Инфоурок Биология ПрезентацииПрезентация к мастер-классу "Использование структурно-логических схем в обучении детей с нарушенным слухом"

Презентация к мастер-классу "Использование структурно-логических схем в обучении детей с нарушенным слухом"

Скачать материал
Скачать материал "Презентация к мастер-классу "Использование структурно-логических схем в обучении детей с нарушенным слухом""

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Инструктор по волейболу

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Использование структурно-логических схем в обучении детей с нарушенным слухом...

    1 слайд

    Использование структурно-логических схем в обучении детей с нарушенным слухом
    Мастер-класс учителя химии и биологии
    КОУ ИШИ для обучающихся с ОВЗ
    Святченко М.А.
    1

  • 2

    2 слайд

    2

  • 3

    3 слайд

    3






  • 4«Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются. Это весьма полезно, а потому не т...

    4 слайд

    4
    «Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются. Это весьма полезно, а потому не только не следует этому мешать но нужно принимать меры к тому, чтобы у них всегда было что делать.»
    Ян Амос Коменский

  • 5
Эффективная технология, которая позволяет значительно повысить результативн...

    5 слайд

    5

    Эффективная технология, которая позволяет значительно повысить результативность и качество образовательного процесса (модерация), основана на использовании активных методов обучения .






    При выборе активных методов обучения необходимо иметь ввиду, что они требуют большего количества времени и нельзя строить весь учебный процесс на них, надо чередовать их с традиционными методами обучения!








  • 6Эффективное управление классом в процессе урока, максимально полное вовлечен...

    6 слайд

    6
    Эффективное управление классом в процессе урока, максимально полное вовлечение всех учеников в образовательный процесс, поддержание высокой познавательной активности обучающихся на протяжении всего урока, гарантированное достижение целей урока, можно достичь с использование в процессе обучения структурно-логической технологии (технология структурно-логических схем)

  • 7Цели и методы применения технологииМетодическая система основана на использо...

    7 слайд

    7
    Цели и методы применения технологии
    Методическая система основана на использовании системы опорного конспекта при обучении биологии

    Цель:
    Формирование у обучающихся готовности и способности
    самостоятельно, творчески осваивать учебный материал
    и применять полученные знания на практике
    Сущность метода:
    Введение общих (урочных) и частных(фрагментарных) методов научного познания в процессе обучения на всех его этапах (от восприятия до применения на практике);
    актуализация межпредметных и внутрипредметных связей;
    изменение характера взаимоотношений «учитель – ученик» в сторону сотрудничества;
    использование дифференцированного подхода

  • 8Преимущества опорных СЛС
Активизация
памятиРазвитие
логического
мышленияРазв...

    8 слайд

    8
    Преимущества опорных СЛС


    Активизация
    памяти
    Развитие
    логического
    мышления
    Развитие
    творчества
    Развитие
    коммуника-
    тивной
    компетенции
    Анализ
    текста
    Самоконтроль

    опорная система
    Помощь в
    подготовке
    домашнего
    задания

    Экономия
    времени
    Гуманизм
    обучения

    Использование
    мульти-
    медийных
    технологий

  • 9




 ТаблицыОпорные схемы
 уроковСхемы Обобщающие
 Сравнительные На урок
 Н...

    9 слайд

    9







    Таблицы
    Опорные схемы
    уроков
    Схемы
    Обобщающие
    Сравнительные
    На урок
    На тему
    Фрагментарные
    На урок
    Использование:
    при изучении нового материала
    при контроле знаний
    в качестве домашнего задания
    Виды опорных систем, используемые на уроках

  • Что такое  «схема»?Схема— в теории познания и логике термин, служащий для обо...

    10 слайд

    Что такое «схема»?
    Схема— в теории познания и логике термин, служащий для обозначения образца некоторой операции, принципа порождения нового.
    Значение слова «Схема» направляет понимание в область зрительного восприятия.

    10

  • 11Схемы на уроке химии

    11 слайд

    11
    Схемы на уроке химии

  • 12Составление схем 
учащимися 6 класса 
на уроке биологии

    12 слайд

    12
    Составление схем
    учащимися 6 класса
    на уроке биологии

  • Рассказ по СЛС на уроке биологии  в 8 классе13

    13 слайд

    Рассказ по СЛС на уроке биологии в 8 классе
    13

  • Алгоритм составления схемы с помощью текста (для 6-7 класса)Внимательно про...

    14 слайд


    Алгоритм составления схемы с помощью текста (для 6-7 класса)

    Внимательно прочитайте текст.
    Выпиши самые главные слова.
    Прочитайте еще раз текст, обращая внимание на значение уже выписанных слов.
    Среди выписанных слов найди самое главное (№ 1) – это будет основа нашей схемы.
    Ответьте на вопрос: «О чем говорится в тексте?». Ответом и будет главное слово.
    Найдите несколько слов, которые наиболее полно могут об этом рассказать. Это будут слова № 2.
    Оставшиеся слова (слова № 3) разбейте на группы. Во главе каждой группы должно стоять слово № 2.
    Помните, что каждое слово должно соединяться с другим линией.
    Прочтите схему.

    14

  • Алгоритм составления схемы с помощью текста (для 8-10 класса)Прочитайте тек...

    15 слайд


    Алгоритм составления схемы с помощью текста (для 8-10 класса)

    Прочитайте текст, выделите основную мысль текста.
    Выделите главное, о чем говорится в тексте. Сформулируйте заголовок схемы.
    Выделите главные и второстепенные факты и явления, выпишите их.
    Установите логические связи между явлениями.
    Прочтите схему.

    15

  • Фрагмент урока по теме «Фотосинтез» для обучающихся с нарушенным слухом16...

    16 слайд

    Фрагмент урока по теме «Фотосинтез» для
    обучающихся с нарушенным слухом



    16
    1. Иллюстрация процесса

    Что изображено на рисунке?
    I.Ознакомление с процессом
    фотосинтеза

  • 172. Иллюстрация сопровождается  анализом стихотворения:

    17 слайд

    17
    2. Иллюстрация сопровождается анализом стихотворения:

  • 183.Определение понятия (чтение и запись в тетрадь): фотосинтез – это процесс...

    18 слайд

    18
    3.Определение понятия (чтение и запись в тетрадь): фотосинтез – это процесс образования органических веществ (крахмала, сахара) из неорганических (углекислого газа и воды) в хлоропластах зелёных листьев, с использованием солнечного света.

    4.Составление схемы процесса фотосинтеза по рисунку и определению понятия:

  • 19II. Первичное закрепление новых знаний по разным схемам процесса фотосинтеза

    19 слайд

    19
    II. Первичное закрепление новых знаний по разным схемам процесса фотосинтеза

  • III. Контроль усвоения новых знаний  (задания на выбор)1-й вариант: сравните...

    20 слайд

    III. Контроль усвоения новых знаний (задания на выбор)
    1-й вариант: сравните два процесса - фотосинтез и дыхание, сделайте вывод

    20

  • 21

    21 слайд

    21

  • 2-й вариант22

    22 слайд

    2-й вариант
    22

  • 23

    23 слайд

    23

  • РефлексияСоставьте синквейн к  изученному природному явлению

Схема составлен...

    24 слайд

    Рефлексия
    Составьте синквейн к изученному природному явлению

    Схема составления синквейна:

    название темы – одно существительное
    описание темы – два прилагательных
    описание действия- 3 глагола
    отношение к теме - четыре слова
    суть темы – одно слово

    24

  • Домашнее задание (на выбор):1-й вариант: нарисуй процесс фотосинтеза по струк...

    25 слайд

    Домашнее задание (на выбор):
    1-й вариант: нарисуй процесс фотосинтеза по структурно-логической схеме.

    2-й вариант: по рисунку составь словесную СЛС и письменно опиши данное природное явление (6−7 предложений).
    Словарь основных глаголов, используемых в тексте: содержат, поглощаю(е)т, поступает, образую(е)тся, выделяе(ю)тся, называют, протекает, используе(ю)тся, запасае(ю)тся

    25

  • 26

    26 слайд

    26

  • 3-й вариант: по рисунку или по СЛС заполни пропуски в скрытом словесном текст...

    27 слайд

    3-й вариант: по рисунку или по СЛС заполни пропуски в скрытом словесном тексте.
    Пример скрытого текста «Фотосинтез»
    Ли…я з….ых р….ний содержат хл…..асты. Из ат…ры листьями ра….ий поглощается уг…..лый газ. Из п..вы в листья поступает в..а. В хл……..ах из угл…..ого газа и воды образуются ор….ческие в…ства и выделяется …..род. Этот процесс называют фо….ез. Фо….ез протекает под действием св..а. К….род поступает в ат…..ру и используется жи..ми ор……ами для д…..я. Орг……кие вещества за…..тся в пл..ах и тканях растений.

    27

  • ВЫВОД:  структурно-логические схемы – это оригинальный эффективный инструмент...

    28 слайд

    ВЫВОД: структурно-логические схемы – это оригинальный эффективный инструментарий для активизации всех познавательных способностей учащихся


    восприятие,
    воображение,
    память,
    представление,
    мышление

    можно решить следующие задачи в учебной деятельности:

    Осмысленное усвоение понятий;
    Получение осмысленных знаний.
    Развитие различных видов мышления.
    Повышение интеллектуально – творческого потенциала
    28

  • 29

    29 слайд

    29

  • 30Уважаемые коллеги!
Поняв принцип построения структурно-логических схем, нау...

    30 слайд

    30
    Уважаемые коллеги!
    Поняв принцип построения структурно-логических схем, научившись систематизировать и обобщать свои знания, учащиеся смогут переработать любую информацию в удобные для усвоения блоки и модули, что будет способствовать формированию у них глубоких знаний по биологии, химии и другим школьным предметам.
    Успехов,
    творчества
    и профессионального совершенства!

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Для обучающихся с нарушениями слуха характерны пониженная активность мышления, низкий уровень речевого развития, преобладание наглядно-действенного и наглядно-образного мышления над словесно-логическим.

Такие дети лучше запоминают наглядный материал, чем словесные объяснения и предпочитают приемы и способы действия, которые им легко воспроизвести по памяти. Одним из таких приемов является создание структурно-логических схем.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 959 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.08.2015 955
    • PPTX 5 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Святченко Мария Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Святченко Мария Алексеевна
    Святченко Мария Алексеевна
    • На сайте: 8 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 11395
    • Всего материалов: 18

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 15 регионов

Курс повышения квалификации

Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Химия и биология")

Учитель химии и биологии

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 33 человека из 22 регионов

Мини-курс

Музыкальная культура: от истории до современности

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Готовимся к ЕГЭ по литературе

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Российское движение школьников (РДШ): воспитательная работа

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе