Инфоурок Классному руководителю ПрезентацииПрезентация к классному часу " Жизнь и творчество В.Н.Мордасовой" ( 7 класс)

Презентация-игра для классного часа

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • pptx
48386
3293
13.02.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Тимергалина Наталья Викторовна

Учитель

Презентация-игра для классного часа. Игра направлена на сплочение классного коллектива. Игра выполнена в формате детектива, в котором детям нужно будет выполнять задания, что раскрыть преступление. Игра отлично подойдёт для учеников 5-х классов.

Краткое описание методической разработки

Презентация-игра для классного часа.
 

Игра направлена на сплочение классного коллектива. 

 

Игра выполнена в формате детектива, в котором детям нужно будет выполнять задания, что раскрыть преступление. Игра отлично подойдёт для учеников 5-х классов.

Презентация к классному часу " Жизнь и творчество В.Н.Мордасовой" ( 7 класс)

Скачать материал
Скачать материал "Презентация к классному часу " Жизнь и творчество В.Н.Мордасовой" ( 7 класс)" Смотреть ещё 5 968 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • ЗОЛОТОЙ
ГОЛОС
ТАМБОВЩИНЫ

    1 слайд

    ЗОЛОТОЙ
    ГОЛОС
    ТАМБОВЩИНЫ

  • М.Н.Мордасова

    2 слайд

    М.Н.Мордасова

  • Мария Николаевна МОРДАСОВА- певица — исполнительница русских народных песен и...

    3 слайд

    Мария Николаевна МОРДАСОВА- певица — исполнительница русских народных песен и частушек
    «Я с тамбовских полей...»Предлагаю создать небольшой рассказ о “черняновском соловье”, возможно, это когда-либо пригодится
    будущим биографам знаменитой артистки Мне кажется, все, кто знал великую песенницу, кто с ней общался, переписывался, должны
    оставить свои воспоминания, чтобы запечатлеть её облик на многие годы для будущих поколений. Она жила и пела для своего народа,
    она, как никто, выразила его песенную душу.
    Мария Мордасова родилась в 1915 году в деревне Нижняя Мазовка Тамбовской области. По ее собственному признанию, «вся семья
    певучая была, считай от шестого колена, когда я выходила замуж, то все мое приданое состояло из материнских песен.
    Работала дояркой, бригадиром свекловодческой бригады, участвовала в художественной самодеятельности. Поначалу не было даже
    приличных туфель, так и выступала на сцене в лаптях».
    ... Она очень любила свою “певческую
    деревню” и родную Тамбовщину, любила
    не показано, а горячо и искренне.
    Достаточно вспомнить её известные на
    всю Россию частушки:
    Я с тамбовских полей,
    Не найдёшь веселей.
    Лучше нету долюшки:
    Выросла на волюшке.
    или:
    Хоть в Воронеже живу я,
    Но откроюсь вам, друзья,
    О Тамбове я тоскую —
    Это родина моя.
    или:
    Я в Тамбове родилась,
    И в Тамбове моя мать,
    Я в Тамбове научилась
    Громко песни распевать.

  • О своём “первом концерте” перед сверстниками в пятилетнем возрасте Мария Нико...

    4 слайд

    О своём “первом концерте” перед сверстниками в пятилетнем возрасте Мария Николаевна вспоминала с улыбкой. И добавляла: “В
    семье у нас все пели и знали множество песен. И дед, и мать, и отец, и дядя. Ну я пошла в них. Бывало, соберу соседских девочек во
    дворе, встану на ящик и пою. В школьном хоре участвовала, потом в колхозном”. О колхозном хоре скажу чуть позже. О нем скоро
    заговорили не только в волости, но и в Тамбове, ибо его концерты всегда проходили с большим успехом во многих сёлах.
    Бедность была неимоверная, потому и окончила Мария Николаевна только семь классов — ходить в школу было не в чем.
    Вспоминала, как однажды налетели на село антоновцы (скорее всего это было в 1921 году), всё из избы Яркиных вынесли подчистую.
    Но такие уж убогие и жалкие были все они, что даже один из антоновцев сжалился: давайте, сказал, хоть одеяло оставим — дети ведь
    позамерзают. Рассказывала, как дедушку до смерти запороли те же антоновцы, а тринадцать сельчан искололи штыками, заперли в
    хлеву и подожгли его. И всё это она видела, перечувствовала, пережила, всё отложилось в ее детском сердечке. Вековечный
    крестьянский труд постигала с десяти лет. “Голодно жили”, — вот её слова. Впрочем, кому это неизвестно? Пусть тогда почитают
    книгу воронежского земского врача А. Шингарёва “Вымирающая деревня”, вышедшую в начале XX века.
    И несмотря на всё это, песня звучала в Черняном. Ибо, как гласит пословица, без песен рот тесен, а с песней душа растёт. Мать
    Мордасовой Прасковья Прокофьевна, по свидетельству самой Марии Николаевны, была “первой песенницей в округе и почти всегда
    говорила плавно и в рифму”. Её специально приглашали на свадьбы и другие сельские торжества. Это, судя по всему, и зародило в
    душе дочери певучесть, любовь к частушке, которые она пронесла через всю жизнь.
    “Колхозный” хор, о котором упомянула Мария Николаевна, был создан местным учителем Ильёй Тимофеевичем Загуменновым и его
    супругой Антониной Григорьевной. Сельчане старшего поколения, помнившие то далёкое время, рассказывали мне, с каким
    энтузиазмом шли в него черняновцы, как по вечерам женщины из поповских подрясников шили сценические костюмы. В 1934 году
    этот коллектив на смотре художественной самодеятельности в Воронеже представлял Тамбовщину. К этому времени он окреп, вырос
    количественно, зазвучал сильно и самобытно. У него были такие яркие солисты, как Герасим Ходяков, Фёдор Саяпин, Владимир
    Мордасов и ещё юная Мария Яркина. Именно её выступление стало для воронежцев сюрпризом. Звеньевая колхоза выступала не
    только в хоре, но и с сольными номерами. И здесь, на воронежской земле, почувствовала она, что у неё будто крылья отрастают,
    когда выходит на сцену и начинает петь. Об этом уникальном хоровом коллективе в 1971 году был снят телефильм “Три спасибо в
    день”. А у данной киноповести было продолжение — документальные ленты “Черняновские хроники”
    Коль уж зашла речь о фильмах с участием Мордасовой, вспомним ещё об одном эпизоде. В начале 1985 года в Тамбове и Черняном
    снимался, вернее, доснимался фильм, условное рабочее название которого было “Путешествие домой”, начинали его снимать в
    Воронеже, собирались включить ранее заснятые кадры в Москве, где народная артистка Союза выступала с оркестром “Русские
    узоры”.

  • «Почти тридцать лет Мария Николаевна быласолисткой Воронежского русского нар...

    5 слайд

    «Почти тридцать лет Мария Николаевна была
    солисткой Воронежского русского народного
    хора, потом солисткой областной филармонии.
    Всю войну Мария Николаевна провела во
    фронтовых бригадах, имела за это боевые
    награды...
    ...В послевоенные годы к Мордасовой пришла
    всенародная слава, звание народной артистки
    СССР и Героя Социалистического Труда.
    Вместе с мужем она ездила по деревням,
    собирала народные песни и частушки,
    перерабатывала их».
    Умерла Мария Николаевна Мордасова 25
    сентября 1997 года.
    «В воскресенье Президент РФ Б. Н. Ельцин
    направил телеграмму соболезнования главе
    администрации Воронежской области И.М.
    Шабанову по поводу кончины М.Н.Мордасовой».

  • На гармошку, на двухрядку я ромашку положу, Веселее играй сегодня, гармонист...

    6 слайд

    На гармошку, на двухрядку я ромашку положу,
    Веселее играй сегодня, гармонисту закажу.

    Ох, гармонь моя, да, гармоночики,
    Вот золочёные уголочеки, у-ух.

    Если бросишь меня, милый, ошибёшься, дорогой,
    Хоть на личико некрасива, но характер золотой.

    Ох, гармонь моя, да гармонь новая,
    А я весёлая, да непутёвая, о-у-ух.

    Кудри вились, опустились, и ложились на плечо,
    В озорного гармониста я влюбилась горячо.

    Ох, гармонь моя, да гармонь новая,
    А я весёлая, да непутёвая,
    Играй, играй, играй, голоски подбирай,
    Я весёлая, да непутёвая.

  • Черняновский народный хор им. М.Н. Мордасовой
Руководит коллективом Фёдор Чер...

    7 слайд

    Черняновский народный хор им. М.Н. Мордасовой
    Руководит коллективом Фёдор Черняновский - одаренный, талантливый музыкант и организатор, энтузиаст своего дела,
    под его руководством хор вышел на новую ступень музыкального творчества.
    Визитной карточкой коллектива стала песня Н. Руденко «Когда поёт Мордасова Мария».

  • 8 слайд

  • Черняное всегда славилось своими песенными традициями. Мы их и продолжаем. Ст...

    9 слайд

    Черняное всегда славилось своими песенными традициями. Мы их и продолжаем. Старейшему в области Черняновскому
    народному хору имени Марии Мордасовой 93-й год идёт. За эти годы в хоре сменилось только четыре руководителя. Каждый из
    них прослужил во благо народной песне не один десяток лет, как и крепкий наш костяк вокалистов. Сегодня в хоре поют уже
    внуки тех, кто стоял у его истоков.
    Что касается прошлого года, то он сложился для нас весьма удачно и был очень насыщенным. Для жителей села были проведены
    массовые мероприятия, и все они проходили при участии нашего хора.

  • 10 слайд

  • 11 слайд

  • Мария Николаевна никогда не прерывала связей с родным краем. Чуть ли не ежего...

    12 слайд

    Мария Николаевна никогда не прерывала связей с родным краем. Чуть ли не ежегодно она приезжала в Черняное, чтобы
    встретиться с земляками. Мария Николаевна присутствовала на спевках Черняновского хора, слушала его исполнителей,
    сама пела знакомые песни, учила молодых участников.
    Идут годы. Сегодня среди нас уже нет великой певицы. Но память о Марии Мордасовой будет ещё долго жить в народной
    памяти, как и в памяти её земляков. Сейчас имя Марии Николаевны носит Черняновский хор, продолжая её дело.
    Думается, не лишним будет назвать одну из улиц областного центра именем Мордасовой. Хотя бы к столетию со дня
    рождения великой русской певицы. Хор села Черняное, носящий имя Марии Мордасовой, 20 декабря прошлого года
    отметил свой 93-й год.

  • 13 слайд

  • 14 слайд

  • И С Т О Ч Н И К Иhttp://to-name.ru/biography/maria-mordasova.htm
http://belop...

    15 слайд

    И С Т О Ч Н И К И
    http://to-name.ru/biography/maria-mordasova.htm
    http://belopolye.narod.ru/about.htm
    http://images.yandex.ru/#!/yandsearch?stype=image&lr=13&noreask=1&text=%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F%20%D0%BC.%D0%BD.%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9
    http://www.tmbtk.ru/culture/3210/

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 354 787 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 11.12.2015 1540
    • PPTX 1.6 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Холодилина Маргарита Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Холодилина Маргарита Анатольевна
    Холодилина Маргарита Анатольевна

    учитель технологии

    • На сайте: 9 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 11933
    • Всего материалов: 6

    Об авторе

    В современной концепции образования в средней школе предмет технология не сводится к формированию трудовых навыков как таковых. Речь идет еще и о формировании исследовательских умений, технологической культуры, развитии творческого потенциала ребенка, воспитание важнейших для человека качеств : трудолюбия, упорства, дисциплинированности, ответственности. Компетентностный подход, на основе которого разрабатываются новые стандарты, был продиктован потребностями работодателей, которые не удовлетворены результатами обучения. Проблемой современного производства является то, что приходят люди, обладающие набором знаний, но не обладающие определенным набором качеств личности : умением работать в команде, добиваться поставленных целей, уважать чужое мнение. Как эти качества формировать? Все это может быть сформировано только в процессе совместной деятельности на уроках технологии. Целью своей педагогической деятельности считаю развитие творческого потенциала личности школьника средствами учебного предмета «Технология», формирование у обучающихся творческого подхода к решению задач и проблем, возникающих в той или иной жизненной ситуации, активизации поисковой работы. Для достижения данных целей ставлю перед собой следующие задачи: а) обучающие: способствовать освоению учащимися приемов и методов творческого мышления; научить применять эти приемы при решении проблем, возникающих в практической деятельности; способствовать реализации учащимися своих возможностей при участии в коллективной творческой деятельности; формировать основные компоненты творческого мышления, способность к анализу, синтезу, сравнению, критичность мышления; б) развивающие: развитие коммуникативных и организаторских способностей в процессе технологической деятельности; развитие способностей самостоятельно и осознанно определять свои жизненные и профессиональные планы, исходя из реалистичной оценки личных возможностей, интересов и склонностей, текущих и перспективных потребностей рынка труда; развитие воображения, речи, оригинальности мышления; в) воспитывающие: воспитывать технологическую культуру труда; воспитывать трудолюбие и ответственность; -формировать активную жизненную позицию в процессе социального и профессионального становления; -воспитывать уверенность в своих силах, ответственность за выбор трудовой деятельности. В 5-8, 9 , 10,11 классах школа работает по Учебному плану образовательного учреждения, разработанного с учетом ФБУП (от 09.03.04 г. № 1312), федерального компонента государственных образовательных стандартов первого поколения (от 05.03.04г. №1089)по технологии, федерального, регионального и школьного компонентов содержания образования. В соответствии с ним использую в работе с данными классами программу курса технологии, УМК под редакцией В. Д. Симоненко (издательского центра «Вентана - Граф» г. Москва 2007 г.), соответствующий данной программе. Для реализации регионального компонента использую образовательный стандарт общего образования национально-регионального компонента по технологии « Мое профессиональное самоопределение и потребности рынка труда Тамбовской области» 8 класс. 5-7 классы продолжают работать по Учебному плану образовательного учреждения, разработанному с учетом преемственности целей и задач, решаемых на различных ступенях общеобразовательной школы. В этих классах работаю по программам «Технология. Обслуживающий труд» УМК, составленным на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Условия реализации учебной деятельности во многом определяются качеством материально-технической базы. Материально-техническая база кабинета формируется на основе «Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования». В кабинете имеется место для теоретических занятий и место для швейного дела, которое представляет собой рабочее пространство, где расположены 9 машин с электроприводом, оверлок, гладильная доска и утюг. В перспективном плане развития кабинета предусматривается необходимость отделения блока для кулинарных работ от швейных рабочих мест. В своей работе использую следующие методические решения: -дифференцированный подход в обучении; проблемное, развивающие обучение; компетентностный подход в деятельности учащихся старших классов; метод ученических творческих проектов. Все эти методики ориентированы не только на получение знаний, но и являются элементами развивающего, личностно-ориентированного обучения, позволяющего раскрыть интеллектуальный потенциал каждого учащегося. Основной формой организации учебного процесса в моей деятельности является комбинированный урок, на котором соединяются элементы теоретических и практических занятий. Это дает не только возможность закрепления теоретических знаний практическими навыками, но и позволяет чередовать вид деятельности, что соответствует требованиям технологиям, сберегающим здоровье. Для этой же цели на стенде кабинета располагаются правила техники безопасности, с которыми учащиеся знакомятся в начале занятий каждого блока программы. В течении трех лет своей педагогической деятельности я всё чаще обращаюсь к методу проектов. Этот метод позволил решить множество проблем: из информатора я, как учитель, стала организатором познавательной деятельности учащихся; появилась возможность направлять процесс обучения, а ученик вместо пассивного объекта включается в активный процесс познания; реализуется компетентностный подход в решении поставленных задач и проблем, умение выбирать из множества вариантов единственный рациональный; * в процессе работы над проектом преобладает демократический стиль отношений между учителем и учеником - технология сотрудничества; * позволяет реализовывать более полно интересы и способности обучающихся, приучает к ответственности за результат труда; * формирует привычку к анализу потребительских, экономических, технологических составляющих проектируемого изделия. Я считаю, что данный метод является воспитывающе-обучающим, потому что в его основу положена главная идея-развитие через социальное взаимодействие, в котором социализируется мышление и культивируются образцы поведения. Этот метод позволяет мне успешно реализовывать такие ключевые компетенции учащихся как: коммуникативность, самообучение, саморазвитие, умение самостоятельно решать проблемы. Наиболее успешными ученическими проектами прошедшего периода являются проект ученицы Зубковой Светланы - «Изготовление изделий из бисквитного теста», Мачихиной Лилии « Изготовление яблочного пирога». Реализация проекта позволила учащейся проявить творческий подход в выборе темы проекта, используемых материалов . При работе над проектом «Вязаный детский костюм » ученица Бабкина Ольга самостоятельно разработала правила техники безопасности, а Воробьева Оксана описала технологию организации рабочего места. Многие работы учащиеся выполняют на высоком творческом уровне, самостоятельно разрабатывают собственные схемы оригами, изменяют элементы рисунка в схемах вязания салфеток, формулируют правила организации рабочих мест, а заканчивают проект рекламой в стихотворной форме. Проектный метод позволяет успешно формировать коммуникативные и социальные компетенции через участие в районных и областных выставках. Ценным является также и привлечение к работе над проектом родителей учащихся, что позволяет грамотно выстраивать отношения в треугольнике «учитель- ученик- родители». Одной из основных задач считаю реализацию на практике компетентностного подхода в выборе учащимися старших классов своей будущей профессии. С 2014 года в рамках апробации программы « Образовательные технологии предметной области «Технология» ( Профессиональные модули « Организация самостоятельной работы обучающихся», « Организация проектной деятельности обучающихся») в 8 классах нашей школы введен курс «Технология профессиональной карьеры». Работа над составлением программы курса стала важным этапом в моей педагогической деятельности. Так как этот курс является новым и недостаточно разработанным, формирую личную методическую и информационную библиотечку. Первоочередное значение имеет глубокое изучение рынка труда Тамбовской области, формирование рейтинга наиболее востребованных профессий и специальностей, анализ возможности и вариантов получения профессионального образования, альтернативные пути его приобретения. Предлагаю ребятам адреса сайтов, информирующих о наличии вакансий рабочих мест, используем печатные газетные издания («Работа», «Ищу работу» и др.).Вместе составляем таблицу востребованных профессий. На уроках профессионального самоопределения проводим анкетирование по определению, к какой группе профессий наиболее расположен тот или иной ученик. Затрагиваем важный вопрос зависимости выбора будущей специальности от индивидуальных возможностей и здоровья обучающихся. Для усиления практической направленности занятий и правовой защищенности выпускников изучаем основные статьи трудового права, пенсионного законодательства, оговариваем пункты, которые должен включать трудовой договор и основные социальные льготы, входящие в него. Работа над данным курсом заставила заняться овладением новых для меня компьютерных технологий в преподавании предмета. Активно использую компьютер для демонстрации учебных презентаций, проведения тестирования, поиска информации. На уроках анализируем различные жизненные ситуации, возникающие при поступлении на работу через ролевые игры и тренинги. Главная ценность таких тренингов состоит в том, что они учат ребят не только решать, но и ставить задачи, планировать проблемы и способы их выполнения, отыскивать адекватные решения. С целью обобщения педагогического опыта и проведения общественной экспертизы деятельности ежегодно провожу открытые уроки в рамках предметной недели. В 2014 году выступала на заседании школьного методического объединения учителей технологии с докладом «Роль классного руководителя в профориентационной работе», т.к являлась классным руководителем 9 класса (СКК).Был оформлен стенд по профориентации, где обучающиеся могут найти всю необходимую информацию о профессиях, как правильно выбрать профессиюдак же на стенде имеется раздел «В помощь классному руководителю», раздел для родителей и не мало важный раздел «Задай свой вопрос», где обучающиеся могут задать свой вопрос и получить на него ответ. Главная цель развития личности - возможно полная реализация человеком самого себя, своих способностей и возможностей, возможно более полное самовыражение и самораскрытие. Укоренившиеся интересы и склонности, развитые уже с детства, служат хорошей основой для успешного личностного и профессионального самоопределения школьников. Я воспитываю творческую личность через ознакомление с национально-региональными традициями и ремеслами в системе технологического образования учащихся, сохранения и развития традиционной культуры в системе образования,освоения школьниками традиционных технологических приемов художественной обработки различных материалов, разработки и внедрения развивающих модулей, работе с одарёнными детьми. Миссия педагога в современном дополнительном образовании особая, я должна дать ребенку не только разнообразную информацию, но и включить его в значимую деятельность. Нашему сегодняшнему обществу необходимы образованные, творчески мыслящие, способные не растеряться в жизненных условиях, личности. Сегодня основными задачами творческой деятельности в учреждении дополнительного образования является обучение детей навыкам создания пространства для своего культурного развития, формирование культуры общения, творческого самоопределения. Для эффективного решения поставленной целевой задачи я организую свою педагогическую деятельность на системной основе. Система строится в соответствии со следующими принципами педагогики: добровольности, синтеза познания и рекреации, а также взаимодействия и сотворчества. В работе выделяю ряд существенных положений образовательного процесса. * Необходимо и обязательно сформировать у детей положительную мотивацию к творческой деятельности; * Дать новые знания при решении конкретных практических задач; * Обогатить чувственным опытом, опытом мыслительной и практической деятельности не только в ходе учебной работы, но и во внеурочное время, в условиях межличностного общения. Сформировать трудовые умения и навыки без принуждения. За 3 года работы я пришла к выводу, что не имеет значения , какой уровень способностей заложен природой в ученике. Главное, помочь поверить ему в свои силы и создать условия, чтобы он хотел их развивать. Учитель при этом проявляет себя как советчик, помощник, консультант, координатор, старший товарищ, т.е. партнёр в образовательном процессе. В результате моей педагогической в течение трех лет при 100% успеваемости качественная составляет 90%. С 2010 года я являюсь классным руководителем. Целью воспитательной работы считаю создание условий для развития личности через сплочение классного коллектива и совместной познавательной, творческой деятельности . Проектное обучение даёт развитие активной творческой личности, способной самостоятельно приобретать новые знания и умения. Этот метод позволяет учесть потребности, интересы, склонности, способности и возможности детей. Эффективность образовательного процесса зависит от педагогических заповедей, которые я использую в работе: -- Принимать ребёнка таким, каков он есть. Все дети талантливы, только талант у каждого свой, и его надо найти. И, по этому, моя исходная позиция, как педагога, в этом вопросе - доверие, опора на имеющийся у ученика потенциал, поиск и развитие его дарований, способностей; стимулирование внутренних сил, чтобы на этом фундаменте ребенок смог заняться самосовершенствованием. Ежегодно принимаем участие в районной выставке декоративно-прикладного искусства, участвуем в различных региональных, муниципальных и областных конкурсах ,имеем достижения .В 2015 году получили диплом 1 степени в Региональном Фестивале « Русская народная игрушка» Исаева Арина 6 класс, диплом 2 степени в Региональном Фестивале « Русская народная игрушка» Гаврилов Артем 5 класс, диплом 3 степени в Региональном Фестивале « Русская народная игрушка» Шнякина Яна 7 класс, сертификат участника в Региональном Фестивале « Русская народная игрушка» Долгова Светлана 7 класс. Имеем сертификат призера регионального конкурса « Junior Skiils» Абдулаева Эльмира 8 класс. В 2013году году я зарегистрировалась на сайте «Про школу точка ру»,активно изучаю опыт коллег, формирую библиотеку электронных цифровых ресурсов, являюсь участником проекта «Источник знаний». Ежегодно мои ученицы принимают активное участие в школьном туре всероссийской олимпиады школьников по технологии и занимают призовые места.В 2013 г. Холодилина Евгения стала победительницей школьного тура среди учащихся 6-х классов, Зубкова Светлана заняла 1 место среди учащихся 7-х классов, Мачихина Лилия заняла тоже 1 место среди 8 классов, и стала участниками муниципального тура всероссийской олимпиады то технологии, где заняли 10 и 12 места из 36 участников. В 2014 г. Холодилина Евгения стала победительницей школьного тура среди учащихся 7-х классов, Удалова Мария заняла 1 место среди учащихся 8-х классов, и стала участницей муниципального тура всероссийской олимпиады то технологии, где заняли 7 и 9 места из 36 участников. В 2012 года прошла курсы в ТОИПКРО по программе « Обучение детей с ОВЗ с использованием Интернет-технологий» в оюъеме 144 часа и являюсь сетевым педагогом с детьми с ОВЗ; В 2014 году я прошла курсы повышения квалификации в ТОИПКРО « Особенности предметного содержания, методического и материально-технического обеспечения ОО « Технология » в условиях перехода на ФГОС» в объеме 144 часа ; С 14 октября по 17 декабря 2014 года прошла обучение в Федеральном государственном автономном учреждении « Федеральный институт развития образования » ( г. Самара) В методическом плане ближайшую цель для себя вижу в освоении и в совершенстве работы с интерактивной доской.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 333 483 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Маркетинговые исследования и коммуникации: анализ рынка и управление потребительским поведением

4 ч.

799 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Сохранение психологического здоровья

3 ч.

799 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 10 человек

Мини-курс

Грамматика английского языка через призму психотерапевтических подходов

3 ч.

799 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 968 курсов