Презентация к исследовательской работе "Живая и мёртвая вода"(10класс)

• 1 слайд

  Тема:«Живая и мёртвая вода: миф или реальность?»
  
  Выполнили: ученики 10 а класса
  Рыкалин Вадим
  Устик Никита
  Руководитель: учитель физики Маркус Р.Т.
  
  МАОУ «Гимназия №1»
  г.Минусинск
  

• 2 слайд

  Актуальность в том,
  что человек, прежде всего, должен знать, что вода, которую он употребляет, должна быть полезной, или хотя бы не вредной. Наша задача выяснить, существует ли на самом деле живая вода и мертвая вода, что она из себя представляет и какими свойствами обладает, ведь вода главный компонент жизни. Поэтому, необходимо ее изучение.
  Наше исследование поможет ответить на вопрос: какую же вода пригодна для ежедневного употребления .
  

• 3 слайд

  Проблема:
  Вокруг «живой» и «мёртвой» воды крутится мутный водоворот легенд и домыслов. На страницах газет и журналов, в сети интернет периодически появляются рекомендации по получению «живой» и «мёртвой» воды.
  Если это реальность, то как правильно применять в повседневной жизни человека «живую» и «мёртвую» воду.
  
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  Цель:
  изучение свойств активированной (живой и мёртвой) воды.
  
  

• 5 слайд

  
  Задачи:
  
  изготовить прибор для получение активированной воды;
  подтвердить кислотно-основные свойства, синтезированной в изготовленном приборе воды;
  определить время сохранения кислотных и основных свойств активированной воды;
  подобрать практические рекомендации по использованию «живой» и «мертвой» воды
  
  
  
  

• 6 слайд

  Предмет исследования:
  
  свойства анолита
  (мёртвой воды) и католита
  (живой воды).
  
  

• 7 слайд

  Объект
  исследования:
  «живая» и «мертвая» вода.
  
  

• 8 слайд

  Гипотеза исследования:
  исследование опирается на предположение о том, что при электролизе воды, когда между электродами установлена плотная полупроницаемая перегородка, получаются две разные жидкости - анолит и католит.
  
  

• 9 слайд

  Методы исследования:
  
  теоретический анализ научной литературы;
  опытно-экспериментальная работа;
  количественный и качественный анализ полученных результатов.
  
  
  
  

• 10 слайд

  Немного о «живой» и «мёртвой» воде.
  Структуру воды можно поменять с помощью процесса электролиза. В процессе электролиза в той части сосуда, в которой находится положительный электрод, вода становится кислотной (анолит) и заряжается положительным электрическим зарядом (мёртвая вода), а в другой, где находится отрицательный электрод, вода становится щелочной (католит, живая вода) . В щелочной воде после реакции выпадают в осадок все примеси воды, вода становится прозрачной.
  
  
  

• 11 слайд

  Присутствие в анолите(мёртвой воде) высокоактивных кислот и окислителей делает его сильнейшим биоцидным средством
  

• 12 слайд

  В катодной камере вода приобретает щелочную реакцию. Католит (живая вода) при действии на биологические объекты стимулирует процессы физиологической регенерации, усиливает заживляющие действия при обработке ран, обладает способностью к образованию и обновлению структурных частей клеток и тканей.
  
  

• 13 слайд

  Опрос учащихся проводился по двум вопросам:
  - существует ли живая и мертвая вода?;
  - какую воду можно назвать живой?
  
  Экспериментальная часть
  31% ребят ответили «не знаю»
  

• 14 слайд

  Приготовление активированной воды в самодельной установке
  Электрод - 2 шт. (вилки из нержавеющей стали).
  Ёмкости – 2 чашки на 0,3л воды.
  Влажная ткань, замыкающая электроды.
  Процесс приготовления воды длится 3-8 минут в зависимости от необходимой крепости.
  

• 15 слайд

  Выявление кислотно-основных свойств активированной воды
  
  Анолит (мёртвая вода) Католит (живая вода)
  (после реакции помутнела). (в щелочной среде лакмус синеет).
  
  Исследование кислотно-основных Католит «Живая» вода. Щелочная
  свойств «Живой» и «Мертвой » среда. Фенолфталеин окрашивает в
  воды индикатором фенолфталеином. малиновый цвет
  

• 16 слайд

  Если окрашенный фенолфталеином католит капнуть в пробу анолита, произойдет обесцвечивание, что свидетельствует о его достаточной активности.
  
  

• 17 слайд

  Влияние обработки водой на длительность хранения фруктов
  

• 18 слайд

  Выводы
  
  Все намеченные цели и задачи были выполнены!
  Простейший прибор для получения живой и мёртвой воды изготовлен.
  Процесс электролиза был осуществлен, живая (католит) и мертвая (анолит) вода опытным путем были получены.
  Гипотеза нашла свое подтверждение!
  
  

• 19 слайд

  
  
  При анализе научно-популярной литературы было установлено, что сырая водопроводная, снеговая вода имеют слабокислую среду – постоянно употреблять такую воду нежелательно, т.к. это будет способствовать закислению крови и всего организма в целом.
  Кипяченая вода нейтральна, употребление ее не оказывает особого влияния на организм.
  Соленую воду пить также нежелательно – избыток солей негативно сказывается на организме.
  Щелочная вода более всего пригодна для питья, т.к. имеет рН близкий к показателям жидкостей организма(крови, лимфы, межклеточной жидкости и т.д.).
  Кислую воду можно употреблять периодически для излечения некоторых заболеваний с антисептической, обеззараживающей целью. Для ежедневного употребления она не подходит.
  
  

• 20 слайд

  «Живая» и «Мертвая» вода не миф, а реальность, которую необходимо применять в повседневной жизни человека, соблюдая необходимые меры предосторожности.
  
  

• 21 слайд

  Практическая значимость
  Особенностью работы является то, что она имеет межпредметный характер. Мы собрали разностороннюю информацию об исследуемом объекте из различных источников: учебников, научно-популярной, медицинской литературы, из Интернета.
  Работа имеет прикладное значение, так как мы собрали практические рекомендации о потреблении воды, полезной для организма, о способах её получения. Какая вода является живой, какая мёртвой и какими способами можно их получить из обычной воды.
  Значимость данной работы в том, данная тема позволяет показать связь законов физики с биологией и медициной. Дает возможность показать связь между традиционными и научными методами лечения и здоровьем человека.