Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация к коучинг-сессии "Нестандартные формы урока"

Презентация к коучинг-сессии "Нестандартные формы урока"

  • Русский язык и литература
Н.И. Субботин, 2009 год Н.И. Субботин, 2009 год
Тема коучинг-сессии: «Как нестандартные формы урока мотивируют учащихся?» Н.И...
«Напиши мне письмо» На своих листочках напишите имена 5 знакомых вам коллег....
Деление на группы Н.И. Субботин, 2009 год
С урока начинается учебно-воспитательный процесс, уроком он и заканчивается....
Урок традиционный – урок, кото-рый характеризуется порядком, проверенной регл...
Нестандартный урок — это импровизированное учебное занятие, имеющее нетрадици...
Основные подходы: Нетрадиционный урок как отход от четкой структуры комбиниро...
Становление новых отношений между учителями и учащимися: учащиеся становятся...
Заморочки из бочки Н.И. Субботин, 2009 год Вопросы: Как влияют нетрадиционные...
Приём “Создай паспорт” Прием для систематизации, обобщения полученных знаний;...
Приём «Шестерёнка» Этот приём способствует как при начале урока, так и при о...
Приём «SWOT» анализ Приём способствует точному определению решения той или ин...
Приём «Воздушный шар» Этот приём может использоваться как инструмент планиров...
Критерии оценивания работ Н.И. Субботин, 2009 год Критерии оценивания 	1 балл...
Недостатки, которые допускаются педагогами при организации нестандартных урок...
Творческие принципы нестандартных уроков: Отказ от шаблона в организации урок...
Группы нестандартных уроков: уроки в форме соревнования и игр: конкурс, турни...
Несколько советов по подготовке нестандартного урока: 1.Нестандартные уроки с...
3. Нетрадиционному уроку должна предшествовать тщательная подготовка и в перв...
Н.И. Субботин, 2009 год «Шкатулка» Яблоки - я съел бы еще этого… Сапоги- скор...
1 из 21

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Н.И. Субботин, 2009 год Н.И. Субботин, 2009 год
Описание слайда:

Н.И. Субботин, 2009 год Н.И. Субботин, 2009 год

№ слайда 2 Тема коучинг-сессии: «Как нестандартные формы урока мотивируют учащихся?» Н.И
Описание слайда:

Тема коучинг-сессии: «Как нестандартные формы урока мотивируют учащихся?» Н.И. Субботин, 2009 год

№ слайда 3 «Напиши мне письмо» На своих листочках напишите имена 5 знакомых вам коллег.
Описание слайда:

«Напиши мне письмо» На своих листочках напишите имена 5 знакомых вам коллег. Прономеруйте их. №1 – пожмите руку №2 – помашите рукой №3 – обнимите №4 – поклонитесь №5 –сделайте комплимент. Н.И. Субботин, 2009 год

№ слайда 4 Деление на группы Н.И. Субботин, 2009 год
Описание слайда:

Деление на группы Н.И. Субботин, 2009 год

№ слайда 5 С урока начинается учебно-воспитательный процесс, уроком он и заканчивается.
Описание слайда:

С урока начинается учебно-воспитательный процесс, уроком он и заканчивается. Все остальное в школе играет хотя и важную, но вспомогательную роль, дополняя и развивая все то, что закладывается в ходе урока. Конаржевский Ю.А Н.И. Субботин, 2009 год

№ слайда 6 Урок традиционный – урок, кото-рый характеризуется порядком, проверенной регл
Описание слайда:

Урок традиционный – урок, кото-рый характеризуется порядком, проверенной регламентацией, дис-циплиной, исполнительностью учеников, подчиняющихся учителю; точными очертаниями учебного материала, сложившимися тради-циями и стеореотипами. Н.И. Субботин, 2009 год

№ слайда 7 Нестандартный урок — это импровизированное учебное занятие, имеющее нетрадици
Описание слайда:

Нестандартный урок — это импровизированное учебное занятие, имеющее нетрадиционную (неустановленную) структуру. Нестандартный урок необычный по замыслу, организации и методике проведения. Н.И. Субботин, 2009 год

№ слайда 8 Основные подходы: Нетрадиционный урок как отход от четкой структуры комбиниро
Описание слайда:

Основные подходы: Нетрадиционный урок как отход от четкой структуры комбинированного урока и сочетание разнообразных методических приемов; Новые формы урока, появившиеся в последнее время и завоевывающие все более прочные позиции. Н.И. Субботин, 2009 год

№ слайда 9 Становление новых отношений между учителями и учащимися: учащиеся становятся
Описание слайда:

Становление новых отношений между учителями и учащимися: учащиеся становятся партнерами педагога по творчеству в атмосфере сотрудничества, коллективного труда; Оценка деятельности учащихся их друзьями, товарищами по учебе: эта оценка для них подчас более значима, чем оценка педагога. Н.И. Субботин, 2009 год

№ слайда 10 Заморочки из бочки Н.И. Субботин, 2009 год Вопросы: Как влияют нетрадиционные
Описание слайда:

Заморочки из бочки Н.И. Субботин, 2009 год Вопросы: Как влияют нетрадиционные формы работ на эффективность учебного процесса? Почему нельзя систематически применять нетрадиционные формы на уроках? Как внедрять на нестандартных уроках элементы новых технологий обучения? Как нестандартные формы урока мотивируют учащихся? Н.И. Субботин, 2009 год

№ слайда 11 Приём “Создай паспорт” Прием для систематизации, обобщения полученных знаний;
Описание слайда:

Приём “Создай паспорт” Прием для систематизации, обобщения полученных знаний; для выделения существенных и несущественных признаков изучаемого явления; создания краткой характеристики изучаемого понятия, сравнения его с другими сходными понятиями (русский язык, математика, окружающий мир, литература).Это универсальный прием составления обобщенной характеристики изучаемого явления по определенному плану. Пример. Может быть использован для создания характеристик: на литературном чтении – героев литературных произведений; на окружающем мире – полезных ископаемых, растения, животных, частей растений, систем организма; на математике – геометрических фигур, математических величин; на русском языке – частей речи, членов предложений, частей слова. Например: Имя _______________________________ Создатель___________________________ Прописка___________________ _______________________________ Внешний вид (особые приметы)_______ _______________________________ Личные качества ____________________ __________________________ Вредные привычки ______________________ _________________________________________   Н.И. Субботин, 2009 год

№ слайда 12 Приём «Шестерёнка» Этот приём способствует как при начале урока, так и при о
Описание слайда:

Приём «Шестерёнка» Этот приём способствует как при начале урока, так и при обобщении полученных знаний; для выделения существенных и несущественных признаков изучаемого явления; создания краткой характеристики изучаемого понятия, сравнения его с другими сходными понятиями (русский язык, математика, окружающий мир, литература). В середине пишут возможности изучаемого объекта, предмета, проблемы. В зубчатых краях пишут трудности и риски. Нужно заполнить шестерёнки по ступеням таксономии Блума. 1 шестерня – знаю, понимаю; 2-шестерня – применяю, анализирую; 3- шестерня – синтезирую, оцениваю; Н.И. Субботин, 2009 год

№ слайда 13 Приём «SWOT» анализ Приём способствует точному определению решения той или ин
Описание слайда:

Приём «SWOT» анализ Приём способствует точному определению решения той или иной проблемы, задачи. Слабые и сильные стороны, возможности и риски того или иного действия или персонажа, например в литературе. выявление внутренних сильных и слабых сторон темы, проблемы и т.д; выявление внешних возможностей и угроз; установление связей между ними. Образцы: Сильные стороны … … … Слабые стороны … … … Возможности … … … Угрозы … … … Н.И. Субботин, 2009 год

№ слайда 14 Приём «Воздушный шар» Этот приём может использоваться как инструмент планиров
Описание слайда:

Приём «Воздушный шар» Этот приём может использоваться как инструмент планирования. Оно поощряет учеников справляться с проблемой, всесторонне исследовать её последствия и использовать структурный подход к будущей подготовке и планированию. Кому (чему) нужно быть на воздушном шаре? Основные понятия, требования, лица или предметы, которым нужно быть на борту, чтобы куда-нибудь полететь. Что нужно, чтобы проект был успешным? На самом шаре ученики пишут все элементы, которые по их мнению, необходимы для успешного осуществления проекта. Что является сдерживающим фактором? На якоре пишут вещи, которые могут мешать успешному началу проекта. Что заставит лететь его на высокой скорости? Поверх шара пишут, какие доработки позволили бы проекту более эффективно продвигаться вперед, такие как работоспособность, мотивация, творческий подход. Что может сбить с курса шар? С каждой стороны шара ученики записывают проблемы, которые могут возникнуть в ходе проекта. (Для дальнейшего изучения можно использовать дополнительные инструменты, такие как Пять вопросов) Н.И. Субботин, 2009 год

№ слайда 15 Критерии оценивания работ Н.И. Субботин, 2009 год Критерии оценивания 	1 балл
Описание слайда:

Критерии оценивания работ Н.И. Субботин, 2009 год Критерии оценивания 1 балл 2 балла З балла   Содержание 1-3 детали, понятий 4-5 деталей, понятий Более 5 деталей, понятий Расположение рисунка на листе Занимает 1/3 часть листа Расположен на половине листа Занимает весь лист Цветовая гамма Используется 1 цвет Используется 2-3 цвета Используется 4 и более цветов Эстетичность Работа неаккуратна, оформлена грязно Есть помарки, почерк оставляет желать лучшего Чисто и красиво аккуратно Н.И. Субботин, 2009 год

№ слайда 16 Недостатки, которые допускаются педагогами при организации нестандартных урок
Описание слайда:

Недостатки, которые допускаются педагогами при организации нестандартных уроков: стихийность и бессистемность применения; отсутствие прогноза положительных изменений, сдвигов в развитии учащихся; Не все учителя могут определить идею урока, его развивающие возможности; Преобладание репродуктивных технологий обучения; внимание обращается преимущественно на форму, а не на его содержание; Перегрузка некоторых уроков учебным материалом. Н.И. Субботин, 2009 год

№ слайда 17 Творческие принципы нестандартных уроков: Отказ от шаблона в организации урок
Описание слайда:

Творческие принципы нестандартных уроков: Отказ от шаблона в организации урока, от рутины и формализма в проведении. Максимальное вовлечение учащихся класса в активную деятельность на уроке. Не развлекательность, а занима-тельность и увлечение как основа эмоционального тона урока. Н.И. Субботин, 2009 год

№ слайда 18 Группы нестандартных уроков: уроки в форме соревнования и игр: конкурс, турни
Описание слайда:

Группы нестандартных уроков: уроки в форме соревнования и игр: конкурс, турнир, эстафета (лингвистический бой), дуэль, КВН, деловая игра, ролевая игра, кроссворд, викторина и т.п.; уроки, основанные на формах, жанрах и методах работы, известных в общественной практике: исследование, изобретательство, анализ первоисточников, комментарии, мозговая атака, интервью, репортаж, рецензия; уроки, основанные на нетрадиционной организации учебного материала: урок мудрости, откровение, урок-блок, урок-«дублер» начинает действовать»; уроки, напоминающие публичные формы общения: пресс-конференция, аукцион, бенефис, митинг, регламентированная дискуссия, панорама, телепередача, телемост, рапорт, диалог, «живая газета», устный журнал. уроки, опирающиеся на фантазию: урок-сказка, урок-сюрприз, урок-подарок от Хоттабыча. уроки, основанные на имитации деятельности учреждений и организаций: суд, следствие, трибунал, цирк, патентное бюро, ученый Совет. перенесенные в рамках урока традиционные формы внеклассной работы: КВН, «следствие ведут знатоки», утренник, спектакль, концерт, инсценировка художественного произведения, диспут, «посиделки», «клуб знатоков». Н.И. Субботин, 2009 год

№ слайда 19 Несколько советов по подготовке нестандартного урока: 1.Нестандартные уроки с
Описание слайда:

Несколько советов по подготовке нестандартного урока: 1.Нестандартные уроки следует использовать как итоговые при обобщении и закреплении знаний, умений и навыков учащихся; 2. Слишком частое обращение к подобным формам организации учебного процесса нецелесообразно, так как это может привести к потере устойчивого интереса к учебному предмету и процессу учения Н.И. Субботин, 2009 год

№ слайда 20 3. Нетрадиционному уроку должна предшествовать тщательная подготовка и в перв
Описание слайда:

3. Нетрадиционному уроку должна предшествовать тщательная подготовка и в первую очередь разработка системы конкретных целей обучения и воспитания; 4. При выборе форм нетрадиционных уроков преподавателю необходимо учитывать особенности своего характера и темперамента, уровень подготовленности и специфические особенности класса в целом и отдельных учащихся; Н.И. Субботин, 2009 год

№ слайда 21 Н.И. Субботин, 2009 год «Шкатулка» Яблоки - я съел бы еще этого… Сапоги- скор
Описание слайда:

Н.И. Субботин, 2009 год «Шкатулка» Яблоки - я съел бы еще этого… Сапоги- скороходы – мое стремление пройти этот путь Жар- птица- полет моих мыслей, фантазии. Золотая рыбка – чувствовала себя как рыба в воде Н.И. Субботин, 2009 год

Автор
Дата добавления 25.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров12
Номер материала ДБ-390165
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх