Презентация к конкурсу "Лучший по профессии"

• 1 слайд

  
  
  Белоусова Ирина Дмитриевна,
  учитель физической культуры муниципального казенного общеобразовательного учреждения
  « Средняя общеобразовательная
  школа №7»
  Артемовского городского округа
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  «Сохранение и укрепление здоровья учащихся на уроках физической культуры»
  
  "Гимнастика, физические упражнения, ходьба должны прочно войти в повседневный быт каждого, кто хочет сохранить работоспособность, здоровье, полноценную и радостную жизнь« (Гиппократ)
  

• 4 слайд

  Состояние здоровья детей России вызывает обоснованную тревогу. По данным специалистов, около 90% детей имеют отклонение в физическом и психическом здоровье; 30-35% детей, поступающих  в школу, уже имеют хронические заболевания; за годы обучения в пять раз возросло  число нарушений зрения и осанки, в четыре раза увеличивается количество нарушений психического здоровья, в три раза увеличивается число детей с заболеванием  органов пищеварения: до 80% юношей призывного возраста по медицинским критериям не готовы к службе в Вооруженных  силах. Подобное состояние здоровья -  результат длительного неблагоприятного воздействия  не только социально-экономических, экологических, но и ряда педагогических факторов. В связи с этим, одной из приоритетных задач в моей работе, стало сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у них понятия ценности здоровья и здорового образа жизни.
  

• 5 слайд

  Значимость проблемы сохранения и укрепления здоровья подрастающего поколения и роль образовательных учреждений в ее разрешении подчеркивается Законом «Об образовании».
  В Законе о физической культуре и спорте в Российской Федерации физическая культура рассматривается как составная часть культуры общества, а физическое воспитание – как важнейшее направление социальной политики государства.
  Одним из пунктов портрета выпускника школы прописанного в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования является:
  -осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды.
  
  .
  
  

• 6 слайд

  В основе моего педагогического опыта лежат основополагающие приоритеты:
  1. Здоровый ребенок – практически достижимая норма детского развития.
  2. Оздоровление – не совокупность лечебно-профилактических мер, а форма развития психофизиологических возможностей детей.
  3. Индивидуально-дифференцированный подход – основное средство оздоровительно-развивающей работы с учащимися.
  

• 7 слайд

  Схема реализации сохранения и укрепления здоровья
  Динамические часы,
  Физкультминутки, соблюдение санитарных норм
  Воспитательная работа, выездные мероприятия, походы
  Стадион, спортивная площадка
  Сотрудничество с внешкольными учреждениями доп. образования
  Уроки с применением здоровьесберегающих технологий
  ОФП
  Уроки физкультуры
  Оздоровительный мероприятия
  Здоровый
  ребенок
  

• 8 слайд

          Главная цель моей работы как учителя физкультуры – обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе.
  Для этого необходимо:
         сформировать у обучающихся необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни;
          научить школьников использовать  полученные знания в повседневной жизни;
        обучить школьников приемам мобилизации и релаксации и духовного самосовершенствования.
  
  

• 9 слайд

  Поставленные задачи решаются через:
          совершенствование методики проведения урока,
          индивидуальную работу со слабоуспевающими и физически развитыми обучающимися,
          коррекцию знаний школьников на основе диагностики развития способностей и природных задатков,
          мотивацию  школьников к учению.
  
  

• 10 слайд

  Занятия на уроках, участие в соревнованиях, одним словом, физкультура – одна из основ нашего здоровья.
  Именно мы , учителя физкультуры, должны помочь ребятам избавиться от сутулых плеч и впалой груди, развивать у них силу, быстроту, гибкость, ловкость.
  Физические упражнения, направленные на освоение правильной ходьбы, бега, прыжков, метаний, навыков в равновесии дают возможность организовать работу детей в основной медицинской группе и подготовительной с учетом дозировки физических нагрузок и возрастных особенностей школьников, формировать у них жизненно важные двигательные умения и навыки.
  
  

• 11 слайд

  Как это делаю я :
          С ранней весны и до поздней осени занятия по возможности провожу на свежем воздухе.
  Все уроки имеют высокую моторную плотность.        
   На уроках использую фронтальный и групповой методы.
  Творческая атмосфера на уроке в немалой степени зависит от подготовки к нему, куда входят тщательно продуманные объяснение учебного материала, постановка задач в последовательности их реализации и решения, разъяснение сущности двигательного действия, взаимосвязи и взаимообусловленности его элементов
  

• 12 слайд

  Материал урока располагаю в строгой логической последовательности от простого к сложному: эстафета сменяется ведением баскетбольного мяча, имитационные упражнения – лазанием по канату, прыжковый бег – передачей мяча в парах.
           Широко использую различные варианты подвижных игр, основанные на соревновательных элементах, всевозможные игровые эстафеты с предметами.
  Применяю мелкий спортивный инвентарь: гимнастические палки, теннисные и набивные мячи, скакалки.
  Самостоятельная деятельность учащихся, внесение в напряженную работу элементов игры, необходимого отвлечения, переключения, успокоения, временного отдыха для регулирования дыхательной и сердечно-сосудистой функций организма – все это создает ситуацию успеха, вселяя в ребят уверенность в своих силах.
  
  

• 13 слайд

  По отдельным разделам программы использую карточки с упражнениями трех степеней трудности. Если ученик недостаточно хорошо выполняет то или иное упражнение, он получает карточку-задание с коэффициентом трудности «1», с указанием срока для выполнения. По окончании указанного срока учащийся сдает учебный норматив или выполняет разученное упражнение. После этого он получает карточку с коэффициентом «2», а после выполнения и этого задания – карточку с коэффициентом «3». Кроме того, карточки могут быть с моделями движений и описанием порядка выполнения различных упражнений из всех разделов учебной программы. Это позволяет осуществлять дифференцированный и индивидуальный подход в обучении.
  
  

• 14 слайд

  Что касается здоровьесбеоежения, то на уроках с соответствующим содержанием создаю представление о физическом развитии и здоровом образе жизни, обучаю самостоятельным занятиям физическими упражнениями с использованием их для досуга и отдыха. Ребята ясно видят связь предмета «Физическая культура» с сохранением их здоровья и нормальным физическим развитием в дальнейшем.
  Для обеспечения эффективного здоровьесберегающего процесса соблюдаю санитарно-гигиенические условия обучения, нормирую учебную нагрузку и режим занятий, использую здоровьесберегающие технологии с учетом возрастных и индивидуальных особенностей ребенка;
  
  

• 15 слайд

  Пропаганда здорового образа жизни, через совместные мероприятия педагогов, учеников и родителей (Дни здоровья, посещение бассейнов, походы выходного дня).
  Важным средством физического воспитания учащихся являются домашнее задания. Выполнение их – одна из форм самостоятельной  работы школьников, характерной  особенностью которой является отсутствие непосредственной помощи и руководства со стороны учителя.
  Практика подтвердила главное назначение домашних заданий – укрепление здоровья школьников, повышение уровня их физического развития и двигательной подготовленности, закрепление пройденного на уроке.
  
  

• 16 слайд

  
  Для более эффективной работы необходимо:
  
  Изменение содержания уроков физкультуры (каждый урок должен стать новой «тропинкой здоровья» .)              
    Использование между уроками малых форм физической активности учащихся (физкультминутки,  физкультпаузы и др.)                                                                                            
    Проведение специальных физкультурных занятий для детей с ограничениями по здоровью.    
    Коррекция педагогических технологий, способствующих формированию у школьников гиподинамии и мышечных зажимов (взаимодействие учителей физической культуры и учителей предметников).  
   Предоставление школьникам возможности заниматься в спортзале и на  спортплощадках во внеурочное время.
  

• 17 слайд

  Для повышения авторитета предмета нужен новый подход к
  физкультуре в школе, соединяющий в одно целое уроки
  физкультуры и спортивные внеклассные мероприятия.
  Необходимо создать в школе благоприятный эмоциональный и
  психологический климат, а также всеми средствами содействовать
  формированию потребностей в ЗОЖ у учащихся, педагогов и родителей.
  Для обеспечения эффективного здоровьесберегающего процесса
  необходимо соблюдать санитарно-гигиенические условия обучения,
  нормировать учебную нагрузку и режим занятий, использовать
  здоровьесберегающие технологии с учетом возрастных и
  индивидуальных особенностей ребенка;
  

• 18 слайд

  Благодарю за внимание!