроль санитарно-гигиенических характеристик воздуха учебных кабинетов необходим, так как его качество – это важный компонент здорового образа жизни. Воздух оказывает влияние на организм человека, его самочувствие и психическое состояние. Практические рекомендации: -человек должен заботиться о воздухе, которым он дышит; -устранение или максимальное ослабление неблагоприятных факторов воздушной среды учебных помещений; -использование данных настоящего исследования с наибольшей полнотой и эффективностью для устранения загрязнения воздуха помещений. Заключение

№ слайда 21 1. Хрипкова А.Г., Колесов Д.В. Гигиена и здоровье школьника. - М.: Просвещени
Описание слайда:

1. Хрипкова А.Г., Колесов Д.В. Гигиена и здоровье школьника. - М.: Просвещение, 1988.- 191с. 2. Махова Л.В. Опыт, поиск, раздумья. Издание Ивановского института повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров. Иваново. 1995 3. http://all-gigiena.ru 4. http://healthy-ageing.net 5. http://www.hvac-school.ru 6. http://www.moooesp.ru 7. http://rebion.ru 8. http://base.safework.ru 9. http://festival.1september.ru 10. Павлович С.А., Пяткин К.Д. Медицинская микробиология. - Минск: Высшая школа, 1993. - 200 с. Спасибо за внимание! Список использованных источников


Автор
Дата добавления 19.11.2016
Раздел Химия
Подраздел Презентации
Просмотров51
Номер материала ДБ-369716
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх