Традиционные российские духовно-нравственные ценности, такие как семья, труд, патриотизм и уважение к старшим, служат основой для формирования моральных ориентиров у молодого поколения. Эти ценности не только определяют личностные черты, но и укрепляют социальные связи в обществе. Воспитание юных граждан России должно начинаться с глубокого понимания этих принципов, так как именно они помогают укреплять духовные и культурные корни нации.
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
1 слайд
Разработка критериев эффективности системы духовно-нравственного воспитания обучающихся
Нартикоева Евгения Викторовна,
учитель русского языка и литературы
МБОУ «Гимназия 12»
Ленинск-Кузнецкого ГО
2 слайд
1 группа – критерии
2 группа – эффективность
3 группа – духовно-нравственное воспитание
3 слайд
Задание 1
Дайте определения понятиям «Критерий», «Эффективность воспитания» «Система духовно-нравственного воспитания»
4 слайд
Крите́рий (др.-греч. κριτήριον — способность различения, средство суждения, мерило) — признак, основание, правило принятия решения по оценке чего-либо на соответствие предъявленным требованиям (мере)
5 слайд
Эффективность воспитания – степень соответствия результатов воспитательной деятельности поставленным целям.
(Профессиональное образование. — М.: НМЦ СПО. С.М. Вишнякова. 1999.
6 слайд
Духовно-нравственное воспитание - основа формирования культурной личности, способной к саморазвитию, адаптации в сложной окружающей действительности, умеющей совершенствовать и позитивно реализовать свой творческий потенциал в интересах личности, общества, государства
7 слайд
Система духовно-нравственного воспитания направлена на организацию нравственного уклада школьной жизни, включающего воспитательную, учебную, внеучебную, социально-значимую деятельность обучающихся
8 слайд
«Базовые национальные ценности»
– Патриотизм – любовь к своей малой Родине, своему народу, к России, служение Отечеству;
– гражданственность – закон и порядок, свобода совести и вероисповедания, правовое государство;
– социальная солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;
– человечество – мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество,
– наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;
– семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;
– труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость;
– традиционные российские религии – представление о вере, духовности, религиозной жизни человека, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;
– искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;
– природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;
9 слайд
Задание 2
Выделите 5 основных базовых национальных ценностей. Определите
5 нравственных качеств, соотнесенных с выделенными базовыми национальными ценностями
10 слайд
Три основных компонента понятия
«духовно-нравственное воспитание»
мотивационно-ценностный, включающий мотивы, вызванные потребностями личности, выполнение которых требует волевых усилий;
когнитивно-познавательный, направленный на усвоение теоретических знаний, овладение предметными умениями и навыками, способами и видами деятельности;
деятельностно-практический, позволяющий подростку реализовать полученный опыт на практике.
11 слайд
Задание 3. Вам дана таблица «Критерии эффективности системы духовно-нравственного воспитания школы». Произведите анализ предложенных данных по следующей схеме
12 слайд
Цели проведения такого мониторинга таковы:
1. Определить эффективность деятельности педагогов по конкретным результатам развития личности и индивидуальности учащихся
2. На основе теоретического анализа выявленных тенденций построить систему работы по эффективному обеспечению актуализации, развития и проявления учащимися своих личностных качеств, развитию их творческой индивидуальности, субъективности, способностей к самоопределению и самореализации.
Для достижения этих целей необходимо решить следующие задачи:
проследить динамику развития личности, начиная с младшего школьного возраста в соответствии с диагностируемыми параметрами;
оценить «траекторию» развития личности и индивидуальности каждого ученика;
сформировать информационную базу индивидуально-личностного роста учащихся;
выявить возможные отрицательные тенденции в развитии личности и индивидуальности воспитанников, наметить пути их предупреждения и преодоления;
определить благоприятные психолого-педагогические условия для развития личности и индивидуальности учащихся, их самопознания, самоопределения и саморазвития, наметить пути их реализации.
13 слайд
Итог (обратная связь)
«SMS»
Я знаю…,
Я умею….,
Я хочу узнать…
14 слайд
Рефлексия
Имеет ли для вас практическое значение данный мастер-класс?
Какие критерии необходимо использовать для оценки эффективности системы ДНВ?
15 слайд
Благодарю за внимание
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
7 290 257 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Нартикоева Евгения Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВам будут доступны для скачивания все 260 989 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.