Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация к изучению "Буква И" 1 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Презентация к изучению "Буква И" 1 класс

Выбранный для просмотра документ Урок 3 Предложение.ppt

библиотека
материалов
Предложение Урок 3 Составитель: Беляева Ирина Владимировна учитель начальных...
Организация начала урока – Проверим готовность к уроку. – Дорогие ребята, сяд...
Постановка учебной задачи – Из чего состоит наша речь? – Сегодня мы узнаем, и...
РАБОТА С «АЗБУКОЙ» с. 6 – Вспомните начало сказки. Беседа с учащимися по вопр...
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА На болоте две подружки, Две зеленые лягушки, Утром рано умыва...
По схеме можно узнать, сколько в предложении слов. Каждое отдельное слово обо...
Закрепление знаний и способов действий – Расскажите пословицы о труде и трудо...
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ Ах, как долго мы читали, Глазки у ребят устали (помо...
РАБОТА С ПОСЛОВИЦЕЙ с. 6 Работа с рисунком
Рефлексия – Чем полезным занимались на уроке? – Какие знания помогли нам? – Ч...
10 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Предложение Урок 3 Составитель: Беляева Ирина Владимировна учитель начальных
Описание слайда:

Предложение Урок 3 Составитель: Беляева Ирина Владимировна учитель начальных классов МБОУ СОШ с. Кремово

№ слайда 2 Организация начала урока – Проверим готовность к уроку. – Дорогие ребята, сяд
Описание слайда:

Организация начала урока – Проверим готовность к уроку. – Дорогие ребята, сядьте удобно. Потрите ладошки. Вы почувствовали тепло? – Прикоснитесь ладошками друг к другу и передайте его. Пусть на уроке вам будет также тепло и уютно. А теперь – за работу!

№ слайда 3 Постановка учебной задачи – Из чего состоит наша речь? – Сегодня мы узнаем, и
Описание слайда:

Постановка учебной задачи – Из чего состоит наша речь? – Сегодня мы узнаем, из чего состоят предложения, а поможет нам в этом русская народная сказка В этом доме без забот Жили звери, только вот, Медведь к ним пришел потом, Поломал звериный дом.

№ слайда 4 РАБОТА С «АЗБУКОЙ» с. 6 – Вспомните начало сказки. Беседа с учащимися по вопр
Описание слайда:

РАБОТА С «АЗБУКОЙ» с. 6 – Вспомните начало сказки. Беседа с учащимися по вопросам: (Стоит в поле теремок.) – Сколько слов вы слышите в этом предложении? – Какое слово первое? второе? третье? четвёртое? – Из чего состоит предложение? Вывод: предложение состоит из слов

№ слайда 5 ФИЗКУЛЬТМИНУТКА На болоте две подружки, Две зеленые лягушки, Утром рано умыва
Описание слайда:

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА На болоте две подружки, Две зеленые лягушки, Утром рано умывались, Полотенцем растирались. Ножками топали. Ручками хлопали. Вправо, влево наклонялись И обратно возвращались. Вот здоровья в чем секрет. Всем друзьям физкультпривет!

№ слайда 6 По схеме можно узнать, сколько в предложении слов. Каждое отдельное слово обо
Описание слайда:

По схеме можно узнать, сколько в предложении слов. Каждое отдельное слово обозначается полоской.

№ слайда 7 Закрепление знаний и способов действий – Расскажите пословицы о труде и трудо
Описание слайда:

Закрепление знаний и способов действий – Расскажите пословицы о труде и трудолюбии, которые вы подготовили к уроку с родителями – Без труда не вынешь и рыбку из пруда. – Кто везет, того и погоняют. – Люди пахать, а мы руками махать. – По труду и честь. – Поработаешь до поту, так и поешь в охоту. – Что потопаешь, то и полопаешь

№ слайда 8 ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ Ах, как долго мы читали, Глазки у ребят устали (помо
Описание слайда:

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ Ах, как долго мы читали, Глазки у ребят устали (поморгать глазами). Посмотрите все в окно (посмотреть влево-вправо), Ах, как солнце высоко (посмотреть вверх.). Мы глаза сейчас закроем (закрыть глаза ладошками), В классе радугу построим, Вверх по радуге пойдем (посмотреть по дуге вверх, вправо и вверх – влево), Вправо, влево повернем, А потом скатимся вниз (посмотреть вниз), Жмурься сильно, но держись. (Зажмурить глаза, открыть и поморгать ими)

№ слайда 9 РАБОТА С ПОСЛОВИЦЕЙ с. 6 Работа с рисунком
Описание слайда:

РАБОТА С ПОСЛОВИЦЕЙ с. 6 Работа с рисунком

№ слайда 10 Рефлексия – Чем полезным занимались на уроке? – Какие знания помогли нам? – Ч
Описание слайда:

Рефлексия – Чем полезным занимались на уроке? – Какие знания помогли нам? – Что особенно понравилось? Почему? – Что вызвало затруднение? Почему? – Спасибо за урок.

Выбранный для просмотра документ Урок 3 конспект Предложение +.docx

библиотека
материалов

Урок 3 (с. 6)

Предложение.

Педагогическая цель

Способствовать формированию у учащихся представления о том, что предложение состоит из слов; создать условия для определения количества слов в предложении, развития умения составлять схемы предложений

Тип урока

Решение учебной задачи

Планируемые результаты (предметные)

Выделяют слова из предложения; различают слово и предложение, слово и обозначаемый им предмет; определяют значение слова; графически изображают слова в составе предложения

Личностные результаты

Выражают интерес к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивают их влияние на настроение человека.

Познавательные: общеучебные – воспроизводят по памяти информацию (содержание сказки), необходимую для решения учебной задачи; логические – осуществляют синтез как составление целого из частей (называют нарисованные орудия труда одним словом – инструменты).

Коммуникативные: составляют небольшие устные монологические высказывания, «удерживают» логику повествования, приводят убедительные доказательства

Основное содержание темы, понятия и термины

Предложение

Сценарий урока

Этапы урока


Формы, методы, методические приёмы


Деятельность учителя

Деятельность учащихся


Вид и форма

контроля

Осуществляемые

действия

Формируемые

умения

1

2

3

4

5

6

I. Организация начала урока.

Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой
на урок

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

Приветствие учащихся.

Проверим готовность к уроку.

Дорогие ребята, сядьте удобно. Потрите ладошки. Вы почувствовали тепло?

Прикоснитесь ладошками друг к другу и передайте его. Пусть на уроке вам будет также тепло и уютно. А теперь – за работу!

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе.

Отвечают на вопрос учителя, выполняют движения

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учи-теля

Фронтальный. Наблюдение учителя

II. Постановка учебной задачи.

обеспечение мотивации и принятия учащимися цели

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

Из чего состоит наша речь?

Сегодня мы узнаем, из чего состоят предложения, а поможет нам в этом русская народная сказка "Теремок"

Наша речь состоит
из предложений.

Слушают учителя

Принимают учебную задачу

Фронтальный. Устные ответы

III. Усвоение новых знаний и способов действий.

Обеспечение восприятия осмысления и первичного запоминания знаний
и способов действий, связей

Фронтальная.

Словесный.

Беседа по иллюстрации, рассказ учителя


Вспомните начало сказки.

Сколько слов вы слышите
в этом предложении.

Какое слово первое? второе? третье? четвёртое?

Из чего состоит предложение?


Стоит в поле теремок.

Четыре.



Предложение состоит из слов

Выражают эмоции при работе с иллюстрациями из сказки и составлении предложений. Проявляют интерес к устному народному

Коллективный, индивидуальный.

Устные ответы, рассказ

Продолжение табл.

2

3

4

5

6

и отношений в объеме изучения

1. Предложение состоит из слов. Работа с сюжетным рисунком к сказке «Теремок» (учебник, с. 6)

2. Составление предложений по схемам (учебник, с. 6)


Предложение можно записать в виде схемы. По схеме можно узнать, сколько в предложении слов. Каждое отдельное слово обозначается полоской.

hello_html_mf264282.png

Одна полоска обозначает одно слово. В нашей схеме три полоски, значит, в предложении три слова.

Как вы думаете, почему первое слово в предложении обозначено не просто полоской, а полоской с черточкой впереди?

Как можно узнать, что предложение закончено?













Это начало предложения.




В конце предложения ставится точка

творчеству русского народа


Физкультминутка


Коллективная. Практический

На болоте две подружки,

Две зеленые лягушки,

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались.

Ножками топали.

Ручками хлопали.

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чем секрет.

Всем друзьям физкультпривет!

Декламируют стихотворение, выполняют движения по тексту

Осуществляют профилактику утомления

Коллективный. Правильное выполнение упражнений

Продолжение табл.

2

3

4

5

6


Коллективная.

Словесный.

Работа с иллюстрациями и схемами предложений, рассказ учителя

Соотнесите схемы с рисунками. Составьте предложения по схемам. Как надо произнести последнее предложение? Почему?

Вытянул репку!

В этом предложении всего два слова, поэтому они обозначены двумя полосками.

hello_html_1c48743d.png

Предложение произносится радостно, взволнованно, с повышением голоса. В таких случаях в конце предложения ставится не точка, а восклицательный знак. Его можно видеть в конце схемы данного предложения

С помощью учителя дети составляют схемы предложений по оставшимся рисункам.

Стоит теремок.

Лягушка носит воду.


Составляют простейшие предложения и моделируют их с помощью схем. Составляют предложения по заданным схемам. «Читают» предложения по схемам

Коллективный.

Составление предложений по схемам

Продолжение табл.

2

3

4

5

6

III. Закрепление знаний и способов действий.

1. Пословицы о труде




Индивидуальная.

Словесный.

Рассказ пословиц

Расскажите пословицы
о труде и трудолюбии, которые вы подготовили к уроку с родителями

Рассказываю пословицы о труде и трудолюбии (см. Приложение)

Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи в дополнительной литературе, интернет-ресурсах

Индивидуальный.

Рассказ пословиц

Физкультминутка для глаз


Коллективная.

Практический

Ах, как долго мы читали,

Глазки у ребят устали

(поморгать глазами).

Посмотрите все в окно

(посмотреть влево-вправо),

Ах, как солнце высоко

(посмотреть вверх.).

Мы глаза сейчас закроем

(закрыть глаза ладошками),

В классе радугу построим,

Вверх по радуге пойдем

(посмотреть по дуге вверх, вправо и вверх – влево),

Вправо, влево повернем,

А потом скатимся вниз

(посмотреть вниз),

Жмурься сильно, но держись.

(Зажмурить глаза, открыть и поморгать ими)

Декламируют стихотворение, выполняют движения по тексту

Осуществляют профилактику утомления. Ориентируются на здоровый образ жизни, придерживаются здорового режима дня, активно участвуют в физкультминутке

Фронтальный.

Правильное выполнение упражнений

2. Работа с пословицей «Берись дружно, не будет трудно» (учебник, с. 6).

Фронтальная.

Проблемный.

Работа с пословицей

Прочитайте текст под знаком (для читающих детей): «Берись дружно, не будет трудно».

Подумайте, почему так говорят?

Читают текст дети, отвечают на вопрос учителя

Оформляют свои мысли в устной форме

Индивидуальный.

Дифференцированное задание (чтение)

3. Работа с рисунком. Инструменты

Фронтальная.

Практический.

Работа с рисунком

Что изображено на рисунке?

Как назвать одним словом предметы?

Лопата, грабли, ножницы, пила (ножовка), молоток.

Инструменты

Осуществляют синтез как составление целого из частей

Фронтальный.

Устные ответы

Физкультминутка


Коллективная. Практический

На болоте две подружки,

Две зеленые лягушки,

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались.

Ножками топали.

Ручками хлопали.

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чем секрет.

Всем друзьям физкультпривет!

Декламируют стихотворение, выполняют движения по тексту

Осуществляют профилактику утомления

Коллективный. Правильное выполнение упражнений

Окончание табл.

2

3

4

5

6


IV. Рефлексивно-оценочный

Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения. Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества




Чем полезным занимались на уроке?

Какие знания помогли нам?

Что особенно понравилось? Почему?

Что вызвало затруднение? Почему?

Спасибо за урок.



Отвечают на вопросы учителя



Осмысливают свою деятельность, осуществляют итоговый контроль



Фронтальный.

Устные ответы


Пословицы о труде и трудолюбии

Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

Кто везет, того и погоняют.

Люди пахать, а мы руками махать.

Охота пуще неволи.

По труду и честь.

Поработаешь до поту, так и поешь в охоту.

Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается.

Трудом праведным не наживешь палат каменных.

Что потопаешь, то и полопаешь



Выбранный для просмотра документ Урок 4 Предложение и слово.ppt

библиотека
материалов
Предложение и слово Урок 4 Составитель: Беляева Ирина Владимировна учитель на...
Организация начала урока – Проверим готовность к уроку. – Дорогие ребята, сяд...
Постановка учебной задачи – Из чего состоит наша речь? – Сегодня мы узнаем, и...
РАБОТА С «АЗБУКОЙ» с. 7 – Вспомните начало сказки. Беседа с учащимися по вопр...
По схеме можно узнать, сколько в предложении слов. Каждое отдельное слово обо...
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ Ах, как долго мы читали, Глазки у ребят устали (помо...
Закрепление знаний и способов действий – Расскажите пословицы о труде и трудо...
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА На болоте две подружки, Две зеленые лягушки, Утром рано умыва...
Рефлексия – Чем полезным занимались на уроке? – Какие знания помогли нам? – Ч...
9 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Предложение и слово Урок 4 Составитель: Беляева Ирина Владимировна учитель на
Описание слайда:

Предложение и слово Урок 4 Составитель: Беляева Ирина Владимировна учитель начальных классов МБОУ СОШ с. Кремово

№ слайда 2 Организация начала урока – Проверим готовность к уроку. – Дорогие ребята, сяд
Описание слайда:

Организация начала урока – Проверим готовность к уроку. – Дорогие ребята, сядьте удобно. Потрите ладошки. Вы почувствовали тепло? – Прикоснитесь ладошками друг к другу и передайте его. Пусть на уроке вам будет также тепло и уютно. А теперь – за работу!

№ слайда 3 Постановка учебной задачи – Из чего состоит наша речь? – Сегодня мы узнаем, и
Описание слайда:

Постановка учебной задачи – Из чего состоит наша речь? – Сегодня мы узнаем, из чего состоят предложения, а поможет нам в этом русская народная сказка «Репка»

№ слайда 4 РАБОТА С «АЗБУКОЙ» с. 7 – Вспомните начало сказки. Беседа с учащимися по вопр
Описание слайда:

РАБОТА С «АЗБУКОЙ» с. 7 – Вспомните начало сказки. Беседа с учащимися по вопросам: (Посадил дед репку.) – Сколько слов вы слышите в этом предложении? – Какое слово первое? второе? третье? – Из чего состоит предложение? Вывод: предложение состоит из слов

№ слайда 5 По схеме можно узнать, сколько в предложении слов. Каждое отдельное слово обо
Описание слайда:

По схеме можно узнать, сколько в предложении слов. Каждое отдельное слово обозначается полоской.

№ слайда 6 ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ Ах, как долго мы читали, Глазки у ребят устали (помо
Описание слайда:

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ Ах, как долго мы читали, Глазки у ребят устали (поморгать глазами). Посмотрите все в окно (посмотреть влево-вправо), Ах, как солнце высоко (посмотреть вверх.). Мы глаза сейчас закроем (закрыть глаза ладошками), В классе радугу построим, Вверх по радуге пойдем (посмотреть по дуге вверх, вправо и вверх – влево), Вправо, влево повернем, А потом скатимся вниз (посмотреть вниз), Жмурься сильно, но держись. (Зажмурить глаза, открыть и поморгать ими)

№ слайда 7 Закрепление знаний и способов действий – Расскажите пословицы о труде и трудо
Описание слайда:

Закрепление знаний и способов действий – Расскажите пословицы о труде и трудолюбии, которые вы подготовили к уроку с родителями – Без труда не вынешь и рыбку из пруда. – Кто везет, того и погоняют. – Люди пахать, а мы руками махать. – По труду и честь. – Поработаешь до поту, так и поешь в охоту. – Что потопаешь, то и полопаешь

№ слайда 8 ФИЗКУЛЬТМИНУТКА На болоте две подружки, Две зеленые лягушки, Утром рано умыва
Описание слайда:

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА На болоте две подружки, Две зеленые лягушки, Утром рано умывались, Полотенцем растирались. Ножками топали. Ручками хлопали. Вправо, влево наклонялись И обратно возвращались. Вот здоровья в чем секрет. Всем друзьям физкультпривет!

№ слайда 9 Рефлексия – Чем полезным занимались на уроке? – Какие знания помогли нам? – Ч
Описание слайда:

Рефлексия – Чем полезным занимались на уроке? – Какие знания помогли нам? – Что особенно понравилось? Почему? – Что вызвало затруднение? Почему? – Спасибо за урок.

Выбранный для просмотра документ Урок 4 конспект Предложение и слово +.docx

библиотека
материалов

Урок 4 (с. 7)

Предложение и слово

Педагогическая цель

Способствовать формированию у учащихся представления о том, что предложение состоит из слов; создать условия для определения количества слов в предложении, развития умения составлять схемы предложений

Тип урока

Решение учебной задачи

Планируемые результаты (предметные)

Выделяют слова из предложения; различают слово и предложение, слово и обозначаемый им предмет; определяют значение слова; графически изображают слова в составе предложения

Личностные результаты

Выражают интерес к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивают их влияние на настроение человека.

Познавательные: общеучебные – воспроизводят по памяти информацию (содержание сказки), необходимую для решения учебной задачи; логические – осуществляют синтез как составление целого из частей (называют нарисованные орудия труда одним словом – инструменты).

Коммуникативные: составляют небольшие устные монологические высказывания, «удерживают» логику повествования, приводят убедительные доказательства

Основное содержание темы, понятия и термины

Слово, предложение

Образовательные ресурсы

Нарисованные персонажи сказки «Репка»

Сценарий урока

Этапы урока


Формы, методы, методические приёмы


Деятельность учителя

Деятельность учащихся


Вид и форма

контроля

Осуществляемые

действия

Формируемые

умения

1

2

3

4

5

6

I. Организация начала урока.

Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой
на урок

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

Приветствие учащихся.

Проверим готовность к уроку.

Дорогие ребята, сядьте удобно. Потрите ладошки. Вы почувствовали тепло?

Прикоснитесь ладошками друг к другу и передайте его. Пусть на уроке вам будет также тепло и уютно. А теперь – за работу!

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе.

Отвечают на вопрос учителя, выполняют движения

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учи-теля

Фронтальный. Наблюдение учителя

II. Постановка учебной задачи.

обеспечение мотивации и принятия учащимися цели

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

Из чего состоит наша речь?

Сегодня мы повторим, из чего состоят предложения, а поможет нам в этом русская народная сказка «Репка»

Наша речь состоит
из предложений.

Слушают учителя

Принимают учебную задачу

Фронтальный. Устные ответы

III. Усвоение новых знаний и способов действий.

Обеспечение восприятия осмысления и первичного запоминания знаний
и способов действий, связей

Фронтальная.

Словесный.

Беседа по иллюстрации, рассказ учителя

Вспомните начало сказки.

Сколько слов вы слышите
в этом предложении.

Какое слово первое? второе? третье?

Из чего состоит предложение?


Посадил дед репку.

Три.


Посадил, дед репку.

Предложение состоит из слов

Выражают эмоции при работе с иллюстрациями из сказки и составлении предложений. Проявляют интерес к устному народному

Коллективный, индивидуальный.

Устные ответы, рассказ

Продолжение табл.

2

3

4

5

6

и отношений в объеме изучения

1. Предложение состоит из слов. Работа с сюжетным рисунком к сказке «Репка» (учебник, с. 7)

2. Составление предложений по схемам (учебник, с. 7)


Предложение можно записать в виде схемы. По схеме можно узнать, сколько в предложении слов. Каждое отдельное слово обозначается полоской.

hello_html_mf264282.png

Одна полоска обозначает одно слово. В нашей схеме три полоски, значит, в предложении три слова.

Как вы думаете, почему первое слово в предложении обозначено не просто полоской, а полоской с черточкой впереди?

Как можно узнать, что предложение закончено?












Это начало предложения.




В конце предложения ставится точка

творчеству русского народа


Физкультминутка для глаз


Коллективная.

Практический

Ах, как долго мы читали,

Глазки у ребят устали

(поморгать глазами).

Посмотрите все в окно

(посмотреть влево-вправо),

Ах, как солнце высоко

(посмотреть вверх.).

Мы глаза сейчас закроем

(закрыть глаза ладошками),

В классе радугу построим,

Декламируют стихотворение, выполняют движения по тексту

Осуществляют профилактику утомления. Ориентируются на здоровый образ жизни, придерживаются здорового режима дня, активно участвуют в физкультминутке

Фронтальный.

Правильное выполнение упражнений

Продолжение табл.

2

3

4

5

6



Вверх по радуге пойдем

(посмотреть по дуге вверх, вправо и вверх – влево),

Вправо, влево повернем,

А потом скатимся вниз

(посмотреть вниз),

Жмурься сильно, но держись.

(Зажмурить глаза, открыть и поморгать ими)





Коллективная.

Словесный.

Работа с иллюстрациями и схемами предложений, рассказ учителя

Соотнесите схемы с рисунками. Составьте предложения по схемам. Как надо произнести последнее предложение? Почему?

Вытянул репку!

В этом предложении всего два слова, поэтому они обозначены двумя полосками.

hello_html_1c48743d.png

Предложение произносится радостно, взволнованно, с повышением голоса. В таких случаях в конце предложения ставится не точка, а восклицательный знак. Его можно видеть в конце схемы данного предложения

С помощью учителя дети составляют схемы предложений по оставшимся рисункам.

Выросла репка большая.

Позвал дед бабку.

Позвала бабка внучку.

Позвала внучка Жучку.

Позвала Жучка кошку.

Позвала кошка мышку

Составляют простейшие предложения и моделируют их с помощью схем. Составляют предложения по заданным схемам. «Читают» предложения по схемам

Коллективный.

Составление предложений по схемам

Продолжение табл.

2

3

4

5

6

III. Закрепление знаний и способов действий.

1. Пословицы о труде

Индивидуальная.

Словесный.

Рассказ пословиц

Расскажите пословицы
о труде и трудолюбии, которые вы подготовили к уроку с родителями

Рассказываю пословицы о труде и трудолюбии (см. Приложение)

Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи в дополнительной литературе, интернет-ресурсах

Индивидуальный.

Рассказ пословиц

3. Работа с рисунком. Инструменты

Фронтальная.

Практический.

Работа с рисунком

Что изображено на рисунке?

Как назвать одним словом предметы?

Лопата, грабли, ножницы, пила (ножовка), молоток.

Инструменты

Осуществляют синтез как составление целого из частей

Фронтальный.

Устные ответы

Физкультминутка


Коллективная. Практический

На болоте две подружки,

Две зеленые лягушки,

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались.

Ножками топали.

Ручками хлопали.

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чем секрет.

Всем друзьям физкультпривет!

Декламируют стихотворение, выполняют движения по тексту

Осуществляют профилактику утомления

Коллективный. Правильное выполнение упражнений

Окончание табл.

2

3

4

5

6


IV. Рефлексивно-оценочный

Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения. Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества




Чем полезным занимались на уроке?

Какие знания помогли нам?

Что особенно понравилось? Почему?

Что вызвало затруднение? Почему?

Спасибо за урок.



Отвечают на вопросы учителя



Осмысливают свою деятельность, осуществляют итоговый контроль



Фронтальный.

Устные ответы


Пословицы о труде и трудолюбии

Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

Кто везет, того и погоняют.

Люди пахать, а мы руками махать.

Охота пуще неволи.

По труду и честь.

Поработаешь до поту, так и поешь в охоту.

Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается.

Трудом праведным не наживешь палат каменных.

Что потопаешь, то и полопаешь





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-196798

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"