Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Презентации / Презентация к мастер-классу "Использование структурно-логических схем в обучении детей с нарушенным слухом"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Презентация к мастер-классу "Использование структурно-логических схем в обучении детей с нарушенным слухом"

библиотека
материалов
Использование структурно-логических схем в обучении детей с нарушенным слухом...
*
*
* «Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются. Это весьма полезно, а потому не...
* Эффективная технология, которая позволяет значительно повысить результативн...
* Эффективное управление классом в процессе урока, максимально полное вовлече...
* Цели и методы применения технологии Методическая система основана на исполь...
* Преимущества опорных СЛС
* Виды опорных систем, используемые на уроках
Что такое «схема»? Схема— в теории познания и логике термин, служащий для обо...
* Схемы на уроке химии
* Составление схем учащимися 6 класса на уроке биологии
Рассказ по СЛС на уроке биологии в 8 классе *
Алгоритм составления схемы с помощью текста (для 6-7 класса) Внимательно про...
Алгоритм составления схемы с помощью текста (для 8-10 класса) Прочитайте тек...
Фрагмент урока по теме «Фотосинтез» для обучающихся с нарушенным слухом * 1....
* 2. Иллюстрация сопровождается анализом стихотворения:
* 3.Определение понятия (чтение и запись в тетрадь): фотосинтез – это процесс...
* II. Первичное закрепление новых знаний по разным схемам процесса фотосинтеза
III. Контроль усвоения новых знаний (задания на выбор) 1-й вариант: сравните...
*
2-й вариант *
*
Рефлексия Составьте синквейн к изученному природному явлению Схема составлени...
Домашнее задание (на выбор): 1-й вариант: нарисуй процесс фотосинтеза по стру...
*
3-й вариант: по рисунку или по СЛС заполни пропуски в скрытом словесном текст...
ВЫВОД: структурно-логические схемы – это оригинальный эффективный инструмента...
*
* Уважаемые коллеги! Поняв принцип построения структурно-логических схем, нау...
30 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Использование структурно-логических схем в обучении детей с нарушенным слухом
Описание слайда:

Использование структурно-логических схем в обучении детей с нарушенным слухом Мастер-класс учителя химии и биологии КОУ ИШИ для обучающихся с ОВЗ Святченко М.А. *

№ слайда 2 *
Описание слайда:

*

№ слайда 3 *
Описание слайда:

*

№ слайда 4 * «Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются. Это весьма полезно, а потому не
Описание слайда:

* «Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются. Это весьма полезно, а потому не только не следует этому мешать но нужно принимать меры к тому, чтобы у них всегда было что делать.» Ян Амос Коменский

№ слайда 5 * Эффективная технология, которая позволяет значительно повысить результативн
Описание слайда:

* Эффективная технология, которая позволяет значительно повысить результативность и качество образовательного процесса (модерация), основана на использовании активных методов обучения . При выборе активных методов обучения необходимо иметь ввиду, что они требуют большего количества времени и нельзя строить весь учебный процесс на них, надо чередовать их с традиционными методами обучения!

№ слайда 6 * Эффективное управление классом в процессе урока, максимально полное вовлече
Описание слайда:

* Эффективное управление классом в процессе урока, максимально полное вовлечение всех учеников в образовательный процесс, поддержание высокой познавательной активности обучающихся на протяжении всего урока, гарантированное достижение целей урока, можно достичь с использование в процессе обучения структурно-логической технологии (технология структурно-логических схем)

№ слайда 7 * Цели и методы применения технологии Методическая система основана на исполь
Описание слайда:

* Цели и методы применения технологии Методическая система основана на использовании системы опорного конспекта при обучении биологии Цель: Формирование у обучающихся готовности и способности самостоятельно, творчески осваивать учебный материал и применять полученные знания на практике Сущность метода: Введение общих (урочных) и частных(фрагментарных) методов научного познания в процессе обучения на всех его этапах (от восприятия до применения на практике); актуализация межпредметных и внутрипредметных связей; изменение характера взаимоотношений «учитель – ученик» в сторону сотрудничества; использование дифференцированного подхода

№ слайда 8 * Преимущества опорных СЛС
Описание слайда:

* Преимущества опорных СЛС

№ слайда 9 * Виды опорных систем, используемые на уроках
Описание слайда:

* Виды опорных систем, используемые на уроках

№ слайда 10 Что такое «схема»? Схема— в теории познания и логике термин, служащий для обо
Описание слайда:

Что такое «схема»? Схема— в теории познания и логике термин, служащий для обозначения образца некоторой операции, принципа порождения нового. Значение слова «Схема» направляет понимание в область зрительного восприятия. *

№ слайда 11 * Схемы на уроке химии
Описание слайда:

* Схемы на уроке химии

№ слайда 12 * Составление схем учащимися 6 класса на уроке биологии
Описание слайда:

* Составление схем учащимися 6 класса на уроке биологии

№ слайда 13 Рассказ по СЛС на уроке биологии в 8 классе *
Описание слайда:

Рассказ по СЛС на уроке биологии в 8 классе *

№ слайда 14 Алгоритм составления схемы с помощью текста (для 6-7 класса) Внимательно про
Описание слайда:

Алгоритм составления схемы с помощью текста (для 6-7 класса) Внимательно прочитайте текст. Выпиши самые главные слова. Прочитайте еще раз текст, обращая внимание на значение уже выписанных слов. Среди выписанных слов найди самое главное (№ 1) – это будет основа нашей схемы. Ответьте на вопрос: «О чем говорится в тексте?». Ответом и будет главное слово. Найдите несколько слов, которые наиболее полно могут об этом рассказать. Это будут слова № 2. Оставшиеся слова (слова № 3) разбейте на группы. Во главе каждой группы должно стоять слово № 2. Помните, что каждое слово должно соединяться с другим линией. Прочтите схему. *

№ слайда 15 Алгоритм составления схемы с помощью текста (для 8-10 класса) Прочитайте тек
Описание слайда:

Алгоритм составления схемы с помощью текста (для 8-10 класса) Прочитайте текст, выделите основную мысль текста. Выделите главное, о чем говорится в тексте. Сформулируйте заголовок схемы. Выделите главные и второстепенные факты и явления, выпишите их. Установите логические связи между явлениями. Прочтите схему. *

№ слайда 16 Фрагмент урока по теме «Фотосинтез» для обучающихся с нарушенным слухом * 1.
Описание слайда:

Фрагмент урока по теме «Фотосинтез» для обучающихся с нарушенным слухом * 1. Иллюстрация процесса Что изображено на рисунке? I.Ознакомление с процессом фотосинтеза

№ слайда 17 * 2. Иллюстрация сопровождается анализом стихотворения:
Описание слайда:

* 2. Иллюстрация сопровождается анализом стихотворения:

№ слайда 18 * 3.Определение понятия (чтение и запись в тетрадь): фотосинтез – это процесс
Описание слайда:

* 3.Определение понятия (чтение и запись в тетрадь): фотосинтез – это процесс образования органических веществ (крахмала, сахара) из неорганических (углекислого газа и воды) в хлоропластах зелёных листьев, с использованием солнечного света. 4.Составление схемы процесса фотосинтеза по рисунку и определению понятия:

№ слайда 19 * II. Первичное закрепление новых знаний по разным схемам процесса фотосинтеза
Описание слайда:

* II. Первичное закрепление новых знаний по разным схемам процесса фотосинтеза

№ слайда 20 III. Контроль усвоения новых знаний (задания на выбор) 1-й вариант: сравните
Описание слайда:

III. Контроль усвоения новых знаний (задания на выбор) 1-й вариант: сравните два процесса - фотосинтез и дыхание, сделайте вывод * Вопросы для сравнения Фотосинтез Дыхание В какое время суток происходит? Какой газ поглощается? Какой газ выделяется? Поглощается или выделяется тепло (энергия)? В каких клетках происходит? Образуется или разрушается органическое вещество?

№ слайда 21 *
Описание слайда:

*

№ слайда 22 2-й вариант *
Описание слайда:

2-й вариант *

№ слайда 23 *
Описание слайда:

*

№ слайда 24 Рефлексия Составьте синквейн к изученному природному явлению Схема составлени
Описание слайда:

Рефлексия Составьте синквейн к изученному природному явлению Схема составления синквейна: название темы – одно существительное описание темы – два прилагательных описание действия- 3 глагола отношение к теме - четыре слова суть темы – одно слово *

№ слайда 25 Домашнее задание (на выбор): 1-й вариант: нарисуй процесс фотосинтеза по стру
Описание слайда:

Домашнее задание (на выбор): 1-й вариант: нарисуй процесс фотосинтеза по структурно-логической схеме. 2-й вариант: по рисунку составь словесную СЛС и письменно опиши данное природное явление (6−7 предложений). Словарь основных глаголов, используемых в тексте: содержат, поглощаю(е)т, поступает, образую(е)тся, выделяе(ю)тся, называют, протекает, используе(ю)тся, запасае(ю)тся *

№ слайда 26 *
Описание слайда:

*

№ слайда 27 3-й вариант: по рисунку или по СЛС заполни пропуски в скрытом словесном текст
Описание слайда:

3-й вариант: по рисунку или по СЛС заполни пропуски в скрытом словесном тексте. Пример скрытого текста «Фотосинтез» Ли…я з….ых р….ний содержат хл…..асты. Из ат…ры листьями ра….ий поглощается уг…..лый газ. Из п..вы в листья поступает в..а. В хл……..ах из угл…..ого газа и воды образуются ор….ческие в…ства и выделяется …..род. Этот процесс называют фо….ез. Фо….ез протекает под действием св..а. К….род поступает в ат…..ру и используется жи..ми ор……ами для д…..я. Орг……кие вещества за…..тся в пл..ах и тканях растений. *

№ слайда 28 ВЫВОД: структурно-логические схемы – это оригинальный эффективный инструмента
Описание слайда:

ВЫВОД: структурно-логические схемы – это оригинальный эффективный инструментарий для активизации всех познавательных способностей учащихся восприятие, воображение, память, представление, мышление можно решить следующие задачи в учебной деятельности: Осмысленное усвоение понятий; Получение осмысленных знаний. Развитие различных видов мышления. Повышение интеллектуально – творческого потенциала *

№ слайда 29 *
Описание слайда:

*

№ слайда 30 * Уважаемые коллеги! Поняв принцип построения структурно-логических схем, нау
Описание слайда:

* Уважаемые коллеги! Поняв принцип построения структурно-логических схем, научившись систематизировать и обобщать свои знания, учащиеся смогут переработать любую информацию в удобные для усвоения блоки и модули, что будет способствовать формированию у них глубоких знаний по биологии, химии и другим школьным предметам. Успехов, творчества и профессионального совершенства!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Для обучающихся с нарушениями слуха характерны пониженная активность мышления, низкий уровень речевого развития, преобладание наглядно-действенного и наглядно-образного мышления над словесно-логическим.

Такие дети лучше запоминают наглядный материал, чем словесные объяснения и предпочитают приемы и способы действия, которые им легко воспроизвести по памяти. Одним из таких приемов является создание структурно-логических схем.

Автор
Дата добавления 25.08.2015
Раздел Биология
Подраздел Презентации
Просмотров258
Номер материала ДA-015514
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх