Презентация к круглому столу с педагогами и родителями:" Возрастные кризисы"

• 1 слайд

  Программа
  « Индивидуальное комплексное сопровождение замещающих и приемных семей»
  Модуль 1.3.1.
  «Приемный ребенок и возрастной кризис. Пути преодоления возрастных кризисов»
  Рыжкова Елена Сергеевна педагог-психолог ГКОУ СО «С(К)ШИ № 5 для детей-сирот и ОБПР с ОВЗ VIII вида г. Саратова
  
  

• 2 слайд

  Кризисы- что это и как помочь приемному ребёнку.
  
  

• 3 слайд

  Кризис, от греческого krineo,
  буквально означает «разделение дорог»
  В китайском языке слово «кризис» состоит из двух иероглифов, один из которых означает «опасность», а другой – «возможность».
  Таким образом, слово «кризис» несёт в себе оттенок чрезвычайности, угрозы и необходимости в действии. Само понятие «кризис» реально означает острую ситуацию для принятия какого-то решения, поворотный пункт, важнейший момент.
  

• 4 слайд

  Виды кризисов
  Переживаемые детьми и подростками кризисы можно условно разделить на три основные группы:
  возрастные кризисы;
  кризисы утраты и разлуки;
  травматические кризисы.
  

• 5 слайд

  Возрастные кризисы
  Возрастной кризис – это переходной период между возрастными этапами, который неизбежно переживается ребёнком при переходе от одного возрастного этапа к другому по завершении определенных стадий развития.
  В первую очередь этот вид кризиса обусловлен физиологическими сдвигами в организме ребёнка, морфофункциональными перестройками. Особенность протекания возрастного кризиса зависит от врождённых свойств нервной системы (темперамент), характера, индивидуальных, биологических и социальных отношений. Во время кризиса личность ребёнка, как открытая система, становится неустойчивой, даже на слабые раздражители отвечает неоправданно интенсивными откликами.
  

• 6 слайд

  Принято выделять пять основных кризисных периодов:
  
  — кризис новорожденности
  (первые 6-8 недель жизни);
  — кризис раннего детства
  (12-18 месяцев);
  — кризис трех лет
  (2-4 года);
  — кризис 6-8 лет;
  — пубертатный кризис (12-14 лет).
  
  

• 7 слайд

  Кризис новорожденности 
  (первые 6-8 недель жизни)
  Самый первый кризис ребенка специалисты рассматривают с двух точек зрения: физиологической и психологической. На уровне физиологии младенец должен адаптироваться к новому способу существования («сухопутному», по сравнению с внутриутробным «водным»): самостоятельно дышать, согревать себя, добывать и переваривать пищу.
  Процесс психологической адаптации во многом зависит от действий и эмоций родителей малыша. Новорожденный лишен основных средств общения, остро нуждаясь при этом в нашей помощи и поддержке.
  

• 8 слайд

  Кризис раннего детства
  (12-18 месяцев)
  Главные моменты, приводящие к развитию новых отношений ребенка с миром в этот период, — обучение ходьбе и речи.
  В этом же возрасте ребенок проявляет свои первые «волевые» решения: это могут быть настоящие «акции протеста», «оппозиции», противопоставления себя другим (особенно характерны такие реакции для ребенка, который воспитывается в семье с достаточно жесткими правилами и регламентированным распорядком жизни).
  

• 9 слайд

  Кризис трех лет
  (2-4 года)
  
  

• 10 слайд

   Кризис трех лет
  (2-4 года)
  Кризис трех лет психологи относят к числу острых — ребенок действительно трудно управляем, его поведение почти не поддается коррекции. В еще небогатом словаре ребенка самым частым становится «не хочу». Впрочем, он не столько говорит, сколько действует: вы зовете его, а он убегает, вы просите положить игрушку в коробку, а он швыряет ее на пол, вы говорите ему. Ваш отказ в какой-то его просьбе, запрет что-то брать, куда-то идти вызывает реакцию протеста. Что случилось? Скорее всего, ничего страшного. Просто ваш малыш растет, начинает ощущать себя личностью. Это повышает его активность, самостоятельность, настойчивость в достижении желаемого.
  Но надо иметь в виду, что в период первого возрастного криза иногда проявляются и серьезные психические отклонения. Резкая гормональная перестройка, связанная с активизацией ядер промежуточного мозга и гипофиза, интенсивное развитие процессов познания, происходящее в этом возрасте, нередко способствуют выявлению нервно-психических заболеваний. У некоторых начинает отчетливо формироваться своеобразное отклонение психического развития - ранний детский аутизм.
  

• 11 слайд

  Кризис 6-8 лет
  

• 12 слайд

   Кризис 6-8 лет
  Данный возрастной кризис совпадает с периодом
  интенсивного физического роста, , совершенствования тонкой моторики рук, развития ряда сложных нервно-психических функций. И как раз в это напряженное для организма время меняется социальный статус ребенка - он становится школьником. Необходимость приспособиться к новому окружению и к новым требованиям создает у некоторых детей предпосылки для формирования комплекса отклонений и нарушений поведения, объединяемых условным термином «школьный невроз». Ребенок становится очень тревожным, боится опоздать в школу, что-то сделать не так, у него нарушается аппетит, особенно по утрам, появляется тошнота и даже рвота. В других случаях ребенок, наоборот, не хочет вставать, одеваться, чтобы идти на занятия, забывает задания, не может приспособиться к дисциплине, не отвечает на вопросы учителя. Чаще всего это бывает с ослабленными детьми, которые достигли школьного возраста, но по физическим и психическим данным отстают от сверстников. Не спешите, поэтому отдавать в школу шестилетнего и даже семилетнего ребенка, если врач детской поликлиники считает, что он еще недостаточно к этому подготовлен.
  

• 13 слайд

  Подростковый кризис
  (13-17 лет)
  
  

• 14 слайд

  Подростковый кризис
  Центральным фактором физического развития в подростковом возрасте является половое созревание, которое оказывает существенное влияние на работу внутренних органов. Проявляется половое влечение и связанные с ним новые переживания, потребности и мысли. Возникшее в результате чувство взрослости интерпретируется им как готовность стать полноправным членом взрослого общества, быть самостоятельным, добиваться уважения со стороны старших. При этом социально подросток остаётся ещё школьником, его стремление быть взрослым вызывает сопротивление со стороны взрослого окружения. Это противоречие и лежит в основе подросткового кризиса.
  В пубертатный период проблемы и конфликты подростка могут перейти в затяжные кризисы. Именно в этом возрасте – как регрессивная декомпенсация кризиса – появляется первый пик суицидальной активности (суицидальные попытки и суициды), возникает риск негативных зависимостей (алкоголь, наркотики, токсические вещества и т. д.), депрессии, психогенные приступы с переживанием отчуждённости (дереализации и деперсонализации).
  Психологу, работающему с ребёнком или подростком, оказавшемся в кризисном периоде развития, важно знать особенности и типичные конфликты, характерные для того или иного возрастного кризиса. Непреодолённые кризисы в сочетании с травмавтизацией могут превратиться в запущенные или выливаться в невротические, непоследовательные или агрессивные действия: побеги, убегания, вандализм, убийство, или суицид
  

• 15 слайд

  Кризисы утраты и разлуки
  

• 16 слайд

  Кризисы утраты и разлуки
  Утрата – переживание, человеческий опыт, связанный со смертью близкого человека.
  С кризисами разлуки дети сталкиваются в случаях развода родителей и создания родителями новых семей.
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Процесс адаптации детей после развода условно делят на три фазы:
  Первая, самая острая фаза, длится примерно около двух лет. Это время эмоциональной и физической разлуки одного из супругов с детьми.
  Вторая фаза – переходная. Взрослые налаживают жизнь друг без друга, испытывая подъёмы и спады.
  Третья фаза означает создание нового жизненного стиля. Один или оба родителя заводят новые семьи. Если дети не подготовлены к этому, их отношения с приёмными родителями могут складываться очень сложно, вызывать напряжение как у взрослых, так и у детей.
  

• 19 слайд

  Травматические кризисы
  

• 20 слайд

  Травматические кризисы
  Травматические кризисы возникают в результате внезапного кратковременного или длительного воздействия событий, выходящих за рамки нормального человеческого опыта, к которым человек, как правило, не является готовым.
  
  

• 21 слайд

  
  Выделяют травмы:
  - причинённые каким-либо стихийным или природным бедствием;
  - причинённые людьми (все виды насилия, жестокое обращение, сексуальное злоупотребление, война, теракты).
  
  
  
  

• 22 слайд

  Психологическое насилие,
  может быть двух видов:
  
  Психологическое пренебрежение – последовательная неспособность родителя или лица, осуществляющего уход, обеспечить ребёнку необходимую поддержку, внимание, психологическую защиту, отсутствие привязанности к ребёнку.
  Психологическое жестокое обращение – хронические действия, совершаемые взрослыми с целью издевательства над ребёнком, его унижения, оскорбления, высмеивания.
  
  

• 23 слайд

  Психологическое ( эмоциональное) насилие
  открытое неприятие и постоянная критика ребёнка;
  угрозы в адрес ребёнка, проявляющиеся в словесной форме без физического насилия;
  преднамеренная физическая или социальная изоляция ребёнка;
  предъявление к нему чрезмерных требований, не соответствующих возрасту или возможностям;
  ложь и невыполнение взрослыми обещаний;
  однократное грубое психическое воздействие, вызвавшее у ребёнка психическую травму.
  
  

• 24 слайд

  Суицидальное поведение – это проявление суицидальной активности – мысли, намерения, высказывания, угрозы, попытки, покушения.
  Психологический смысл суицида чаще всего заключается в отреагировании аффекта, снятии эмоционального напряжения, ухода от той ситуации, в которой волей или неволей оказывается человек. Люди, совершающие суицид, обычно страдают от сильной душевной боли и находятся в состоянии стресса, а также чувствуют невозможность справиться со своими проблемами
  

• 25 слайд

• 26 слайд

  Как помочь ребёнку
  Будьте рядом- слушайте, сочувствуйте, демонстрируйте любовь
  Убедите обратиться за помощью к психологу
  Будьте бдительны, относитесь серьёзно
  Будьте в контакте с друзьями и родственниками
  Будьте тактичны, не разглашайте тайны
  

• 27 слайд

• 28 слайд

  Спасибо
  за
  внимание!
  [e-mail]