Презентация к к статье "Проектные технологии в организации внеурочной деятельности младших школьников"

• 1 слайд

  1
  Рабочая программа
  внеурочной деятельности
  (проектная деятельность)
  в 1-2 классе
  «Хочу всё знать!»
  
  учитель Т. Я. Филькова
  МБОУ «Школа №9»
  г. Владивостока
  

• 2 слайд

  2
  «Проект есть всякое действие совершаемого от всего сердца и с определённой целью…»
  Е.Г.Кагаров
  

• 3 слайд

  3
  Позволяет реализовать компетентностный, личностно  ориентированный,
  деятельностный
  подходы в обучении и воспитании  
  -Ужасно интересно
  всё то, что неизвестно!
  

• 4 слайд

  4
  Особенностью данной программы является реализация
  педагогической идеи формирования у младших школьников
  умения учиться – самостоятельно добывать и
  систематизировать новые знания.
  
  

• 5 слайд

  5
  
  
  
  
  В этом качестве программа обеспечивает реализацию следующих принципов:
  
  -непрерывности дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом;
  
  -развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;
  
  -системности организации учебно-воспитательного процесса;
  
  -раскрытия способностей и поддержки одаренности детей.
  
  

• 6 слайд

  6
  
  Цель программы:
  формирование информационной грамотности учащихся на основе  самостоятельных исследований объектов, явлений окружающего мира и научного знания
  
  

• 7 слайд

  7
  Задачи  программы:
  -формирование системы интеллектуальных, общеучебных и специальных знаний,
  умений и  навыков учащихся;
  -формирование коммуникативной компетенции в сотрудничестве;
  -формирование способности к организации деятельности и управлении ею;
  -развитие основ творческого потенциала учащихся;
  -развитие личности младшего школьника;
  -воспитание инициативности, самостоятельности и предприимчивости.
  

• 8 слайд

  8
  
  Работа над проектной деятельностью предполагает достижение первого и второго уровня результатов:
  
  приобретение новых знаний, первичного опыта решения проектных задач по различным направлениям;
  
  получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества
  
  
  

• 9 слайд

  9
  Проектным продуктом могут быть:
  

• 10 слайд

  10
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Личностные результаты:
  
  
  формирование мотивации к обучению;
  развитие познавательных навыков, основ умения ориентироваться в информационном пространстве, критического и творческого мышления
  развитие умения сопоставлять собственную оценку с оценкой товарищами и учителем
  

• 11 слайд

  11
  Средства формирования
  Организация парно-групповой работы
  

• 12 слайд

  12
  Познавательные результаты :
  -умение учиться,
  -проделывать конкретную работу на основе добытых необходимых знаний,
  -осуществлять поиск необходимой информации,
  -осмысленно работать с текстом,
  -осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков,
  -наблюдать и делать простые выводы;
  

• 13 слайд

  13
  Осуществление расширенного поиска информации с использованием библиотеки и Интернета
  Средства формирования познавательных результатов:
  

• 14 слайд

  14
  Регулятивные
  видеть выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
  -планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
  осуществлять итоговый пошаговый контроль по результатам работы
  
  
  
  
  Средства формирования
  В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, преобразовывать практическую задачу в познавательную, проявлять инициативу в учебном сотрудничестве
  

• 15 слайд

  15
  Коммуникативные
  результаты:
  учиться выполнять роли лидера, исполнителя, критика, хранителя времени;
  -умение сотрудничать в совместной деятельности;
  -формулировать своё мнение и позицию;
  -задавать вопросы;
  -учитывать мнения и стремиться к координации мнений в сотрудничестве
  

• 16 слайд

  16
  Средства формирования коммуникативных навыков:
  Умение учитывать разные мнения и интересы;
  Умение обосновывать собственную позицию;
  координировать свою позицию с позицией партнеров при выработке общего решения;
  продуктивно решать конфликты;
  четко и полно передавать партнерам необходимую информацию как ориентир для построения действия
  

• 17 слайд

  17
  

• 18 слайд

  18
  

• 19 слайд

  19
  Модуль №1. Учусь учиться
  Цель: формирование системы интеллектуальных, общеучебных и специальных знаний, умений и  навыков учащихся.
  

• 20 слайд

  20
  1 КЛАСС
  Учусь учиться 8 ч
  Какими бывают знания?Информационный час
  Давайте познакомимся…Клуб Интересных встреч(Я знаю, я умею)
  Гл.2….Зарядка для….Развиваем память и внимание.
  Гл.2….Зарядка для…специальная зарядка для …ЛОГИКА
  Гл. 7 Рассказывай, что я там делаю…Искусство выдумывания историй Развиваем воображение
  Гл.3 Если есть вход, то должен быть и выход.. Развиваем пространственные представления.
  ГЛ. 6 У меня есть мысль и я её думаю! Учимся задавать вопросы и искать ответы
  ГЛ.6 А много - это сколько? Предположения и гипотезы
  
  2 КЛАСС
  Учусь учиться  8 ч 
  Гл. 1 Интересно нам всем ещё раз познакомиться! Вводное занятие
  Гл.2….Зарядка для….! Тренировка наблюдательности, восприятия, внимания. Логическая игра «Молодцы и хитрецы»
   Гл.3 Предположение? Это можно проверить!? Ситуация и проблема
  Гл.4 Это можно проверить! Учимся изучать объект. Предположения и гипотезы
   Гл. 12«Здравствуйте, бабушка удава!» Речевой тренинг
  Гл.3 «Если есть вопрос, значит есть ответ» Поиск соответствия
  Рисование в масштабе (графический тренинг, развитие пространственного воображения)
  «Занимательная игротека» (формирование навыка самоконтроля)
  

• 21 слайд

  21
  Задачи: сформировать понятие проблемы, гипотезы, научить формулировать предположение, прогнозировать последствия.
  Проблема- сложный вопрос, задача, требующая решения, исследования.
  Предположение-это мысль, которая выражает возможные причины произошедшего или происходящего.
  Гипотеза- развёрнутое предположение, подробно описывающее причины проблемы.
  

• 22 слайд

  22
  Модуль №1. Занятие №2. 1 класс
  
  
  Гл.1 Давайте познакомимся
  
  Клуб Интересных встреч
  (Я знаю, я умею)
  Цель: познакомиться со знаниями и умениями, приобретенными до поступления в школу.
  
  Задачи: обучать умению представления информации, формировать мотив к занятиям проектной деятельностью; воспитывать желание и интерес сотрудничать в совместной деятельности.
  

• 23 слайд

  23
  -Я знаю, я умею. 1 класс
  

• 24 слайд

  24
  
  
  Модуль №1. Занятие 4. 1 класс
  
  Гл.2….Зарядка для…
  (Специальная «зарядка для ума»)
  
  
  1.Актуализация знаний.
  Разминка. Упражнения для глаз, ушей, рта (языка), которые учащиеся нашли или приготовили дома с помощью взрослых.
  2.Введение в тему занятия.
  Чтение отрывка из Гл.2
  Вывод: полезна любая зарядка: для глаз, хвоста, ушей…
  3.Знакомство с видами «зарядки для ума».
  

• 25 слайд

  25
  Выдвигаем гипотезы, задаём вопросы…
  -У меня есть мысль, и я её думаю…
  

• 26 слайд

  26
  
  Цель:
  формирование способности к организации деятельности и управлении ею.
  
  Модуль №2.
  Учусь исследовать
  

• 27 слайд

  27
  Учусь исследовать 1 класс 8 ч
  Неделя Знаний в 1А «Что хочу узнать? Что узнал?»
  Гл.3 Мне и самому очень интересно! Исследование и исследователи.
  Посещение Фестиваля наук ДВОРАН.
  Гл.11 Когда не знаешь, нужно у кого-нибудь спросить… Книги – помощники исследований.
  Гл. 9 Кто испортил погоду? Учимся определять тему исследования.
  Гл. 9 Как напасть на след? Составление плана исследования
  Гл. 10 Великое открытие. Что такое «закон природы?»
  Гл.11. Я принял решение! Принимаем решение, выбираем способ, предлагаем и проверяем на практике.
  

• 28 слайд

  28
  Неделя Знаний В 1 А
  Цель:
  формирование устойчивого интереса к учению, приобретению знаний.
  Задачи:
  создание условий для формирования положительного отношения к классному коллективу, коммуникативных и исследовательских навыков,
  проявления творческих способностей.
  

• 29 слайд

  29
  -Я могу измерить твой рост
  в попугаях!
  

• 30 слайд

  30
  V фестиваль наук в ДВОРАН
  -Вот Дом, в котором хранятся знания!
  

• 31 слайд

  31
  Модуль № 2. Занятие 4. 1 класс
  
  Глава 11. Когда не знаешь, нужно у кого-
  нибудь спросить…
  
  Цель: сформировать понятие об информационных ресурсах, научить ориентироваться в справочной литературе, осуществлять поиск информации.
  1.Актуализация знаний.
  Чтение темы. Обмен мнениями по теме занятия.
  2.Разминка для…
  Игра «Делай этак, делай так».
  3. Просмотр мультфильма «38 попугаев» (1 часть).
  
  

• 32 слайд

  32
  Учусь исследовать. 2 класс 10 ч
  Гл..5 -Куда мы идём, куда пойдём? Тема проекта
  Посещение мастер-классов Фестиваля наук
  Гл.11.-Когда не знаешь, нужно у кого-нибудь спросить… (учимся работать с дополнительной литературой: каталоги, энциклопедии, словари)
  Гл.11.- Когда не знаешь, нужно у кого-нибудь спросить. Работаем по плану.
   Гл. 6 -Сколько орехов нужно, чтобы получилась куча? Учимся анализировать и обобщать.
  Виды оформления проектов. Оценивание проекта и презентации.
  Гл.8. - Попробуй и получится! Что такое эксперимент?
  Гл. 4 -Это и не банан, и не кокосовый орех…
  Секреты знакомых предметов. ( практикум проведения опытов и экспериментов)
   Наши увлечения и исследовательская работа.«Съедобные скульптуры»
   Игра. «Мы - журналисты» ( знакомство с методом интервьюирования Реклама и объявление.
  

• 33 слайд

  33
  Ученики старших классов и ребята 1 А представляют науки
  

• 34 слайд

  34
  Работаем в мастер-классах VIФестиваля наук. 2 А класс
  

• 35 слайд

  35
  - Когда не знаешь, нужно у кого-нибудь спросить…
  

• 36 слайд

  36
  МОДУЛЬ №2. Занятие 3. 2 класс
  Гл.11.Когда не знаешь, нужно у кого-нибудь
  спросить…
  Работаем по плану
  Цель: научить планировать деятельность по достижению поставленной цели, используя опору на решаемые задачи.
  
  1. Актуализация знаний. ПЛАН,ЗАДАЧА (ШАГ), ЦЕЛЬ.
  Обмен мнениями по теме занятия
  2. Разминка. Игра «Чёрный ящик»
  3.Глава 11. ( м/ф «38 попугаев»)
  Обсуждение с опорой на содержание.
  а)ситуация ? б) проблема ? в) цель? г) поиск решения проблемы? (способы) д)план ?
  е) результат ( достижение цели) ?
  4.Работа в группах.
  Измерить длину своего шага, используя разные мерки.
  

• 37 слайд

  37
  -Сколько орехов нужно, чтобы получилась куча? Учимся анализировать и обобщать
  

• 38 слайд

  38
  Модуль №3
  Учусь действовать 13 ч
  Цели:
  формирование коммуникативной компетенции в сотрудничестве;
  -развитие основ творческого потенциала учащихся
  

• 39 слайд

  39
  «Неделя Приморья в 1А»
  Учимся наблюдать. Я выращиваю жизнь
  Учимся работать вместе и оценивать работу.«Чудесный замок»
  Дома, в которых хранятся знания и информация. Экскурсия в музей.
  Индивидуальный проект «Симметрия вокруг нас»
  Гл. 8 -Попробуй и получится! Учимся работать в группе и оценивать работу. «Сказочный дракон»
  Учимся работать в группе и оценивать работу. Коллаж «Лоскутное одеяло»
  Гл. 8 - Попробуй и получится!
  Проведение эксперимента
  Шоу профессора Николя
  

• 40 слайд

  40
  Учимся наблюдать
  - Какой ты!...
  -А какой?
  - Дли-и-и-нный…
  

• 41 слайд

  41
  Мастер-класс в доме-музее Сухановых
  -А когда не знаешь, как, надо у кого-нибудь спросить!
  

• 42 слайд

  42
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  В Приморской школе верховой езды
  
  Знаешь сам- расскажи друзьям!
  

• 43 слайд

  43
  Неделя Приморья в 1 А
  Цель:
  формирование устойчивого интереса к учению, приобретению знаний о родном крае.
  Задачи:
  
  создание условий для формирования чувства гордости и любви к Приморью, коммуникативных и исследовательских навыков,
  проявления творческих способностей, воспитания толерантности и гражданской позиции.
  
  

• 44 слайд

  44
  

• 45 слайд

  45
  Способы представления информации
  Гл. 5 « … и я с ним пойду!» Учимся работать в паре. Деловой диалог.
  Учимся думать в группе .Распределение ролей и обязанностей.
  Гл. 4. -Большой привет! Правила этикета в общении. Индивидуальные мини- проекты.
  «Праздники моей семьи» (инд. проекты)
   Подготовка к проведению презентации. Оценивание проекта и презентации.
   Клуб интересных встреч «Мир моих увлечений»
   Участие во Всероссийских дистанционных предметных конкурсах и олимпиадах
  «Китайский Новый год Чуньцзе» ( инд. и групповые проекты)
  «Инопланетяне» ( инд. проект.)
  
  Учусь действовать. 2 класс 10ч
  

• 46 слайд

  46
  Умеешь сам- научи всех!
  Мастер-класс по работе с природными материалами проводит мама Артёма Наталья Викторовна
  

• 47 слайд

  47
  

• 48 слайд

  48
  

• 49 слайд

  49
  Модуль №4.
  Мой проект
  Цель:
  уметь презентовать свою работу, участвовать в обсуждении - коллективной оценочной деятельности.
  

• 50 слайд

  50
  Мой проект. 1 класс 4ч
  В соответствии с темами заявленных проектов, 1 раз в каждой учебной четверти.
  Проект? Проект! Какими могут быть проекты
  Проект по теме «Растения»
  Проект «Одежда»
  Проект «Мой Дом Знаний»
  

• 51 слайд

  51
  Проект «Одежда»
  

• 52 слайд

  52
  Проект «Числа вокруг нас»
  

• 53 слайд

  53
  Защита проекта «Дом Знаний»
  

• 54 слайд

  54
  Мой проект. 2 класс 6ч
  В соответствии с темами заявленных проектов, 1 раз в каждой учебной четверти.
  Индивидуальный проект «Бумага-волшебница»
  Групповой проект «Путешествие по планетам Солнечной системы»
  Всероссийский конкурс «Ученик года» конкурс – презентация ученических исследовательских работ
  Проект (групповой) «Животные – архитекторы»
  Проект «Классный журнал»
  

• 55 слайд

  55
  Проект «Путешествие по солнечной системе» 2 класс
  

• 56 слайд

  56
  Животные - архитекторы
  (проект)
  Эксперты подводят итоги работы групп
  

• 57 слайд

  57
  Проект «Животные – архитекторы»
  

• 58 слайд

  58
  Макеты, рисунки (гнездо колюшки, саланганы, американского чешуйчатника )
  

• 59 слайд

  59
  Шоу профессора Николя!!! Опыты и эксперименты во 2 "А"!
  

• 60 слайд

  60
  Способы фиксирования результатов
  

• 61 слайд

  61
  Учимся работать в группе и оценивать работу
  

• 62 слайд

  62
  Методический паспорт проекта:
  По характеру контактов - внутриклассный.
  По характеру координации - с открытой координацией.
  По форме организации - индивидуальный.
  По доминирующей деятельности учащихся – информационно - творческий.
  По срокам выполнения – краткосрочный.
  По виду конечного продукта – комбинированный (материальный, действенный, письменный).
  

• 63 слайд

  63
  Оценивание проектной деятельности
  

• 64 слайд

  64
  Примерные критерии оценок проектной деятельности
  1. Самостоятельность работы над проектом
  2. Актуальность и значимость темы
  3. Полнота раскрытия темы
  4. Оригинальность решения проблемы
  5. Артистизм и выразительность выступления
  6. Как раскрыто содержание проекта в презентации
  7. Использование средств наглядности, технических средств
  
  

• 65 слайд

  65
  МАРС
  1.Собери как можно больше информации о планете. Узнай её размеры, силу тяготения. Холодная она или жаркая? Какова её поверхность?
  2.Попробуй выполнить макет планеты из разных материалов и расскажи о ней.
  3.С учётом собранной информации представь, какой формы и размеров может быть тело придуманного тобой инопланетянина, как он дышит, передвигается, питается.
  4.Какие обитатели живого мира могут быть на планете? Какие строения?
  Нарисуй и расскажи.
  

• 66 слайд

  66
  Оценка достижения результатов проводится через неперсонифицированные мониторинговые исследования и отражается в портфолио младшего школьника.
  
  

• 67 слайд

  67
  

• 68 слайд

  68
  

• 69 слайд

  69
  Планируемые результаты 1-2 года занятий обучающихся.
  
  
  Должны научиться при координации взрослого:
  видеть проблему,
  ставить вопросы,
  выдвигать гипотезы,
  наблюдать,
  проводить простые эксперименты,
  делать выводы,
  объяснять идеи,
  оценивать свои действия
  Сформированные действия при координации со стороны взрослого:
  основы рефлексии,
  основы целеполагания,
  планирование действий,
  инициатива при поиске решения задачи,
  взаимодействия при решении задачи (основы коммуникации)
  
  

• 70 слайд

  70
  Результаты участия в международном конкурсе ЭМУ- эрудит (осень 2013 г.)
  

• 71 слайд

  71
  Дубова М.В. Организация проектной деятельности младших
  школьников. Практическое пособие для учителей начальных
  классов. М.,«БАЛАСС», 2011 г.
  
  Назина Н.В. Формирование ключевых компетентностей учащихся
  через внеклассную и проектную деятельность. «Завуч» №4, 2010
  
  Проектные задачи в начальной школе. Стандарты второго
  поколения. М., Просвещение, 2010 г.
  
  Румянцева Н.Ю. Организация учебно-исследовательской деятельности младших школьников. pedsovet.org8.
  Сухин И. Г. Занимательные материалы 1-4 классы. ВАКО, М.:2005.
  Ступницкая М.А. Новые педагогические технологии: организация и содержание проектной деятельности учащихся . (дистанционный курс). М.: edu.1september.ru
  Холодова О. Юным умникам и умницам. М.:РОСТ книга, 2010.
  
  Щербатых Н.И., Данилова М.В. Проектная деятельность.(мастер – класс)
  http://festival.1september.ru/articles/517978/
  Список литературы
  

• 72 слайд

  72
  Проектная деятельность -
  это учебная ситуация, сценическая площадка, где не только излагаются и воспринимаются знания, но и
  раскрываются,
  формируются
  и реализуются
  личностные особенности учащихся
  
  -А в попугаях-то я гораздо длиннее!
  
  

• 73 слайд

  73
  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

Внеурочная деятельность по направлению «проектная деятельность» «Хочу всё знать! » организуется с целью формирования у школьников умения учиться, как универсального учебного действия. Работа над проектом предполагает применение личного опыта, способностей, навыков, полученных через различные формы внеурочной деятельности младших школьников при активном вовлечении в процесс воспитания родителей учащихся. 
Презентация знакомит с формами организации занятий в кабинете, в музеях различного типа, библиотеках, на предприятиях и различных объектах города, с содержанием программы, включающей четыре модуля.